Розчарований через успішне складання небажаної спеціальності

Хонг Джан був відомий тим, що склав вступний іспит до університету, але був розчарований, бо це був її сьомий вибір, «просто заповнивши його заради самої справи» і не сподобавшись йому.

Тиждень тому Джанг з Намдіня поїхала до Ханоя вивчати педагогічні науки. У школі панувала гостинна атмосфера, але Джанг почувалася некомфортно. Це була не та спеціальність чи навчальний заклад, до якого вона сподівалася потрапити.

Під час подання заявки на вступ Джан зарезервувала свої перші три варіанти спеціальностей – комунікації, соціологію та політологію – в Академії журналістики та комунікацій. Студентка сказала, що їй давно подобався цей навчальний заклад, але з 23 балами на випускному іспиті групи C15 (література, математика, суспільні науки) вона не змогла його скласти.

Джан також не склала наступні три варіанти для вступу до Університету праці та соціальних справ. Для всіх цих спеціальностей вимагався стандартний бал понад 22,85 за комбінацію D01 (математика, література, англійська мова), але Джан набрала лише 21,9 бала.

«Зрештою, я склав іспит з педагогічних наук, не маючи жодного уявлення про те, ким я буду через наступні чотири роки і чим я зможу займатися після закінчення навчання», – зітхнувши, сказав Джанг.

Бао Нам з Бакзянга також був незадоволений, коли склав іспит з електротехніки та електронної інженерії. Набравши майже 25 балів на випускному іспиті A00 (математика, фізика, хімія), Нам подав документи на спеціальність «Математична педагогіка» в Університеті освіти Тай Нгуєн, але не зміг.

«Є також деякі навчальні заклади, чиї бали за спеціальністю «вчитель» еквівалентні моїм, але вони розташовані занадто далеко від дому. Завдяки підтримці моєї родини я нарешті обрав електрику та електроніку своїм другим вибором», – пояснив Нам, сказавши, що він ні про що не шкодує, але «все ще розчарований, бо бути вчителем було моєю мрією з дитинства».

На студентських форумах багато подібних постів отримали тисячі взаємодій. Деякі користувачі поділилися, що навчалися в університеті 3-4 роки, але все одно вважали його непридатним, тому їм довелося кинути навчання, щоб змінити спеціальність. Дехто радив кандидатам просто вивчити ступінь бакалавра, а потім подумати про наступний крок.

Немає конкретної статистики щодо кількості студентів, які вступають або навчаються за спеціальністю, що не відповідає їхнім бажанням, але, згідно з опитуванням Центру прогнозування попиту на людські ресурси та інформації про ринок праці міста Хошимін у 2019 році, близько 60% студентів обрали неправильну спеціальність, 75% не мали розуміння обраної спеціальності.

Необхідність вивчати нелюбиму спеціальність створює труднощі для багатьох студентів, вони потрапляють у ситуацію, коли «шкода здаватися, але гріх продовжувати».

Кандидати складають випускний іспит 2022 року в Хошиміні. Фото: Куїнь Тран

26-річна Нгок Лан з Хай Дуонга колись подала документи на спеціальність «Облік та аудит» у Національному економічному університеті після того, як два роки не здала спеціальність «Медицина» в Ханойському медичному університеті. Через розчарування Лан занедбала навчання, отримавши лише середній бал 2,8/4 і завжди була серед найгірших у класі протягом перших двох років.

«Це не дійшло до того, щоб мене попереджали з боку академічного відділу, але на той час я був дуже розчарований і думав про те, щоб кинути економічний факультет і перескласти медичний іспит втретє», – згадував Лан.

Джанг та Нам зараз не впевнені, чи варто їм продовжувати навчання за спеціальністю, на яку їх прийняли. Джанг сказала, що, згідно з планом, її річна плата за навчання в університеті становить близько 11 мільйонів донгів. Її сім'я може собі дозволити цю суму, але студентка хвилюється, що «якщо вона навчатиметься чотири роки, а потім працюватиме в іншій галузі, чи не буде це марною тратою грошей?»

Нам хвилюється щодо плати за навчання. Якщо він вступить до педагогічного інституту, його звільнять від цієї плати та додатково нарахують 3,63 мільйона донгів на проживання. Оскільки його родині майже не доводиться його утримувати, Наму доведеться платити за навчання 20 мільйонів донгів на рік.

«Мої батьки досі кажуть, що це нормально, але я дуже хвилююся через те, що мені доведеться вивчати спеціальність, яка мені не подобається, та й навчання там недешеве», – сказала Нам.

Пан Лам Трієу Нгі, директор середньої школи Нгуєн Тхуонг Хієн у місті Хошимін, сказав, що чув від багатьох колишніх учнів скарги на те, що їм доводиться вивчати небажану спеціальність під час вступу до університету. Однак він вважає, що перш за все, учням слід прояснити поняття кохання, уникати «стояти на цій горі, дивитися на ту гору», слідувати тенденціям чи бути під впливом родини та суспільства, не покладаючись на власні здібності.

У серпні 2020 року Британська Рада опублікувала дослідження молоді у В'єтнамі (віком 16-30 років). Лише 16% з 1200 респондентів заявили, що обрали свою поточну спеціальність, бо вважали її найбільш підходящою для досягнення бажаної роботи. Понад 64% людей обрали свою спеціальність через інтерес, 31% – через можливості працевлаштування, 20% вважали її фінансово придатною, 18% обрали свою спеціальність, бо вона сподобалася їхній родині, друзям або порадили їм вчителі.

«Є студенти, які обирають навмання з самого початку, тому їм доводиться вивчати спеціальність, яка їм не подобається; але є також студенти, які вступають на бажану спеціальність, але після вивчення виявляють, що вона їм не підходить», – сказав пан Ле Сюань Тхань, керівник відділу студентської політики Гірничо-геологічного університету. За словами пана Тханя, те, що кандидату подобається спеціальність, не означає, що він має здатність її вивчати.

Нгок Лан зізналася в цьому. Після двох років навчання серед найгірших студентів вона запитала себе: «Чи знаєш ти, що таке вивчення медицини, що тобі воно подобається?» і навпаки: «Чи знаєш ти, що таке бухгалтерський облік та аудит, що ти його ненавидиш?». Коли її ставлення змінилося, Лан зрозуміла, що багато знань, які вона отримала про бухгалтерський облік та аудит, були дуже корисними та корисними.

«Економіка не була моїм початковим вибором, але вона змінила моє життя. Тепер, якщо ви запитаєте мене, чи продовжуватиму я вивчати медицину, я б відмовилася, бо після того, як я ретельно її ознайомилася, я зрозуміла, що вона мені не підходить», – сказала дівчина, яка вступає на третій курс докторантури з фінансів та бухгалтерського обліку в Брістольському університеті, Велика Британія.

Тому Лан вважає, що студентам слід приділяти більше часу своїй поточній спеціальності, щоб краще зрозуміти та оцінити її придатність. За її словами, не все, що ми спочатку уявляємо про спеціальність та про себе, є правильним, потрібен час, щоб зрозуміти та адаптуватися.

Нгок Лан (праворуч) та двоє в'єтнамських студентів у Брістольському університеті, кінець 2019 року. Фото: Брістольський університет

Викладачі кажуть, що вони не заохочують нових студентів одразу кидати навчання або перескладати іспити, оскільки це марна трата часу та грошей. Натомість студенти можуть знайти більш позитивні рішення, такі як подання заявок на зміну спеціальності, навчання за подвійним дипломом та активна участь у клубах та професійній діяльності в галузі, яку вони хочуть вивчати.

Доцент доктор Буй Дик Трієу, завідувач кафедри управління навчанням Національного економічного університету, зазначив, що щороку в навчальному закладі близько 400 студентів навчаються одночасно на двох програмах. За словами пана Трієу, правила в кожному навчальному закладі різні, але в основному, якщо студенти виконали вступні вимоги спеціальностей, їм буде надано можливість отримати доступ до улюблених предметів та спеціальностей.

Якщо ви розумієте, що ваша спеціальність не відповідає вашим інтересам та здібностям, важко знайти роботу і ви не можете змінити спеціальність, новим студентам варто розглянути можливість кинути навчання та перескласти іспит.

Крім того, пан Тріє наголосив на ефективності профорієнтаційної діяльності, починаючи зі старшої школи. Він зазначив, що для того, щоб учні мали ґрунтовне розуміння своєї галузі навчання, необхідна синхронна участь усього суспільства. Середні школи мають перевагу в тому, що вони знаходяться близько до учнів, що зручно для відповідей на запитання, обміну інформацією та консультацій. Університети надають глибоку інформацію про галузь навчання та навчальні програми.

Зіткнувшись із «доконаним фактом», Бао Нам сказав, що «відкриє своє серце» галузі електротехнічних та електронних технологій. За словами Нама, навіть якщо він не стане вчителем середньої школи, у нього все одно є можливість стати викладачем університету.

«Я чув, що якщо учні добре навчаються, вони можуть залишитися в школі. Це, мабуть, моя нова мета, щоб задовольнити своє бажання викладати», – сказав Нам, додавши, що після того, як він влаштується, він працюватиме репетитором з математики, щоб заробляти додаткові гроші на навчання та задовольнити своє захоплення.

Хун Дзян відвідала свій перший урок. Вона сказала, що школа надає учням загальну освіту на першому курсі, а потім поділяє їх на спеціальності. Дзян сказала, що ретельно дослідить питання, вислухає поради старшокласників, а потім зробить вибір.

«Я не хочу знову вибирати випадковим чином», – сказав Джанг.

Тхань Ханг

Посилання на джерело: https://vnexpress.net/hut-hang-vi-do-nganh-hoc-khong-mong-muon-4653444.html