Учні повинні отримувати повні та достовірні знання протягом звичайних шкільних годин.

Викладання – це не лише передача знань, а й передача учням чистих емоцій. Процес навчання вимагає від учителів не лише професійних знань, а й розуміння психології та гнучкості у викладанні.

Лекції не завжди відповідають плану уроку, оскільки студенти засвоюють знання на різних рівнях та з різною швидкістю. Деякі студенти розуміють швидко, інші повільно, навіть попри ретельну підготовку вчителя. Відсутність одноманітності в засвоєнні знань є поширеним явищем, що вимагає від вчителів терпіння, креативності та цілеспрямованості в коригуванні лекції, створюючи можливості для студентів краще засвоїти урок.

Циркуляр 29 щодо управління додатковим навчанням та викладанням необхідний, коли ситуація з додатковим навчанням є поширеною.

ФОТО: НХАТ ТІНХ

Однак, досі існує ситуація, коли вчителі не викладають усі уроки в класі або не впевнені у своїх знаннях, щоб проводити додаткові уроки після школи. Батьки та учні скаржилися, але їх не вирішували належним чином. Для виправлення цієї ситуації потрібна гаряча лінія та публічний, прозорий механізм вирішення проблем.

Якщо вчителі неуважні протягом звичайних навчальних годин, втрачають зв'язок з учнями та нехтують репетиторством та збагачувальними заняттями, учні та батьки змушені відвідувати додаткові заняття. Цей вибір маскується під згоду та добровільність, але якщо оцінити його діалектично, то він походить від «примусу», оскільки учні не розуміють уроку протягом звичайних навчальних годин.

На подіумі вчителі повинні бути суворими до себе. Гнучке коригування змісту та методів навчання відповідно до прогресу уроку є важливим фактором, який допомагає учням правильно зрозуміти урок на уроці. Вчителі будь-якого рівня повинні сприймати радість від розуміння учнями уроку як мотивацію та міру професійної етики.

Звичайні шкільні години повинні бути місцем, де учні можуть отримати повний та справедливий доступ до знань. Вчителі повинні навчати як сумлінно, так і відповідально. Школи повинні бути місцем, де плекаються мрії, вселяються позитивні емоції та вселяється впевненість учням, щоб вони могли зробити крок у життя.

Таким чином, Циркуляр 29 щодо управління додатковим навчанням та викладанням є необхідним, коли поширена ситуація з додатковим навчанням створює тиск на учнів та невдоволення серед батьків.

Джерело: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm