Освітня інтеграція: потреба в сильному управлінні та політичних рішеннях

(Chinhphu.vn) - Продовжуючи аналіз попередньої статті про стратегічне бачення та дух комплексної інтеграції Резолюції 71-NQ/TW, урядова електронна газета обговорила з професором доктором Дуонг Куй Сі - головою ради медичного коледжу Лам Донг, членом Національної ради з питань освіти та розвитку людських ресурсів, вимоги до інституційної реформи, механізми впровадження та рішення для створення високоякісних медичних кадрів в епоху глобалізації.

Берлінський університет прикладних наук (EHB, Німеччина) з початку 2027 року надсилатиме професорів для викладання та організації спеціалізованих занять до В'єтнаму.

Інтеграція має бути суттєвою, без формальності.

Професор Дуонг Куй Сі відверто розпочав: « Найважливішим питанням міжнародної інтеграції в освіті та навчанні є необхідність удосконалення інституцій та наявності механізму впровадження відповідно до керівної точки зору Резолюції 71-NQ/TW ».

Він наголосив, що Резолюція 71 є частиною синхронної системи політики: Резолюції № 57-NQ/TW про прориви в розвитку науки і технологій та національної цифрової трансформації, Резолюції № 59-NQ/TW про міжнародну інтеграцію, а також Резолюції 29-NQ/TW про фундаментальні та комплексні інновації в освіті та Висновку 91-KL/TW про вимогу постійних інновацій у новий період.

За словами професора, інституціоналізація Резолюції є вирішальним кроком. Потребують змін Закон про освіту, Закон про професійну освіту та Закон про вищу освіту, щоб забезпечити навчальним закладам повну автономію, включаючи фінансування, підбір персоналу, призначення та міжнародну співпрацю, а не лише автономію витрат. Поряд з цим, існують укази та циркуляри, які чітко визначають механізм іноземного співробітництва та інвестицій, політику стипендій та правила в'їзду, виїзду та проживання іноземних викладачів.

« Зокрема, для досягнення мети мати до 2045 року сучасну національну систему освіти, яка входить до 20 найкращих країн, і має щонайменше 5 університетів у першій сотні, потрібен механізм залучення експертів, науковців та талановитих фахівців як вдома, так і за кордоном, особливо тих, хто навчався та проводив дослідження в розвинених країнах, до повернення та служіння країні ».

Професор вважає, що окрема постанова Центрального Комітету щодо залучення талановитих людей створить соціальну єдність та чіткий правовий коридор, завдяки якому в'єтнамські інтелектуали, що перебувають за кордоном, зможуть почуватися безпечно, повертаючись додому та роблячи свій внесок у розвиток.

Міжнародна інтеграція на місці – найшвидший спосіб підвищити стандарти

За словами професора Дуонг Куй Сі, міжнародна інтеграція — це не лише відправлення студентів та викладачів за кордон, але й, що ще важливіше, « інтеграція на місці »: запрошення міжнародних експертів та науковців до В'єтнаму для викладання та досліджень.

Для цього, запропонував професор Дуонг Куй Сі, потрібен конкурентний пакет політики: співпраця в обміні викладачами та дослідниками, прозорі контракти, приваблива винагорода, визнання міжнародних дипломів та дозвіл викладачам спільно проживати у в'єтнамських та іноземних школах. Найголовніше, необхідно створити безпечні умови праці, культурне розмаїття, пільгову політику щодо проживання, можливості доступу до дослідницьких фондів, сучасне обладнання та чіткий механізм відзначення та винагородження іноземних викладачів, науковців та керівників освіти.

За його словами, інтеграція на місці не лише заощаджує час і кошти, але й допомагає в'єтнамським університетам стати регіональними академічними центрами, сприяючи утриманню місцевих студентів та залученню іноземних.

Проф. доктор Дуонг Куй Сі розповідає про підготовку висококваліфікованих людських ресурсів на засіданні Національної ради з питань освіти та розвитку людських ресурсів

Навчання громадян світу, збереження в'єтнамського характеру

Резолюція 71 ставить чітку мету: високоякісні людські ресурси мають стати основною конкурентною силою. Тому університетам необхідно комплексно реформувати свої навчальні програми відповідно до міжнародних стандартів компетенцій не лише на університетському рівні, а й у всій національній системі освіти.

« Забезпечення поєднання 8 рівнів у національній системі освіти є обов’язковою умовою, допомагаючи учням мати шлях навчання протягом усього життя, а також гарантуючи міжнародне визнання в’єтнамських дипломів», – сказав професор Дуонг Куй Сі.

Професор проаналізував, що міжнародна інтеграція вимагає від шкіл розширення двомовного навчання , розробки спільних програм, перенесення навчальних програм провідних університетів світу та розвитку програм подвійного дипломування для залучення вітчизняних та іноземних студентів.

Він наголосив, що цифрова трансформація та модель розумної школи – це не лише застосування систем цифрового управління, віртуальних класів чи онлайн-навчальних матеріалів, але й, що ще важливіше, створення середовища для учнів, де вони можуть отримати доступ до сучасних знань будь-коли та будь-де. « Вчителі мають бути центральним суб’єктом усіх інновацій; підвищення стандартів кваліфікації викладацького складу визначатиме якість навчання та позицію в’єтнамської освіти в регіоні та світі».

Це умова для того, щоб в'єтнамські студенти стали громадянами світу, але при цьому зберігали в'єтнамський характер та культурну ідентичність.

Інтеграція в медицині та науках про здоров'я

Професор Дуонг Куй Сі вважає підготовку медичних кадрів заходом інтеграції. Він нагадав, що з часів дядька Хо В'єтнам відправив перші класи лікарів до Радянського Союзу та Східної Європи, заклавши основу для сучасної охорони здоров'я.

« Резолюція 71 відкриває можливості для комплексної стандартизації медичної підготовки, від програм, стандартів результатів до процесу оцінки професійної компетентності, з метою наближення до міжнародних стандартів, таких як WFME, ECFMG », – сказав професор. Це не лише допомагає покращити якість навчання, але й відкриває шлях для широкого визнання в’єтнамських медичних дипломів.

Він запропонував побудувати сучасну модель медичної ординатури , забезпечуючи пов'язаність навчання з лікарняною практикою та клінічними дослідженнями, з відповідним механізмом компенсації з точки зору стипендій, надбавок та дослідницького середовища. Водночас необхідно значно інвестувати в обладнання, симуляційні лабораторії та практичні лікарні , щоб студенти-медики мали навчальне середовище, що наближається до міжнародних стандартів, безпосередньо в країні.

Крім того, необхідно суворо впроваджувати механізм підтримки безперервної освіти (БПО) , щоб допомогти медичній команді бути в курсі медичних досягнень та постійно вдосконалювати свою кваліфікацію. Також необхідно стандартизувати кваліфікацію медичного викладацького складу, розширити співпрацю в докторантурі з міжнародними медичними школами та брати участь у глобальній мережі медичних досліджень.

Урок в'єтнамських студентів з іноземними лекторами

Основні цінності в'єтнамської освіти в інтеграції

Професор Дуонг Куй Сі стверджував, що для успішної інтеграції в'єтнамська освіта має базуватися на трьох цінностях: « Лібералізм — Гуманність — Служіння».

Він проаналізував: «лібералізація» полягає у вивільненні творчих здібностей учнів; «гуманізм» полягає у тому, щоб поставити людину в центр уваги, всебічно розвиваючи інтелект – мораль – тіло – красу; «служіння» – це внесок у розвиток нації, а в ширшому сенсі – внесок в’єтнамських знань та цінностей у розвиток людства.

Це не лише стратегічна мета, а й орієнтир, який допоможе в'єтнамській освіті інтегруватися, не втрачаючи своєї ідентичності, впевнено крокуючи у світ.

Заглядаючи в майбутнє, професор Дуонг Куй Сі вважає, що період 2025–2030 років є вирішальним для прориву в'єтнамських університетів. Він очікує формування дослідницьких, інноваційних та стартап-центрів в університетах; збільшення міжнародних публікацій, кількості патентів та наукових нагород.

Він також вказав на проблеми: різницю в якості, управлінні між школами та нерівномірну інфраструктуру. « Найбільше очікування полягає в тому, що система вищої освіти буде одночасно синхронною та відповідатиме міжнародним стандартам, залучатиме іноземних студентів та викладачів, а також формуватиме міжнародну університетську мережу у В'єтнамі ».

За словами професора, зараз саме золотий час скористатися можливостями, що надаються Резолюцією 71, інакше ми пропустимо темпи розвитку та відстанемо у світовій конкуренції у сфері людських ресурсів.

Завершуючи розмову, професор Дуонг Куй Сі наголосив на дусі Резолюції 71 як «світла, що вказує шлях» для в'єтнамської освіти: « Міжнародна інтеграція в освіті — це не лише засвоєння, а й утвердження мужності, ідентичності та внеску В'єтнаму в людські знання ».

Він вважає, що завдяки політичній рішучості та консенсусу всього суспільства, в'єтнамська освіта впевнено вийде у світ, зробивши свій внесок у те, щоб до 2045 року країна стала розвиненою країною з високим рівнем доходу.

Ту Транг

Джерело: https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm