Що кажуть вчителі?

Міністерство освіти та освіти щойно оголосило зразки питань для випускного іспиту у середній школі 2025 року, зокрема з літератури. Структура зразків питань складається з 2 частин: розуміння прочитаного (4 бали) та письмо (6 балів). У письмовій частині є питання для есе з літератури (2 бали) та питання для есе з соціальної тематики (4 бали).

Студенти можуть вільно творити та висловлювати свою думку.

Розділ з розуміння прочитаного складається з 5 невеликих питань, складених відповідно до матриці: розпізнавання, розуміння та застосування. Зміст питань відповідає жанровим характеристикам, включаючи знання в'єтнамської мови та практичні зв'язки.

У літературному есе кандидатам потрібно написати абзац (близько 200 слів), у якому пояснюється характеристика міфологічного персонажа з заданого тексту «Бог дощу» . Щоб відповісти на це питання, студенти повинні опанувати літературні знання, тобто персонажа міфів.

Соціально-аргументативне питання порушує питання: життя часто сповнене труднощів та викликів; зустріти їх чи здатися – це вибір кожної людини. Питання вимагає від кандидатів написати аргументоване есе (близько 600 слів), висловивши свою думку щодо труднощів та викликів, з якими стикається молодь.

Краса соціальної аргументації полягає в тому, як поставлена ​​проблема, і студентів просять обговорити проблему, близьку та практичну для молоді – труднощі та виклики в житті. Студенти можуть вільно проявляти творчість та висловлювати власні думки, якщо вони є обґрунтованими.

Виключити зразок тексту

Загалом, структура зразка іспиту показує, що зміст питань охоплює широку програму, задовольняючи обидві вимоги іспиту: отримання балів на випускний іспит та вступ до університету. Структура зразка іспиту виключає зразок есе порівняно з поточним випускним іспитом у середній школі (питання з літературної аргументації).

Багато викладачів літератури вважають, що аргументативний твір на соціальну проблему, порушену в літературному творі, є доцільним, оскільки неможливо просити студентів написати літературний твір про твір, який читався лише кілька хвилин. Іспит з використанням двох текстів ( «Перемога Мтао Гру» та «Бог дощу ») є зайвим і не стислим.

Натомість деякі вчителі пропонують інтегрувати письмову частину з частиною, що вивчає розуміння прочитаного, щоб учні мали більше часу на прочитання матеріалу та менше плуталися. Зокрема, питання з літературної аргументації буде таким: Будь ласка, напишіть абзац (близько 200 слів), що пояснює характеристики епічного персонажа з тексту «Перемога Мтао Гру». Що стосується питання з соціальної аргументації, кандидатам можуть запропонувати написати есе (близько 600 слів), висловлюючи свою думку про героїв сучасної епохи.

Багато вчителів хотіли б, щоб у письмовій частині кандидати могли обрати одне з двох питань: соціальну аргументацію або літературну аргументацію. Завдання соціальної аргументації підходить для всіх учнів і має високу диференціацію. Що ж до питання літературної аргументації, то лише хороші та відмінні учні, які захоплюються літературою, зможуть успішно впоратися з ним.

Крім того, деякі вчителі все ще вагаються щодо зразків відповідей на іспит. Відповідно, у розділі «розуміння прочитаного», питання 2, кандидати повинні перерахувати кілька слів та зображень, що описують простір села, що є занадто простим і майже не дає балів (0,5 бала).

Поряд з цим, прохання до кандидатів вказати на різницю між риторичними прийомами порівняння (подвійне порівняння та просте порівняння) за допомогою двох заданих речень схоже на головоломку. Знання риторики за своєю суттю складне, і в професійному світі існує багато суперечок, тому питання не обов'язково має стосуватися академічних тем. Доцільно просто попросити кандидатів висловити наслідки та ефективність риторичних прийомів.

Перестаньте вгадувати питання перед днем ​​іспиту

Вчитель До Дук Ань, старша школа Буй Тхі Сюань (район 1, Хошимін), зазначив, що новий формат іспиту мінімізує механічне навчання та навчання за зразками текстів.

Зокрема, розділ з розуміння прочитаного містить 5 запитань на 3 рівнях: 2 запитання на розпізнавання, 2 запитання на розуміння, 1 запитання на застосування. Розділ письма (створення тексту) також поділений на 2 частини: літературна аргументація та соціальна аргументація, але у зворотному стилі, ніж старий стиль написання літературного аргументативного абзацу та написання соціально-аргументативного есе.

У розділі письма літературна аргументація має різке зниження балів (лише 2 бали), оскільки є тест на літературні знання з розуміння прочитаного, і вимоги цього розділу також залежать від жанрових характеристик конкретного твору. Розділ соціальної аргументації вимагає від учнів лише обізнаності з соціальних питань та навичок письма, щоб легко вирішувати вимоги теми.

Пан Дик Ань зазначив, що ілюстративний іспит з літератури, який відповідає структурі та формату випускного іспиту у середній школі 2025 року, чітко демонструє інновації у викладанні та оцінюванні відповідно до програми загальної освіти 2018 року.

«Найбільш помітним є те, що вимоги до іспиту тісно відповідають вимогам, яких потрібно досягти відповідно до жанрових характеристик нової програми. Зразковий іспит, як і раніше, зберігає формат 100% есе, перевіряючи всі навички розуміння прочитаного та письма. Відтепер ситуація з вгадуванням питань закінчиться», – сказав цей викладач.

Біч Тхань

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-ngu-van-giao-vien-nhan-xet-the-nao-185231229183342405.htm