20 серпня Департамент освіти та навчання Ханоя провів конференцію, на якій підбито підсумки 2024-2025 навчального року, визначено завдання на 2025-2026 навчальний рік та започатковано рух за наслідування з нагоди 80-ї річниці заснування Міністерства національної освіти (нині Міністерство освіти та навчання). Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг, який був присутній на конференції, відзначив та привітав всебічні досягнення сектору освіти та навчання Ханоя за минулий навчальний рік.

2025-2026 навчальний рік – це перший рік, коли країна застосовує дворівневу модель місцевого самоврядування, тому заступник міністра наголосив на необхідності впровадження інновацій у відповідні методи управління освітою.

«Ми повинні змінити метод управління освітою, від адміністративного до креативного та мотивуючого управління. Адміністрація дає накази, ставить цілі, а накази нав’язують. Креативне управління дає напрямок, дає ініціативу, і ми повинні перейти до цього методу управління», – сказав пан Туонг. Він вважає, що необхідно розширити можливості шкіл, замість попередньої перевірки, як раніше, нам слід перейти до пост-інспекції.

Крім того, необхідно продовжувати піклуватися про команду керівників та викладачів, оскільки саме вони є тією силою, яка визначає якість освіти та навчання.

Міністр освіти та навчання.jpg
Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг виступає на конференції. Фото: Тхань Хунг

Заступник міністра освіти та навчання також зазначив необхідність посилення «реального викладання, реального навчання» та мінімізації акценту на бали та досягнення. «В освіті чи будь-якій іншій галузі має бути кількісна оцінка з балами, але це мають бути реальні бали, а не лише за досягнення», – сказав пан Туонг.

Крім того, необхідно добре координувати роботу між сім’єю, школою та суспільством. «Ми пам’ятаємо, що під час впровадження Циркуляра 29 він регулює додаткове навчання, додаткове навчання та вимагає від учнів самостійної роботи... Якщо учні не заслуговують на додаткове навчання, їм не потрібно вчитися додатково, то не змушуйте їх вчитися додатково, а спрямовуйте їх на формування інших здібностей та якостей, таких як заняття спортом , виконавське мистецтво...», – поділилася заступниця міністра.

Заступник міністра Фам Нгок Тхуонг сказав: «Три тижні тому я запитав директора школи в Ханої , чи зменшить впровадження Циркуляра 29 доходи вчителів? Директор відповів: «Він значно зменшився, але ми будемо серйозно його впроваджувати».

Після цього я відповів їй, що насправді скорочення — це зменшення доходу, який нам не належить. Тож це не скорочення. Або ж ми можемо сказати, що ми зменшуємо чи втрачаємо дохід, який нам не належить. Давайте зробимо більше для наших студентів, для наших колег. Давайте зробимо більше для більш ґрунтовної та справедливої ​​освіти».

За словами пана Туонга, наша мета з точки зору сталого розвитку та якості — це не лише порівняння з 34 провінціями та містами чи досягнення найкращих результатів у країні, а й порівняння в межах регіону та світу.

Поділяючи таку ж думку, пан Нгуєн Ван Фонг, постійний заступник секретаря Ханойського партійного комітету, поділився тим, що він був дуже стурбований, коли дізнався, що в одному з районів цього району, де багато років не було шкіл, тепер є умови для будівництва, але планується одночасно побудувати дві початкові школи поруч.

«Я запитав чому, і мені сказали, що ми зробили це, щоб прагнути відповідати стандартам. Я сказав, що нам слід переглянути свою думку», – сказав пан Фонг. Він висловив свою згоду з точкою зору заступника міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхионга, тобто ми не повинні жертвувати правами учнів заради несуттєвих досягнень.

Джерело: https://vietnamnet.vn/ly-giai-bat-ngo-cua-thu-truong-sau-cau-hoi-thu-nhap-co-giam-sau-thong-tu-29-2434034.html