Пристрасть до STEM
До призначення віце-директором Міжнародної двомовної школи Академії Куанг Нам у 2022 році пан Чионг Конг Куонг мав 11 років досвіду викладання фізики у середній школі Фан Бой Чау (район Хьонг Тра). Щоб покращити свою кваліфікацію, він навчався на магістратурі з STEM-освіти та завершив програму всього за 1,5 роки, що на 6 місяців менше необхідного часу. Він став випускником курсу, успішно захистивши дисертацію з відмінними результатами.
У 2024 році Народний комітет міста Тамкьі провінції Куангнам (раніше відомий як Куангнам) нагородив його премією Фан Чау Чрінь за видатний ступінь магістра. «Я маю велику пристрасть до науки та технологій. Під час навчання на магістратурі мені пощастило отримати цінний досвід від експертів. Тому я хочу широко поширювати STEM- освіту , допомагаючи людям правильно розуміти цей метод навчання. Водночас розвивати здібності та сприяти творчому мисленню студентів у цьому регіоні», – поділився пан Куонг.
За його словами, STEM досліджується Міністерством освіти та освіти разом з провідними експертами з 2012 року та офіційно включена до навчальної програми середніх та старших шкіл з 2020 року, а початкових – з 2023 року. Це метод забезпечення знаннями та навичками, що інтегрує багато предметів, таких як природничі науки, технології, інженерія, математика, фізика, хімія тощо. Однак багато вчителів досі плутаються в розробці планів уроків. У місті застосування цього методу здебільшого обмежується формою STEM-фестивалів або STEM-клубів.
«Багато вчителів і батьків вважають, що STEM – це дорого і підходить лише для хлопчиків та учнів старших класів. Насправді, STEM можна гнучко застосовувати до всіх вікових груп, включаючи дитячий садок. Важливо організувати його відповідно до місцевих умов та можливостей вчителів та учнів. Суть STEM – це не кінцевий продукт, а здатність застосовувати знання на практиці», – сказав пан Куонг.
Наприклад, з щойно використаних водяних банок, картону, гумок або повітряних кульок учні можуть робити машини, що рухаються за допомогою вітру або тяги. Це все знання, які вони засвоїли, і які можна застосувати на практиці. «STEM має багато різних рівнів, які можна інтегрувати в уроки або організувати в експериментальні програми та змагання між групами після 4-5 уроків. На вищому рівні, протягом семестру або в середині семестру, учні можуть створювати вироби на основі отриманих знань. Неправильні вироби також є можливістю для учнів отримати досвід і розвинути свої здібності», – поділився він.
[ВІДЕО] - Нгуєн Хоанг Тхієн Фук розповідає про STEM-продукти, які він створив, застосовуючи отримані знання:
STEM в епоху штучного інтелекту
За словами пана Куонга, в контексті активного розвитку штучного інтелекту, викладання та навчання STEM є більш доцільним. Учні покоління Z мають ранній доступ до технологій та володіють знаннями з ІТ та програмування з початкової школи. Примітно, що попит на високоякісні людські ресурси зростає, що вимагає від освіти інновацій. «STEM допоможе учням покращити критичне мислення, вирішення проблем, навички самостійного навчання, командну роботу та кар'єрну орієнтацію. Це основа для їхньої адаптації до всіх різних навчальних та робочих середовищ та умов у майбутньому», – сказав він.
Насправді, багато вчителів досі «бояться» технологій. Багато STEM-моделей було впроваджено в школах, але вони не були ефективними через брак людських ресурсів для їхнього використання. «В епоху штучного інтелекту, якщо вчителі не оновлюватимуть свої знання регулярно, вони легко відстануть», – сказав пан Куонг.
Наразі пан Куонг є співзасновником Центру життєвих навичок QN STEAM – одного з небагатьох приватних закладів у місті, що спеціалізується на навчанні з використанням методів STEM та штучного інтелекту. Він також бере участь у дослідницькій групі Міністерства освіти та навчання під керівництвом доцента, доктора Туонг Зуй Хай, викладача Ханойського національного університету освіти, яка займається темою інтеграції штучного інтелекту та STEM у викладання. Крім того, його регулярно запрошує освітній сектор міста відвідувати форуми, ділитися досвідом STEM та штучного інтелекту з вчителями; виступати суддею на конкурсах STEM та відбирати команди для участі в конкурсах з науково-технічних інновацій.
[ВІДЕО] - Майстер Чуонг Конг Куонг розповідає про застосування методів STEM-освіти в цифрову епоху:
Пан Куонг додав, що STEM також має адаптуватися до швидкого розвитку штучного інтелекту, тим самим встановлюючи вищі вимоги до учнів. Фактично, вже на рівні початкової та середньої школи багато учнів змогли спроектувати власних автоматичних роботів – типовий продукт поєднання STEM та ШІ. У процесі вони застосували на практиці синтез знань з математики, фізики, інформаційних технологій, програмування тощо, продемонструвавши видатну креативність.
Штучний інтелект не лише допомагає учням, але й стає потужним інструментом для вчителів у розробці програм. Однак пан Куонг також зазначив, що як вчителі, так і учні повинні брати активну участь у генеруванні ідей і не повинні покладатися на ШІ у своєму мисленні. Тільки тоді поєднання STEM та ШІ справді продемонструє свою цінність, сприяючи формуванню покоління учнів із міцною основою знань та креативним мисленням, адаптуючись до цифрової епохи.
Джерело: https://baodanang.vn/khoi-nguon-tu-duy-sang-tao-cho-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-so-3299574.html
Коментар (0)