Учні з етнічних меншин вивчають цифрове громадянство з 1 класу

Впроваджуйте цифрові знання у щоденні уроки

З метою покращення якості та справедливого доступу до освіти відповідно до Резолюції 71-NQ/TW, протягом 2025-2026 навчального року початкова та середня школа Дак Нанг (комуна Іа Чім, провінція Куангнгай) інтегрує та передає цифрові знання на уроках для учнів. Окрім ретельного дотримання програми навчання навичкам цифрового громадянства, школа також гнучко адаптує зміст до реальних умов. Інтегруючи цифрові знання в уроки, школа поступово формує в учнів навички та обов'язки цифрового громадянина.

Директор школи, пан Хоанг Куок Куонг, зазначив, що школа допомагає професійним групам та вчителям інтегрувати цифровий контент у такі предмети, як природничі та суспільні науки, математика, в'єтнамська мова тощо, щоб викликати інтерес та допомогти учням легко та ефективно отримувати доступ до знань.

З огляду на обмежену цифрову інфраструктуру та численні труднощі в житті місцевого населення, доступ до технологій та цифрових навичок залишається великою проблемою для вчителів та учнів. Однак, глибоко розуміючи важливість скорочення цифрового розриву, особливо впровадження Резолюції 71-NQ/TW, під керівництвом Ради директорів, вчителі школи постійно досліджують, створюють та інтегрують уроки з цифрового громадянства в навчальну програму максимально природним та яскравим способом.

Формування навичок цифрового громадянства з 1 класу

Вчителі навчають учнів. Фото: Ле Фі Оань.

Пані Ле Тхі Тхань Туї, вчителька природничих та суспільних наук, вміло «перетворила» уроки цифрового громадянства на звичні, легкі для розуміння історії та барвисті ігри. Замість сухих понять про технології вона допомагає третьокласникам зрозуміти, як безпечно користуватися Інтернетом для дослідження навколишнього світу вже з першого ж уроку про соціальні мережі.

Вона допомагає студентам знаходити корисну інформацію для навчання, розваг та повсякденного життя. Водночас вони вивчають найпростіші «поради» щодо захисту особистої інформації в Інтернеті. Більшість студентів зацікавлені у навчанні та застосуванні цього в житті.

Або вчитель Хо Мін Тхієт інтегрував цифрові знання в предмет інформаційних технологій. Учні з етнічних меншин, які зазвичай сором'язливі та тихі, тепер впевнено презентують на дошці, голосно та чітко розповідаючи про те, що вони вивчили, за допомогою яскравих зображень, створюючи веселу та захопливу атмосферу в класі.

Й Том, учень третього класу, захоплено поділився: «Завдяки порадам мого вчителя я завжди пильно стежу за поганими та токсичними вебсайтами. Я використовую соціальні мережі, щоб здобувати знання та доповнювати свої знання».

Окрім переваг, насправді вчителі все ще мають багато проблем у процесі передачі цифрових знань учням.

Пані Туй зазначила, що більшість батьків не мають смартфонів чи підключення до Інтернету, тому важко підтримувати та допомагати дітям практикуватися. Тому під час навчального процесу в класі вона користується нагодою, щоб крок за кроком направляти їх, щоб вони розуміли, як найефективніше використовувати соціальні мережі, перетворювати цифрові уроки на практичний багаж навіть тоді, коли у них немає під рукою технологій.

Для понад 88% учнів з числа етнічних меншин викладання та інтеграція цифрових технологій в уроки не обходиться без багатьох труднощів. Хоча вони не володіють технологіями, учні з числа етнічних меншин все ж зацікавлені в їхньому прослуховуванні та застосуванні. Це також мотивує вчителів з більшим ентузіазмом «передавати вогонь», допомагаючи їм, особливо учням з числа етнічних меншин, стати відповідальними цифровими громадянами, навчитися навчатися, навчитися користуватися технологіями та мати більш міцний багаж для входження у все більш сучасний світ.

Щоб втілити Резолюцію 71 у життя, окрім поширення інформації серед вчителів, директор школи додав, що школа планує створити клуб з розвитку навичок цифрового громадянства, щоб створити ігровий майданчик та допомогти учням практикуватися. Крім того, будуть організовані позакласні заходи з цифрових технологій для учнів, щоб вони могли обмінюватися досвідом та навчатися один у одного.

Насіння цифрової трансформації було посіяно з 1 по 5 класи. Уроки поступово допомагають учням з етнічних меншин розвивати проактивне мислення, критичне мислення, а також цивілізовану та відповідальну поведінку в цифровому середовищі, готуючи їх до міцної основи для впевненої інтеграції в цифрову епоху.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-post749511.html