Читайте книги, які допоможуть вам писати есе відкритого типу.

Згідно з новою Програмою загальної освіти (GDPT 2018), у предметі «Література» матеріали поза підручником використовуватимуться як для розуміння прочитаного, так і для написання (есе) частин періодичних тестів. Це вимагає від вчителів та учнів більше читати.

Учні читають книги в бібліотеці середньої школи Нам Чінх (район Тьєн Хай, провінція Тхай Бінь). Фото: NTCC.

Доцент доктор До Нгок Тонг, головний редактор Програми загальної освіти з літератури 2018 року, поділився тим, що новим аспектом літератури є зміна підходу. Раніше підручники дотримувалися змісту та жанру, від фольклору до середньовіччя, а потім сучасності. Однак у нових підручниках книги організовані вздовж осі навичок, допомагаючи вчителям та учням візуалізувати навички, необхідні для їхнього опанування.

З впровадженням нової програми загальної освіти кожен комплект підручників складається по-різному відповідно до точки зору автора. Однак, щоб вчителі могли ефективно навчати, вони повинні базувати свої плани уроків на навчальній програмі та підручниках, які підходять для їхніх учнів. Якщо вчителі покладаються виключно на один конкретний підручник для навчання, успіх малоймовірний. Тому, на думку експертів, читання та самостійне навчання для розширення корпусу лінгвістичних ресурсів поза межами підручників є важливими для досягнення цілей предмета література.

Вчителі літератури стверджують, що педагогічна практика показує, що обсяг знань у підручниках не може належним чином відповідати потребам, орієнтаціям та цілям Програми загальної освіти 2018 року. Щоб покращити якість викладання та забезпечити цілісний розвиток учнів, самі вчителі повинні оновлювати свої знання за допомогою додаткових ресурсів. Наприклад, у випадку серії підручників «З’єднуючи знання з життям», якщо вчителі не читають проактивно та не оновлюють свої знання щодо відкритих питань, вони не зможуть детально пояснити зміст учням. Перевага використання матеріалів поза підручниками полягає в тому, що це дещо зменшує потребу в зразкових есе та зразкових відповідях, тим самим сприяючи розвитку здібностей та якостей учнів. Однак це ставить дуже високі вимоги до розробників тестів. Без серйозних та послідовних інвестицій з боку вчителів створення тестових питань стає дуже складним, що призводить до труднощів не лише для розробників тестів, але й для тих, хто їх переглядає.

Крім того, учні повинні активно читати книги та газети, щоб розширити свої знання та словниковий запас. За словами пані Тран Тхань Май, вчительки літератури середньої школи Чу Ван Ан (район Тхань Трі, Ханой ), література – ​​це предмет, який зазнав найбільших змін у новій програмі загальної освіти. Учні навчаються та проходять тестування за зовсім іншими матеріалами. Раніше учням потрібно було лише розуміти знання та персонажів, щоб написати хороші есе, але тепер вони повинні розуміти, як кожен жанр досліджується з різних точок зору, щоб написати гарне есе. У старій програмі учні вже неодноразово вивчали та переглядали знання з творів, тоді як у новій програмі учні повинні опанувати мислення та методи. Тепер, з впровадженням нової програми загальної освіти, завдання вчителя полягає в тому, щоб прищепити учням любов до літератури, уникаючи надмірних розмов та надмірного викладання, а натомість зосереджуючись на вимогах програми. Вчителі в основному зосереджуються на керівництві, обміні досвідом та навчанні учнів писати есе. Розробляти структуру есе, стиль письма, створювати план та оволодівати навичками та техніками письма, щоб уникнути залежності від зразків есе чи механічного запам'ятовування.

Спостереження показують, що культура читання загалом, і культура читання в школах зокрема, насправді не пропагується. Це пояснюється тим, що більшість учнів мають доступ до соціальних мереж з раннього віку, що обмежує їхні можливості доступу до книг. Крім того, рух читання в школах не був ефективно впроваджений; школам ще належить знайти рішення для стимулювання інтересу учнів до читання. Це не дивно, оскільки соціологічна статистика показує, що в'єтнамці читають лише одну книгу на рік і витрачають на читання близько години на день, що є одним з найнижчих показників у світі .

Пані Тхань Ня, вчителька середньої школи Ван Зянг (провінція Хунг Єн), вважає, що читання є незамінною діяльністю для учнів, яка сприяє розвитку їхніх здібностей, якостей та знань. Навіть без змін у навчальній програмі читання залишається необхідною діяльністю, яку слід підтримувати та розвивати. Читання – це найпростіший спосіб здобути знання. Підтримка щоденної звички читання допоможе розвинути великий обсяг знань. Тому читання в шкільному середовищі слід перетворити на звичку та пристрасть, а не просто на формальність.

Джерело: https://daidoanket.vn/doc-sach-de-lam-van-theo-huong-mo-10295076.html