У початковій школі Донг Да (район Тан Хоа, Хошимін) Професійний кластер 3 організував демонстраційний урок з природознавства для 5-го класу та презентацію на тему «Застосування штучного інтелекту (ШІ) у навчанні».
Урок застосування штучного інтелекту в початковій школі Донг Да (район Тан Хоа, Хошимін)
ФОТО: БІЧ ТХАН
Повідомляється, що після об'єднання та запровадження дворівневої адміністративної системи, без районних відділів освіти, сектор освіти міста розділив школи всіх рівнів на 16 спеціалізованих управлінських кластерів. Кластер 3 включає школи в таких районах, як Тай Тхань, Тан Сон Ні, Фу Тхо Хоа, Тан Фу, Фу Тхань (колишній район Тан Фу); та Тан Сон Хоа, Тан Сон Нят, Тан Хоа, Бай Хіен, Тан Бінь, Тан Сон (колишній район Тан Бінь).
Під час заходу з професійного розвитку кластера 3, організованого сьогодні вранці, на демонстраційному уроці про етапи розвитку людини для учнів 5-х класів, пані Нгуєн Тхі Хоа, вчителька 5/4 класу початкової школи Донг Да, розпочала урок з гри «загадкові фрагменти пазла».
Клас поділяється на кілька груп, і кожна група по черзі перегортає частини пазла на екрані, щоб розгадувати загадки з картинками, слухати музику та вгадувати назву пісні тощо. Після складання частин пазла на екрані з'являється повна картина етапів розвитку людини.
Студенти беруть участь у демонстраційному уроці з використанням технологічного обладнання у «Куточку досвіду».
ФОТО: БІЧ ТХАН
Крім того, учні беруть участь у різних заходах, таких як сканування QR-кодів для гри та вивчення нових знань, заповнення індивідуальних робочих аркушів та презентація своїх особистих навчальних проектів. Учні мають доступ до різних навчальних куточків, зокрема: Куточок читання (читання паперових текстів або електронних книг), Куточок спостереження (перегляд коротких фільмів), Куточок досвіду (гра в онлайн-ігри) та Куточок експерта (запитування віртуальних асистентів про зміст уроку).
У «Куточку експерта» учень 5-го класу з 4-го класу зазначив: «Я використовую ChatGPT з кінця 4-го класу для пошуку інформації та порівняння відповідей під час виконання домашніх завдань. Крім того, я також використовую Gemini, віртуального помічника Google, для створення ментальних карт для впорядкування знань з моїх уроків».
Після демонстраційного уроку адміністратори та вчителі початкових шкіл професійного кластера 3 поділилися своїм досвідом застосування штучного інтелекту (ШІ) у навчанні.
Учні беруть участь у заходах під час уроку природознавства на основі штучного інтелекту.
ФОТО: БІЧ ТХАН
Поділившись своїм досвідом після уроку, пані Нгуєн Тхі Хоа зазначила, що для того, щоб учні могли «безперешкодно» використовувати інструменти та технологічні пристрої штучного інтелекту (такі як комп’ютери та iPad), школа повинна забезпечити вчителям та учням доступ до обладнання, підключення до Інтернету та професійної експертизи. Крім того, необхідні й інші інтегровані заходи, такі як навчання в цифрових бібліотеках, включення освітнього контенту зі штучного інтелекту до навчання учнів старших класів та викладання інформатики відповідно до міжнародних стандартів.
У своїй презентації на тему «Застосування штучного інтелекту у навчанні» вчителька Буй Тхі Тху Ха з початкової школи Донг Да розповіла, як інструменти штучного інтелекту допомагають вчителям заощаджувати багато часу, допомагаючи в розробці уроків, створенні систем тестових питань, розробці зображень та навчальних матеріалів. Крім того, програми штучного інтелекту допомагають розподіляти завдання відповідно до навчальних здібностей різних груп учнів; створювати жваве та інтерактивне навчальне середовище за допомогою ігор; а також точно оцінювати фактичні здібності учнів.
Однак, вчителі також стверджують, що штучний інтелект потрібно використовувати належним чином. Вчителі повинні бути організаторами та лідерами класу, присвячуючи час турботі про учнів та взаємодії з ними. Зокрема, вчителі повинні контролювати зміст, забезпечуючи точність та відповідність знань віку, оскільки штучний інтелект може надавати оманливу інформацію.
Відвідуючи презентацію професійного кластера 3, пан Лу Фуонг Тхань Бінь, спеціаліст Департаменту загальної освіти Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначив, що застосування штучного інтелекту у викладанні є одним із аспектів впровадження високоякісної, передової та інтегрованої моделі школи.
Однак застосування штучного інтелекту має бути адаптоване до конкретних умов кожної школи з точки зору обладнання, можливостей вчителів та навчальних можливостей учнів; воно має відповідати змісту уроку та предмету, забезпечуючи тривалість програми; а також слід одночасно використовувати кілька інноваційних методів навчання. Штучний інтелект не слід використовувати надмірно або дозволяти йому замінювати роль вчителя.
Джерело: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-hoc-cach-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-185260422162037034.htm
Коментар (0)