Використання штучного інтелекту для створення персоналізованих навчальних шляхів для кожного учня.

22 листопада Департамент освіти та навчання міста Хошимін організував наукову конференцію на тему «Великі дані та штучний інтелект в освіті : від викликів до проривів».

Огляд семінару зі штучного інтелекту в освіті.

За словами учасників семінару, освіта наразі є одним із секторів, які найбільше постраждали, але також одним із тих, що отримують значні переваги від цифрової трансформації загалом і штучного інтелекту (ШІ) зокрема.

Поточне застосування штучного інтелекту виходить за рамки викладання та навчання, охоплюючи розвиток людських ресурсів та сприяння дослідженням для створення нових технологій, продуктів та застосувань у цій галузі. Щоб максимізувати ці позитивні аспекти, зусиль лише середніх шкіл недостатньо; необхідна співпраця всього сектору освіти, включаючи університети, Департамент освіти та навчання міста Тху Дик та його 21 район, а також підтримка та координація різних департаментів та агентств.

У Хошиміні випробовують дві моделі застосування штучного інтелекту в освіті.

Д-р Нгуєн Ван Х'єу, директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, заявив, що сектор освіти активно просуває застосування інформаційних технологій, включаючи штучний інтелект, в управлінні навчанням та оцінюванні учнів. Крім того, одним із дев'яти ключових завдань програми досліджень та розробок у галузі штучного інтелекту на 2024 рік, затвердженої Народним комітетом міста Хошимін, є реалізація проекту підготовки кадрів у сфері штучного інтелекту. Народний комітет міста Хошимін також звернувся до Департаменту освіти та навчання з проханням продовжити реалізацію проектів та досліджень щодо навчання учнів старших класів застосуванню штучного інтелекту, сприяння передачі технологій та навчання вчителів у галузі штучного інтелекту та робототехніки.

Виходячи з поставлених завдань, керівництво Департаменту освіти та навчання заявило, що вони «доручили» Сайгонському університету розробити науково- дослідний проект з навчання учнів старших класів штучному інтелекту. Згідно зі змістом проекту, навчання штучному інтелекту розпочнеться з 3-го класу з метою поширення його на всіх учнів усіх рівнів освіти.

Щоб конкретизувати плани щодо впровадження великих даних та застосувань штучного інтелекту в освіті, пан Хо Тан Мінь, керівник апарату Департаменту освіти та навчання, зазначив, що сектор освіти наразі має чотири групи великих даних: дані учнів, дані вчителів, дані шкіл та дані онлайн-навчання. Якщо ці джерела даних будуть перетворені на вхідні дані для ШІ, а потім проаналізовані та обчислені за допомогою системи для створення персоналізованих прогнозів, пропозицій та підтримки, це значно допоможе сектору освіти. Відповідно, ШІ може створювати індивідуальні навчальні шляхи для кожного учня на основі його здібностей та прогресу в навчанні, а також інтегрувати знання в освітні ігри.

Зокрема, для вчителів штучний інтелект допомагає створювати лекції, завдання та навчальні матеріали, які можна налаштовувати, або ж виступає «віртуальним помічником» для відповідей на поширені запитання учнів. Цей інструмент також служить корисним інформаційним каналом для коригування змісту та темпу навчання залежно від успішності окремих учнів; аналізу даних для прогнозування тенденцій навчання та підтримки потреб управління школою.

Керівник апарату Департаменту освіти та навчання міста Хошимін доповів про впровадження застосувань штучного інтелекту в освітньому секторі.

Керівник апарату цього департаменту заявив, що у 2024-2025 навчальному році Хошимін пілотуватиме дві моделі застосування штучного інтелекту в освіті: підтримку коригування навчальних шляхів та прогнозування змісту знань, який учні потребують для закріплення. Однак сектор освіти стикається з багатьма серйозними проблемами щодо інфраструктури та людських ресурсів для впровадження.

«Поточна технологічна інфраструктура недостатньо потужна для зберігання та обробки великих обсягів даних; якість даних низька, бракує синхронізації та узгодженості; також існує нестача кваліфікованих фахівців зі штучного інтелекту. Тому, щоб сприяти застосуванню великих даних та штучного інтелекту в навчальному процесі, необхідно інвестувати в серверні системи, мережі та інструменти аналізу даних, одночасно впроваджуючи суворий процес збору, обробки та управління даними, а також створюючи навчальні програми для залучення талантів у цю сферу», – заявив керівник офісу Департаменту освіти та навчання міста Хошимін.

Вплив штучного інтелекту на освіту.

За словами пані Нгуєн Фуонг Лан, генерального директора EMG Education, штучний інтелект відіграє важливу та дедалі популярнішу роль у викладанні англійської мови, покращуючи навчальний процес шляхом персоналізації навчальних програм та адаптації їх до потреб і здібностей кожного учня. Такі технології, як чат-боти та інтелектуальні навчальні додатки, можуть допомогти вчителям в організації занять, забезпеченні миттєвого зворотного зв'язку зі учнями та створенні інтерактивного та гнучкого навчального середовища.

Крім того, штучний інтелект можна використовувати для покращення мовних навичок за допомогою додатків, допомагаючи учням практикувати вимову, надаючи зворотний зв'язок та пропонуючи персоналізовані пропозиції щодо навчальних шляхів. Ці інструменти не лише роблять знання доступнішими для учнів, але й створюють можливості практикувати мову будь-коли та будь-де, роблячи навчання ефективнішим та приємнішим, сприяючи тому, щоб англійська стала другою мовою в школах.

Д-р Нгуєн Тхань Хай з Науково-дослідного інституту STEM-освіти при Університеті Міссурі (США) припустив, що якщо учні опанують технологію штучного інтелекту, вони одночасно розроблятимуть та використовуватимуть цей інструмент для створення навчального контенту, тим самим покращуючи свої цифрові навички та розвиваючи особисті навички та якості. Для вчителів штучний інтелект надає важливу підтримку в розробці планів уроків; створенні банків питань для тестування та оцінювання учнів, таким чином урізноманітнюючи методи навчання та покращуючи якість викладання.

Д-р Хай також наголосив, що під час застосування штучного інтелекту (ШІ) вчителі та учні посилять взаємодію, а навчання буде персоналізоване відповідно до кожного учня. Таким чином, ШІ змінить не лише сприйняття, але й поведінку та методи навчання вчителів. Якщо школи чекатимуть на механізми та політику, перш ніж впроваджувати ШІ, вони застаріють. Натомість вчителям потрібно бути сміливими та вчитися на помилках.

Виклики, з якими стикається сектор освіти в умовах розвитку штучного інтелекту.

Сьогоднішній семінар допоможе освітньому сектору зрозуміти та візуалізувати переваги й наслідки використання штучного інтелекту. Раніше існували думки, що штучний інтелект замінить людей, що призводило до страху перед технологіями. Це чітко показало, що штучний інтелект є ефективним інструментом, який служить як вчителям, так і учням; рішення про те, що використовувати та як його використовувати, залежить від людського фактора. Штучний інтелект ефективно підтримує освітню діяльність, від підготовки вчителів до зменшення робочого навантаження, щоб більше часу можна було присвятити викладанню, оцінюванню, управлінню освітою чи оцінюванню компетенцій.

Пан Нгуєн Сон Хай (директор Департаменту інформаційних технологій Міністерства освіти та навчання) виступив з промовою.

Водночас, штучний інтелект висвітлив виклики та проблеми, з якими стикаються сучасні технології. По-перше, це неправильне використання штучного інтелекту в освіті, особливо серед учнів. Студенти легко покладаються на штучний інтелект для вирішення проблем і копіюють відповіді, не розуміючи їх. Це створює труднощі для освітян, які змушують їх змінювати свої методи та підходи до оцінювання. Ще одне питання — академічна доброчесність; як вчителі можуть контролювати та оцінювати фактичне навчання учнів? Це виклики, з якими стикається сектор освіти в міру розвитку штучного інтелекту.

Сектор освіти повинен вжити заходів, підходячи до кожної групи бенефіціарів (тих, кого це стосується) індивідуально. Поділ їх на групи забезпечує належну увагу, підвищення обізнаності та покращення знань. Це вимагає співпраці експертів та бізнесу з сектором освіти.

Пан Нгуєн Сон Хай (директор Департаменту інформаційних технологій, Міністерство освіти та навчання)

Джерело: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm