Викладання та навчання: світлі та темні тони

Незважаючи на суворі правила, негативне репетиторство та додаткове навчання все ще існують у багатьох формах. Картина репетиторства та додаткового навчання має позитивні відтінки, але також багато темних куточків, які похитують віру в освіту.

З 1980-х років існують додаткові заняття та викладання. Багато шкіл організовували раптові перевірки та карали вчителів, які порушували правила. Однак з часом додаткові заняття ставали все більш численними, складними та важчими для контролю. Деякі вчителі «викладали таємно», тоді як деякі батьки «спонсорували» заняття...

«Три ноти» стають відмінниками

Один з батьків, мій колишній учень, чия дитина навчається в початковій школі, сказав: «У вільний час я перевіряв навчання своєї дитини і бачив, що вона добре читає, пише та має математику. Повідомлялося, що її оцінки становили 5 або 6 балів. Щоразу, коли я зустрічався з вчителькою моєї дитини, вона завжди нагадувала мені: «Він ще слабкий»». Однак, після того, як я віддав свою дитину на додаткові заняття з класним керівником, її оцінки злетіли до 9-10 балів лише за кілька занять.

«Моя дитина досягла прогресу після одного-двох місяців навчання, це нормально. Але після лише трьох оцінок, від «поганий учень» до «відмінно», невже додаткове навчання для цього потрібне, вчителю?», – сумно посміхнувся батько. Це питання мене здивувало, змусило занепокоїтися іміджем професії вчителя з огляду на тривожні зміни.

Картина додаткового навчання та викладання має багато темних кутів, які похитують віру в освіту .

Фото: ChatGPT

Репетиторство для дітей, бо школа не дозволяє повторення

Інша мати попросила дозволити її дитині залишитися в першому класі, оскільки вона побачила, що її дитина все ще не може написати її ім'я. Однак школа відмовила, заявивши, що «немає учнів, яким довелося б повторювати клас». Не маючи іншого вибору, вона вирішила дозволити своїй дитині залишатися вдома більше 45 днів і не відвідувати школу з самого початку. Її дитина практикувала письмо та математику разом з мамою. Він читав повільно, а потім поступово ставав швидшим, акуратно писав своє ім'я і більше не турбувався про додавання та віднімання. В результаті її дитина досягла значного прогресу та наздогнала програму.

«Відставати в школі на один рік – це нормально, якщо ваша дитина має міцні знання», – сказав батько крізь сльози щастя. Зараз дитина навчається у 8-му класі, відстає від своїх однолітків того ж року, але для цього батька, щоб його дитина мала міцні знання, відставання в школі на один рік – це нормально.

Коли бали «прив’язані» до додаткових занять

Один учень розповів, що коли він був у 6-му класі, після додаткових уроків у свого звичайного вчителя, він виявив, що тестові питання в класі були такими ж, як і практичні питання на додатковому уроці. Був навіть учень, який отримав лише 5 балів на тесті в класі, але коли він знову складав тест на додатковому уроці, результат змінився на 9.

Коли ця учениця була у 12 класі, обираючи спеціальність та університет, я запропонував їй вивчати педагогіку. Вона мовчала. Коли вона повернулася додому, вона надіслала мені довге повідомлення, розповівши про свою минулу травму.

Т.Д., учень 10-го класу спеціалізованої школи, сказав, що він навмисно не брав додаткових занять з учителем, який викладав у нього звичайні уроки. «Я хочу, щоб мої справжні здібності оцінювалися, а не піддаватися впливу «пропозицій» учителя під час тесту. Більше того, навчання з двома різними вчителями допомагає мені вивчити більше підходів», – сказав він.

Деякі однокласники також мають подібний вибір. Але є також студенти, які обирають додаткові заняття зі звичайними викладачами через безперервність лекцій, що зручно для навчання та повторення матеріалу.

Учень В. підійшов до дошки, щоб розв'язати математичну задачу, спростивши нерівність, яку він вивчив на додатковому уроці. Вчитель у звичайному класі не розпізнав її та голосно запитав: «Хто це написав?». Весь клас мовчав. Розв'язавши її сам іншим способом, вчитель отримав той самий результат, що й учень, але складнішим способом.

Такі ситуації завдають психологічної шкоди учням, створюють конфлікти між вчителями та впливають на репутацію школи. Такі «темні моменти» на трибуні псують імідж вчителів.

Додаткове навчання та викладання не є повністю негативними, але якщо їх не контролювати належним чином, вони спотворюватимуть освітнє середовище.

Ілюстрація: Нят Тхінх

Розлука необхідна

Розглядаючи загальну картину додаткового навчання та викладання, необхідно відокремити додаткове навчання від звичайних студентів.

Циркуляр №29 Міністерства освіти та професійної підготовки забороняє вчителям давати додаткові уроки учням, яких вони навчають у своїх звичайних класах. Це необхідне обмеження для захисту справедливості та об’єктивності в освіті.

Щоб покласти край поширеній практиці приватного репетиторства, потрібно багато рішень: підвищення доходів вчителів, покращення якості звичайного навчального часу, впровадження інноваційних методів оцінювання та зміцнення довіри між учнями та батьками.

Додаткове навчання та викладання не є повністю негативними, але якщо їх не контролювати належним чином, вони спотворюватимуть освітнє середовище.

Джерело: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm