Професор Нгуєн Дінь Дик: Резолюція 71 стане «Контрактом 10» у вищій освіті

Політбюро щойно видало Резолюцію № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання. З цієї нагоди професор-доктор наук Нгуєн Дінь Дик, колишній голова Університетської ради Інженерно-технологічного університету В'єтнамського національного університету в Ханої та в'єтнамський вчений, який входить до списку 100 провідних вчених світу в галузі інженерії та технологій, поспілкувався з журналістами про основні моменти цієї Резолюції, щоб освіта та навчання могли справді стати одним із стовпів національного розвитку.

Професор і доктор наук Нгуєн Дінь Дик. (Фото: PV/Vietnam+)

Прорив у мисленні та рішучість рішуче змінити установу

– Професоре-докторе наук Нгуєн Дінь Дик, чи можете ви поділитися найвизначнішими проривами нещодавно виданої Резолюції 71-NQ/TW порівняно з попередніми резолюціями та освітньою політикою?

Професор-доктор наук Нгуєн Дінь Дик: На мою думку, найвражаючим проривом у цьому документі є прорив у мисленні, усвідомленні та рішучості рішуче змінити інституції в освіті та навчанні. У резолюції стверджується, що освіта та навчання є не лише найважливішою національною політикою, а й вирішальним фактором майбутнього та долі нації.

Це усвідомлення є основою та фундаментом для інновацій. У Резолюції чітко зазначено, що для того, щоб освіта та навчання мали проривний розвиток у нову еру, закони та політика повинні відповідно змінитися.

Інституційні інновації з менталітетом, що замість управління необхідно створювати конкретні та видатні політичні механізми, щоб школи та освітні та навчальні заклади могли залучати всі ресурси, як матеріальні, так і нематеріальні, для розвитку, покращувати якість навчання та зростання шкіл, а також інтегруватися з міжнародними стандартами та рівнями.

З цієї Резолюції видно, що наша Партія та Держава, на чолі з Генеральним секретарем То Ламом, приділяють особливу увагу та мають великі сподівання щодо сфери освіти та навчання: до 2035 року має бути щонайменше 5 вищих навчальних закладів, галузі яких входять до 100 найкращих у світі ; до 2045 року В'єтнам увійде до 20 країн з найсправедливішою та найсучаснішою освітою у світі.

Я також особливо вражений, повністю згоден і повністю погоджуюся з політикою пріоритетного інвестування у вищу освіту.

Очікується, що Резолюція 71 створить проривний напрямок розвитку освіти та навчання. (Фото: CTV/Vietnam+)

Резолюція 71 підтверджує гарантію повної та всебічної автономії вищих навчальних закладів, незалежно від рівня фінансової автономії. Беручи участь у керівництві, управлінні та керівництві університетом, я дуже задоволений і ціную це керівництво як дуже мудре, рішуче, правильне та таке, що відповідає очікуванням вищих навчальних закладів.

В останні роки університетська автономія стала ковтком свіжого повітря, який трансформував багато університетів, але все ще існують деякі вузькі місця, обмеження та перепони.

З огляду на такі вказівки щодо автономії університетів, я вважаю, що закони та політика будуть змінені в дусі Резолюції, і Резолюція 71 справді стане «Контрактом 10» у в'єтнамській вищій освіті, що принесе потужні та проривні зміни у вищу освіту.

Ця резолюція також докорінно змінює уявлення про фінансові інвестиції у вищу освіту: досягнення рівня та досягнення успіху; практична турбота про викладацький склад, надання фінансової підтримки та створення можливостей для навчання для всіх.

Відповідно до Резолюції 57-NQ/TW, Резолюція 71 рішуче спрямовує будівництво нових університетських моделей – інноваційних університетів, технологічних університетів нового покоління, які стануть основою та локомотивом інновацій, очолюючи інноваційну екосистему В'єтнаму.

Це дуже правильна та точна керівна ідеологія в контексті 4-ї промислової революції, яка розвивається так сильно та швидко, як це відбувається сьогодні.

У резолюції також закликали терміново сприяти посиленню міжнародної інтеграції в освіті, зробивши англійську мову другою мовою в школах; водночас сприяти цифровій трансформації, застосуванню сучасних технологій, етичному та відповідальному застосуванню штучного інтелекту в сучасній та цивілізованій освіті.

Це дуже сміливі та радикальні інновації з далекоглядним баченням, що відповідають очікуванням усього суспільства.

Якщо говорити прямо та вичерпно, Резолюція 71 – це Резолюція щодо реформи освіти та навчання.

– Щодо вищої освіти, для втілення Резолюції 71 на практиці, які найбільші труднощі та виклики існують наразі, професоре?

Професор-доктор наук Нгуєн Дінь Дик: Найскладніша та найвибагливіша частина втілення Резолюції 71 на практиці — це інноваційне мислення. Замість адміністративного управління ми повинні створювати та сприяти найкращим умовам для шкіл, вчителів та учнів; ми повинні змінити метод управління та установи.

Щоб втілити Резолюцію 71 на практиці, ми повинні внести зміни до низки законів, таких як Закон про освіту, Закон про вищу освіту та Закон про професійну освіту, а також до низки інших законів та постанов, що стосуються сфери освіти та навчання, шкіл та вчителів, таких як фінанси, інвестиції, політика, підбір персоналу та призначення викладачів.

Для впровадження інновацій, забезпечення якості та інтеграції з міжнародними стандартами та рівнями, навчальні заклади повинні мати достатні ресурси та всебічну автономію. Якщо автономія не буде впроваджена рішуче та половинчасто, університети не зможуть швидко злетіти та розвиватися, а Указ 71 та Постанова 57 не зможуть бути такими успішними, як очікувалося.

Тому неможливо підходити до розробки правових документів та указів, пов'язаних з освітою, з консервативним, відсталим, адміністративним управлінським мисленням, як раніше.

Завдання не мале, а потенціал команди. Для впровадження інновацій у освітню кар'єру, особливо у вищій освіті, необхідно залучати талановитих людей, викладачів та науковців з високою кваліфікацією та досконалістю як з країни, так і з-за її меж. Це велика проблема для університетів та вищої освіти у В'єтнамі.

Освітні заклади повинні мати достатні ресурси та повну автономію. (Фото: Біч Хуе/VNA)

Крім того, фундаментальна наука складна, але вона є основою знань і технологій. Тому, незалежно від того, наскільки в'єтнамська вища освіта сприяє інноваціям, розвиває ключові технології, стратегічні технології та прориви, вона завжди повинна наполегливо працювати над метою підготовки міцної основи фундаментальної науки. Водночас вона повинна долати мовні бар'єри; удосконалювати та впроваджувати інновації у процесі зарахування та прийому абітурієнтів для покращення якості вступу до університету.

Зрештою, я вважаю, що великим викликом є ​​подолання психологічних перешкод та бар'єрів хвороби досягнень, які існують так довго. Освіта має бути ретельною, систематичною та зразковою; оцінювання має бути суттєвим, щоб виховати всебічно розвинену особистість, «справжнє навчання, справжній талант».

Фундаментальні рішення для того, щоб університети В'єтнаму потрапляли до сотні найкращих у світі

- Резолюція 71 встановлює мету, що до 2030 року один університет у В'єтнамі буде серед 100 найкращих університетів світу та вісім серед 200 найкращих університетів Азії. За словами професора, для досягнення цієї мети необхідні проривні зміни в політиці, моделях управління університетами та навчальних програмах?

Професор-доктор наук Нгуєн Дінь Дик: З огляду на поточну відправну точку рейтингу в'єтнамських університетів, досягнення мети – входження університету до 100 найкращих університетів світу – не є простою та легкою історією. Але для досягнення цієї мети ми повинні оновити наше мислення, відновити наші інвестиції, оновити наші політичні механізми та оновити наші дії, а також забезпечити прийняття Резолюції 71 для в'єтнамської вищої освіти.

Для досягнення цієї мети, на мою думку, нам потрібно, перш за все, звернути увагу на розвиток науково-технологічного потенціалу в університетах. Це перший і найважливіший фактор.

Щоб отримати високий рейтинг, університети повинні мати команду чудових і талановитих викладачів, які не лише публікують передові наукові публікації та мають відмінний дослідницький потенціал, але й мають потенціал для інновацій, добре поєднують навчальну та дослідницьку діяльність з інноваціями та бізнесом, і водночас повинні завжди плекати амбіції робити свій внесок у відродження країни.

Поряд з цим, ми повинні піклуватися про обладнання та інвестувати в будівництво сучасних лабораторій в університетах. З огляду на переваги кар'єри та тенденції розвитку часу, я вважаю, що навчальні заклади з сильними природничими науками та технологіями незабаром швидше досягнуть цієї високої мети.

Ще одним надзвичайно важливим фактором є інновації в управлінні університетами. Для швидкого розвитку університети повинні мати сильну та всебічну автономію.

Досвід Японії з університетською автономією, починаючи з 2004 року, є цінним уроком: до автономії лише два університети, Токійський університет та Осакський університет, входили до 100 найкращих у світі. Після запровадження університетської автономії, за короткий час, п'ять університетів, включаючи недержавні університети, потрапили до 100 найкращих у світі.

Університет зовнішньої торгівлі. (Фото: PV/Vietnam+)

Автономія університету – це механізм, але також перевага, ресурс, іноді важливіший і приносить швидші та сильніші результати, ніж прямі фінансові інвестиції.

Я вважаю, що якщо ми одночасно, рішуче та ефективно впровадимо вищезазначені фундаментальні та ключові рішення, ми досягнемо мети – ввести в'єтнамські вищі навчальні заклади у першу сотню світових університетських рейтингів.

– Отже, на думку професора, як саме слід інвестувати та впроваджувати програми, проекти з підготовки викладачів та винагороди викладачів і науковців у найближчий час?

Професор-доктор наук Нгуєн Дінь Дик: Перш за все, вже на етапі найму ми повинні відбирати хороших викладачів університету, які мають добру підготовку, хороший викладацький та дослідницький потенціал, а також здатність адаптуватися, впроваджувати інновації та інтегруватися на міжнародному рівні.

Університети повинні мати плани щодо регулярного обміну, стажування та підвищення кваліфікації викладачів за кордоном та у великих, ключових університетах країни.

Школа також потребує створення сильних дослідницьких груп, міжнародних дослідницьких груп, за участю провідних науковців, молодих лікарів та аспірантів. Дослідницькі групи є осередками навчання, досліджень та трансферу знань і технологій в університеті.

Крім того, школам необхідно мати плани щодо планування та розвитку команди провідних та провідних наукових кадрів – команди співробітників з кваліфікацією професора та доцента в школі; будувати науково-технічні програми, підтримувати вчителів у поєднанні моделі «4 будинків»: держави, школи, науковців та бізнесу для впровадження науково-технічних тем – сприяти дослідницькому та прикладному потенціалу, інноваціям викладачів та аспірантів в університетах.

Нам також потрібно проводити денну докторську підготовку та надавати стипендії та покриття витрат на проживання для докторантів; нам потрібно відкрити систему підготовки постдокторантів для стажування. Водночас нам потрібно реалізувати проект з підготовки талантів та утримання випускників та відмінників, щоб створити ресурси та навчити їх стати чудовими викладачами в майбутньому.

І що важливо, якщо ми хочемо, щоб освіта, наука і технології розвивалися та стали найважливішою рушійною силою розвитку країни, суспільство має поважати та шанувати вчителів і науковців, до них має ставитися належним чином і винятково, достатньо, щоб відтворювати їхню працю та забезпечувати своє сімейне життя, щоб вони могли працювати зі спокійною душею та робити свій внесок.

- Щиро дякую, професоре./.

Згідно з ВНА

Джерело: https://baothanhhoa.vn/giao-su-nguyen-dinh-duc-nghi-quyet-71-se-la-khoan-10-trong-giao-duc-dai-hoc-259955.htm