Понад 40 000 вчителів у провінції Анзянг є піонерами у навчанні застосуванню штучного інтелекту в освіті.

Завдяки успішній організації курсу «Штучний інтелект в освіті» для всього викладацького складу, провінція Анзянг стає яскравою точкою в дельті Меконгу в галузі цифрової трансформації освіти, сприяючи реалізації духу Резолюції 71-NQ/TW та готуючись до ери штучного інтелекту в навчанні.

Новаторське навчання вчителів у сфері штучного інтелекту

У серпні 2025 року Департамент освіти та навчання (DET) провінції Анзянг у співпраці з Академією Хана у В'єтнамі (KAV) розгорнув онлайн-курс «Штучний інтелект в освіті» для понад 40 000 вчителів – від дошкільних закладів до старшої школи, професійно-технічної освіти – безперервної освіти та середньої школи.

Це перша провінція в дельті Меконгу, яка розгорнула комплексне навчання зі штучного інтелекту для всіх вчителів, не лише задовольняючи нагальну потребу в навчанні цифровим навичкам, але й відповідно до духу Резолюції 71-NQ/TW від 22 серпня 2025 року Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання, а також передбачаючи Рамки цифрових компетентностей для вчителів, які Міністерство освіти та навчання незабаром опублікує.

Вчителі шкіл Анзянга активно беруть участь у курсі «Штучний інтелект в освіті».

Пан Нгуєн Зіа Данг – керівник відділу управління якістю та інформаційних технологій Департаменту освіти та навчання провінції Анзянг, поділився: «Курс дав вчителям загальні знання про штучний інтелект, цифрову етику, застосування штучного інтелекту в класі тощо. Повна та активна участь вчителів демонструє прорив у мисленні та підході до технологій. Вчителі провінції Анзянг проактивно, швидко та кваліфіковано використовують інструменти штучного інтелекту, завдяки чому підготовка лекцій стає легшою та ефективнішою, а студенти також мають ранній доступ до технологій прямо під час лекцій вчителів».

Вчителі розуміють свою роль в еру штучного інтелекту

Всього за один місяць майже 90% вчителів провінції Анзянг відвідали курс та успішно склали підсумковий іспит. Але що ще важливіше, зміни в обізнаності та методах навчання мають тривалу цінність.

Пан Хюїнь Ба Х’єу, вчитель середньої школи для етнічних меншин Кьонґ Ріенг (Кьонґ Ріенг), поділився: «Ранній доступ до курсів штучного інтелекту важливий для розвитку цифрових здібностей вчителів та якості викладання. Вчителі матимуть можливість вивчати та застосовувати технології в класі, щоб проводити якісні, жваві лекції та тести, що підходять для кожного учня. Завдяки цьому ми можемо легко отримати доступ до нового програмного забезпечення та додатків, що сприятиме покращенню якості індивідуального навчання».

Коли вчителі ефективно застосовують штучний інтелект, це допомагає учням навчатися з більшим ентузіазмом та творчістю.

Для пана Нгуєн Хоанг Нама, вчителя середньої та старшої школи Ба Хон (Кієн Луонг), найбільша зміна полягає не лише в навичці використання інструментів, а й у способі мислення: «Після курсу найочевидніша зміна полягає не в тому, що я знаю кілька додаткових інструментів штучного інтелекту, а в тому, що в мене з’явився «компас» для орієнтування в цифровому світі. Я впевненіше ставлюся до технологій, але водночас я більш уважний та відповідальний».

Пан Нам був особливо вражений зразком уроку «Упередження ШІ», складеним Common Sense Education: «Це контент, який безпосередньо стосується актуальної та небезпечної проблеми, яку мало хто усвідомлює. Я зрозумів, що моє завдання не лише навчити учнів використовувати ШІ, але й, що ще важливіше, розуміти та критикувати ШІ. Світ, у який учні ось-ось увійдуть, буде повністю перетворений ШІ. Вчителі, які розуміють ШІ, зможуть забезпечити учнів не лише знаннями для його використання, але й налаштуванням на створення та життя зі ШІ безпечно та етично».

Пані Нгуєн Тхі Тху Хієн, вчителька початкової школи Дуонг То 2 (Фу Куок), також визнала очевидні зміни: «Раніше я користувалася лише кількома знайомими програмами. Після курсу я впевнено спробувала багато нових інструментів, знала, як використовувати штучний інтелект для підготовки уроків, розробки питань, підтримки учнів та приділяння уваги інформаційній безпеці. Завдяки цьому уроки стали жвавішими, а учні – більш зацікавленими».

Тим часом, пані Тран Нгок Туї, вчителька середньої та старшої школи Ба Хон (Кієн Луонг), наголосила на довгостроковій ролі штучного інтелекту в розвитку педагогічного потенціалу: «Ранній доступ до курсів зі штучного інтелекту є дуже важливим для розвитку цифрового потенціалу вчителів. Перш за все, вчителі оснащені сучасним цифровим мисленням та навичками, знають, як правильно, безпечно та ефективно вибирати та використовувати інструменти штучного інтелекту. Це допомагає мені впроваджувати інновації в методи навчання, персоналізувати навчальну діяльність, розробляти ресурси та більш гнучко оцінювати учнів. З боку школи якість викладання значно покращується, оскільки вчителі можуть створювати жваві лекції, що підходять для багатьох учнів, і водночас стимулювати їхнє самостійне навчання та здатність до цифрового мислення».

Після проходження курсу вчителі впевнено застосовують технології у навчанні.

Цей досвід показує, що вчителі не лише навчаються використовувати штучний інтелект, але й розуміють свою новаторську роль: навчати учнів безпечному та відповідальному навчанню, мисленню та життю зі штучним інтелектом.

Підготуйтеся до успіху з Khanmigo та системою цифрових компетенцій

Пан Нгуєн Зіа Данг зазначив, що курс «Штучний інтелект в освіті» допоміг вчителям провінції Анзянг розвинути дві важливі групи компетенцій: базові цифрові компетенції для розуміння та використання базового ШІ та покращення здатності до самостійного навчання; а також спеціалізовані цифрові компетенції для застосування ШІ для розробки уроків, створення диференційованих вправ та аналізу результатів навчання учнів. «У майбутній системі цифрових компетенцій буде багато конкретних груп критеріїв. Проактивне раннє навчання Анзянг допоможе вчителям легко адаптуватися до цього нового стандарту та бути готовими відповідати вимогам інновацій», – сказав пан Данг.

Курс не лише охоплює знання, але й закладає основу для підготовки вчителів до впровадження Khanmigo – інструменту штучного інтелекту, спеціально розробленого Академією Хана для освіти, який, як очікується, запустить безкоштовну в'єтнамську версію для вчителів у листопаді 2025 року. Завдяки цій підготовці провінція Анзянг стане однією з місцевостей з найбільшою перевагою у застосуванні штучного інтелекту у педагогічній практиці, тим самим покращуючи цифровий потенціал викладацького складу та супроводжуючих студентів в епоху штучного інтелекту.

Ан Джанг махає прапором, поширюючи цифрову трансформацію в освіті по всій країні

Після успішного проведення курсу «Штучний інтелект в освіті» для вчителів, як і планувалося, Департамент освіти та навчання провінції Анзянг продовжуватиме консультувати Народний комітет провінції щодо інвестування в ІТ-інфраструктуру, розширення поглиблених навчальних курсів та координації з KAV впровадження Khanmigo в школах.

Пан Нгуєн Зіа Данг поділився: «Анзянг не лише хоче бути лідером у регіоні дельти Меконгу, але й хоче стати взірцем для інших населених пунктів. Ми вважаємо, що оволодіння технологіями стане проривом для освіти в Анзянгу, щоб наздогнати світові тенденції».

Курс «Штучний інтелект в освіті» допоміг понад 40 000 вчителів у провінції Анзянг не лише отримати доступ до нових знань, а й змінити своє мислення, чітко визначивши свою роль в еру штучного інтелекту. Коли вчителі впевнено застосовують штучний інтелект, учні навчаються більш яскраво, а сектор освіти має більше підстав для коригування політики.

Успіх курсу в провінції Анзянг підніме прапор поширення цифрової трансформації в освіті по всій країні.

Цим новаторським кроком провінція Анзянг підтверджує свою лідируючу позицію у підготовці високоякісних освітніх кадрів, прокладаючи шлях для цифрової освітньої трансформації провінції. Цифрова трансформація починається з вчителів, і коли вчителі опанують технології, учні матимуть міцну основу для легкого вступу в цифрову епоху.

Джерело: https://baoquocte.vn/hon-40000-giao-vien-tinh-an-giang-tien-phong-tham-gia-dao-tao-ung-dung-ai-trong-giao-duc-328349.html