Понад 90% вихователів дошкільних закладів мають вищу освіту або вищу.

У період 2021-2025 років навчання продовжуватиметься активно впроваджуватися з метою стандартизації команди відповідно до Закону про освіту 2019 року, при цьому 90,5% вихователів дошкільних закладів матимуть диплом педагогічного коледжу або вищу освіту.

Заступник міністра Фам Нгок Тхуонг високо оцінив зусилля керівників та вихователів дошкільних закладів по всій країні протягом 7 років впровадження Проекту 33 - Фото: VGP/Тху Транг

На конференції з підбиття підсумків Проекту «Підготовка та сприяння вихователям і керівникам дошкільних навчальних закладів на період 2018-2025 років» (Проект 33), організованій Міністерством освіти та навчання 30 жовтня, пан Ву Мінь Дик, директор Департаменту вчителів та керівників освіти ( Міністерство освіти та навчання ), зазначив, що в період 2019-2025 років Проект 33 призвів до явних змін у якості вихователів та керівників дошкільних навчальних закладів. Було проведено навчальну та сприяльну роботу з метою задоволення потреб інновацій та цифрової трансформації в освіті.

З 2018 по 2020 рік проєкт підвищив кваліфікацію 257 790/347 895 вчителів (досягнувши 74,1%, що перевищує цільовий показник). У період 2021-2025 років навчання продовжуватиметься активно впроваджуватися з метою стандартизації команди відповідно до Закону про освіту 2019 року, при цьому 90,5% вихователів дошкільних закладів матимуть вищу освіту або вищу.

Програми навчання оновлюються відповідно до вихідних стандартів та професійних компетенцій, відповідно до Національної рамки кваліфікацій та професійних стандартів для вихователів та директорів дошкільних закладів.

Заступник міністра Фам Нгок Тхуонг наголосив: Вихователі дошкільних закладів не лише навчають дітей читати, писати чи пізнавати навколишній світ , а й закладають перші зерна особистості в’єтнамського народу.

Представники Департаментів освіти та навчання міст Хошимін, Віньлонг та Хайфон заявили, що реалізація Проекту 33 останнім часом принесла багато позитивних результатів, демонструючи проактивний та відповідальний дух вихователів дошкільних закладів на низовому рівні.

Багато моделей застосування цифрової трансформації в Хошиміні, Хайфоні, Віньлонгу та інших населених пунктах продемонстрували ефективність навчальних курсів. Ці результати показують, що за належної уваги та належних умов вихователі дошкільних закладів можуть повною мірою розвивати свій потенціал, креативність та добре виконувати поставлені завдання.

Заступник міністра Фам Нгок Тхуонг наголосив, що дошкільна освіта – це особливий рівень освіти, де вчителі не лише навчають, а й піклуються про дітей та виховують їх на ранніх етапах формування особистості. Тому підвищення обізнаності про становище та роль вихователів дошкільних закладів є першою та найважливішою вимогою. Він вважає, що професія вихователя дошкільних закладів – це не просто професія, яка заробляє на життя, а місія, яка вимагає від працівників цієї професії справжньої любові до дітей, доброзичливості та здатності контролювати свої емоції під тиском.

Усвідомлюючи це, заступник міністра запропонував розробити конкретну та практичну політику для залучення талановитих людей до галузі, водночас забезпечуючи преференційний режим, щоб вчителі могли працювати зі спокійною душею.

Джерело: https://baolangson.vn/hon-90-giao-vien-mam-non-dat-trinh-do-tu-cao-dang-su-pham-tro-len-5063494.html