Щоб проєкт був максимально здійсненним, необхідно зосередитися на впровадженні інновацій у зміст, методи та форми професійної освіти через предмети та освітні заходи в школах у практичний та віковий спосіб.

Самоорієнтація

Витрачаючи багато часу на пошуки своїх речей, Дінь Куан, учень середньої школи Сюань Фуонг (Нам Ту Льєм, Ханой ), вирішив створити пошуковий додаток. Учень, який любить технології, дослідив та створив чіпи, які можна прикріплювати до предметів та швидко «відстежувати» їх.

Хоча продукт все ще простий, Куан має ідею знайти партнера для оновлення та ширшого розвитку застосунку. Куан поділився: «Мені дуже подобається слухати історії, пов’язані з темою стартапів. Ця інформація допомагає мені зрозуміти, що таке стартап, як планувати та чого мені потрібно навчитися, щоб розвивати цю ідею в майбутньому».

Учні міжрівневої середньої школи Фенікаа (Нам Ту Лієм, Ханой) дізнаються про досвід кар'єри.

Дух підприємництва та інновацій дедалі більше приваблює до участі велику кількість навчальних закладів та студентів. Продукти, ідеї та проекти, якими б незначними вони не були, але з практичним застосуванням, не лише мотивують студентів до навчання та практики, але й допомагають їм підготуватися до вищих рівнів освіти. Примітно, що серед 80 проектів у фінальному раунді 5-го конкурсу ідей студентських стартапів у 2023 році є до 30 проектів від студентів.

Цей результат є результатом зусиль багатьох шкіл, спрямованих на забезпечення знаннями, підтримку стартапів та професійну орієнтацію учнів з раннього віку. Система міжрівневих середніх шкіл Фенікаа (Нам Ту Лієм, Ханой) проактивно орієнтує учнів на кар'єру через інтегроване навчання, інтегруючи впровадження професій у суспільстві в предмети. Пан Фам Ань Туан, генеральний директор міжрівневої середньої школи Фенікаа, сказав: «На рівні середньої школи впровадження програм та сприяння знанням допомагає учням отримати ранній доступ до інформації та знань, необхідних для стартапу. З 2023-2024 навчального року міжрівнева середня школа Фенікаа включатиме професійну орієнтацію та підприємництво як офіційний предмет до навчальної програми».

Подолання недоліків та впровадження інновацій у професійну освіту

У старшому шкільному віці, навіть якщо проекти є лише ідеями чи невеликими проєктами, для того, щоб вони продовжували рухатися до своїх мрій та втілювати ці проєктні ідеї в реальність, їм потрібна підтримка шкіл, бізнесу та батьків.

Пан Тран Ван Дат, виконувач обов’язків директора Департаменту політичної освіти та студентських справ Міністерства освіти та навчання, сказав: «Початок бізнесу все ще є новим для багатьох учнів старших класів, тому в процесі реалізації цих заходів одним із головних завдань є натхнення та донесення до учнів того, що таке початок бізнесу. Завдяки цьому школа також знає, чого вони хочуть. Коли учні мають ідеї та стартап-проекти, школа супроводжуватиме їх та підтримуватиме їх у розвитку. Міністерство освіти та навчання часто організовує конкурси. У національному раунді братимуть участь підприємства, щоб оцінити, чи є проект доцільним для інвестування капіталу в розвиток».

Наразі, стартап-освітні заходи шкіл включені до програми професійної освіти. Творчі ідеї учнів також мають багато майданчиків для розігрування, таких як конкурси з науки та техніки; освітні заходи STEM у школах. Пан Тран Туан Ань, двоє дітей якого навчаються в міжрівневій середній школі Фенікаа, сказав: «У віці, коли їм не потрібно турбуватися, інтеграція стартап-освітніх заходів у школи допомагає дітям отримати базові знання про деякі професії, тим самим формуючи їхню майбутню кар’єру. Коли батьки розуміють сильні та слабкі сторони своїх дітей, це допоможе їм мати конкретний план навчання без тиску».

Окрім досягнутих результатів, профорієнтація учнів загальноосвітніх шкіл останнім часом все ще має багато недоліків та обмежень, таких як неповне виконання функції професійної освіти; не створення якісної різниці як у професійному ставленні, так і в професійних знаннях, особливо не розвиток здатності обирати відповідну кар'єру для кожного учня на основі чіткого розуміння власних здібностей та розуміння суттєвих вимог кар'єри, яку учень має намір обрати.

Для покращення профорієнтаційної роботи для учнів, на думку експертів у галузі освіти, необхідно підвищити обізнаність суспільства та учнів про профорієнтаційну освіту; орієнтувати та спрямовувати учнів шляхом впровадження інновацій та посилення інформаційно-комунікаційної роботи. Поряд з цим, необхідно впроваджувати інновації у зміст, методи та форми профорієнтаційної освіти через предмети та освітні заходи в школах у практичний, віково-відповідний спосіб; розширювати практику, застосовувати знання в реальному житті. Створювати та розвивати команду кадрів для якісної роботи в профорієнтаційній освіті...

Ця діяльність не обмежується лише школами, а й вимагає участі професійно-технічних навчальних закладів та підприємств у розробці програм, документів та оцінці результатів професійної освіти для задоволення потреб ринку праці.

За словами заступника міністра освіти та навчання Нго Тхі Міня, для побудови комплексної національної екосистеми стартапів потрібно багато факторів, серед яких сектор освіти відповідає за два важливі фактори: талант та формування стартап-культури. Сектор освіти добре справляється з наданням знань, навичок та розвитку потенціалу учням старших класів, щоб вони мали базову основу для стартапів та продовжували розвиватися на вищих рівнях освіти.

Стаття та фотографії: ХА ТРАНГ