Надихаючи студентів на мислення та творчість у цифрову епоху

DNO – Майстер Чуонг Конг Куонг, заступник директора Міжнародної двомовної школи Академії Куанг Нам, захоплений STEM-освітою та багато досліджуючи її, активно поширює цей метод серед вчителів, батьків та учнів. Тим самим створюючи сприятливе середовище для розвитку мислення, креативності учнів та адаптації до цифрової ери та штучного інтелекту (ШІ).

Урок STEM, який проводить пан Чионг Конг Куонг. Фото: HO QUAN

Пристрасть до STEM

До призначення віце-директором Міжнародної двомовної школи Академії Куанг Нам у 2022 році пан Чионг Конг Куонг мав 11 років досвіду викладання фізики у середній школі Фан Бой Чау (район Хьонг Тра). Щоб покращити свою кваліфікацію, він навчався на магістратурі з STEM-освіти та завершив програму всього за 1,5 роки, що на 6 місяців менше, ніж було встановлено. Він став випускником курсу, успішно захистивши дисертацію з відмінними результатами.

У 2024 році Народний комітет міста Тамкьї провінції Куангнам (раніше) нагородив його премією Фан Чау Чрінь за видатний ступінь магістра. «Я маю велику пристрасть до науки та технологій. Під час навчання на магістратурі мені пощастило отримати цінний досвід від експертів. Тому я хочу широко поширювати STEM- освіту , допомагаючи людям правильно розуміти цей метод навчання. Водночас розвивати здібності та сприяти творчому мисленню студентів у цьому регіоні», – поділився пан Куонг.

Портрет учителя Чионг Конг Куонга. Фото: HO QUAN

За його словами, STEM досліджується Міністерством освіти та освіти разом з провідними експертами з 2012 року та офіційно включена до навчальної програми середніх та старших шкіл з 2020 року, а початкових шкіл – з 2023 року. Це метод забезпечення знаннями та навичками, що інтегрує багато предметів, таких як природничі науки, технології, інженерія, математика, фізика, хімія тощо. Однак багато вчителів досі плутаються в розробці планів уроків. У місті застосування цього методу здебільшого обмежується формою STEM-фестивалів або STEM-клубів.

«Багато вчителів і батьків вважають, що STEM – це дорого і підходить лише для хлопчиків та учнів старших класів. Насправді, STEM можна гнучко застосовувати до всіх вікових груп, включаючи дитячий садок. Важливо організувати його відповідно до місцевих умов та можливостей вчителів і учнів. Суть STEM полягає не в кінцевому продукті, а в здатності застосовувати знання на практиці», – сказав пан Куонг.

Студенти використовують прості матеріали та застосовують отримані знання для створення STEM-продуктів для розумного дому. Фото: HO QUAN

Наприклад, з щойно використаних водяних банок, картону, гумок або повітряних кульок учні можуть робити машини, що рухаються за допомогою вітру або тяги. Все це знання, які вони засвоїли та можуть застосовувати на практиці. «STEM має багато різних рівнів, які можна інтегрувати в уроки або організувати в експериментальні програми та змагання між групами після 4-5 уроків. На вищому рівні, протягом семестру або в середині семестру, учні можуть створювати вироби на основі отриманих знань. Неправильні вироби також є можливістю для учнів отримати досвід і розвинути свої здібності», – поділилася вчителька.

[ВІДЕО] - Нгуєн Хоанг Тхієн Фук розповідає про STEM-продукти, створені завдяки застосуванню отриманих знань:

STEM в епоху штучного інтелекту

За словами пана Куонга, в контексті активного розвитку штучного інтелекту, викладання та навчання STEM є більш доцільним. Учні покоління Z мають доступ до технологій з раннього віку, опановуючи знання комп'ютера та програмування ще з початкової школи. Примітно, що попит на високоякісні людські ресурси зростає, що вимагає від освіти інновацій. «STEM допоможе учням покращити критичне мислення, навички вирішення проблем, навички самостійного навчання, командної роботи та кар'єрної орієнтації. Це основа для їхньої адаптації до всіх різних навчальних та робочих середовищ та умов у майбутньому», – сказав він.

Насправді, багато вчителів досі «бояться» технологій. Багато STEM-моделей було впроваджено в школах, але вони не були ефективними через брак людських ресурсів для їхнього використання. «В епоху штучного інтелекту, якщо вчителі не оновлюватимуть свої знання регулярно, вони легко відстануть», – сказав пан Куонг.

Знання з фізики застосовуються до STEM-продуктів. Фото: HO QUAN

Наразі пан Куонг є співзасновником Центру життєвих навичок QN STEAM – одного з небагатьох приватних закладів у місті, що спеціалізується на навчанні з використанням методів STEM та штучного інтелекту. Він також брав участь у дослідницькій групі Міністерства освіти та навчання під керівництвом доцента, доктора Туонг Зуй Хай, викладача Ханойського національного університету освіти, з теми інтеграції штучного інтелекту та STEM у викладання. Крім того, його регулярно запрошує освітній сектор міста відвідувати форуми, ділитися досвідом STEM та штучного інтелекту з вчителями; виступати суддею на конкурсах STEM та відбирати команди для участі в конкурсах з науково-технічних інновацій.

[ВІДЕО] - Майстер Чуонг Конг Куонг розповідає про застосування методів STEM-освіти в цифрову епоху:

Пан Куонг додав, що STEM також має адаптуватися до швидкого розвитку штучного інтелекту, тим самим встановлюючи вищі вимоги до учнів. Фактично, вже на рівні початкової та середньої школи багато учнів змогли спроектувати власних автоматичних роботів – типовий продукт поєднання STEM та ШІ. У процесі вони застосували на практиці синтез знань з математики, фізики, інформаційних технологій, програмування тощо, продемонструвавши видатну креативність.

Штучний інтелект не лише допомагає учням, але й стає потужним інструментом для вчителів у розробці програм. Однак пан Куонг також зазначив, що як вчителі, так і учні повинні брати активну участь у генеруванні ідей і не повинні покладатися на ШІ для своїх ідей. Тільки тоді поєднання STEM та ШІ справді продемонструє свою цінність, сприяючи формуванню покоління учнів із міцною основою знань та креативним мисленням, адаптуючись до цифрової епохи.

Джерело: https://baodanang.vn/khoi-nguon-tu-duy-sang-tao-cho-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-so-3299574.html