Покращення якості освіти шляхом акредитації та будівництва шкіл національного стандарту

GD&TĐ - Вранці 19 вересня Міністерство освіти та навчання провело конференцію з огляду роботи з оцінювання якості освіти та визнання національних стандартів для дошкільних закладів, загальноосвітніх навчальних закладів та закладів безперервної освіти на період 2019-2025 років.

Конференцію очолив постійний заступник міністра Фам Нгок Тхуонг. Конференція була організована в очній та онлайн-форматах за участю представників керівників підрозділів, що підпорядковуються Міністерству; представниць Комітету військовослужбовців ( Міністерство національної оборони ); дослідницької групи Ханойського національного університету освіти; керівників Департаменту освіти та навчання та спеціалізованих кафедр Департаменту; директорів дитячих садків та загальноосвітніх шкіл.

Багато результатів сприяють покращенню якості та позицій у секторі освіти .

Відкриваючи конференцію, постійний заступник міністра Фам Нгок Тхуонг наголосив: «Останнім часом партія та держава приділяють велику увагу освіті та навчанню». Наводячи деякі приклади, заступник міністра згадав прийняття Закону про вчителів; політику звільнення від плати за навчання учнів дошкільних закладів та початкових класів; підтримку багатьма провінціями харчування учнів; будівництво 248 шкіл-інтернатів для початкових та середніх шкіл у 248 прикордонних комунах; політику універсалізації дошкільної освіти для дітей віком від 3 до 5 років; майбутню Національну цільову програму модернізації та підвищення якості освіти та навчання...; зокрема Резолюцію № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання. У Резолюції № 71-NQ/TW продовжується підтверджена робота із забезпечення якості, акредитації якості та будівництва шкіл національного стандарту.

Заступник міністра також у Резолюції № 29-NQ/TW знову наголосив на важливості забезпечення якості, оцінювання якості та будівництва шкіл національного стандарту, щоб ще раз підтвердити важливість цієї роботи для покращення якості освіти.

За словами заступника міністра, існують дуже конкретні критерії для того, щоб школа відповідала національним стандартам, від обладнання до персоналу, якості освіти... і для їх досягнення школі потрібно докласти багато зусиль. Сприяння будівництву шкіл, які відповідають національним стандартам, сприяє підвищенню якості освіти. Протягом минулого часу місцеві органи влади та Департамент освіти та навчання приділяли цій роботі велику увагу. Більшість резолюцій на місцевих з'їздах партії включали критерії для шкіл, які відповідають національним стандартам.

Конференція з огляду роботи з оцінювання якості освіти та визнання національних стандартів для дошкільних закладів, загальноосвітніх навчальних закладів та закладів безперервної освіти, період 2019-2025 років.

На конференції заступник Міністра запропонував зосередитися на оцінці результатів, досягнутих за минулий час; вказати на труднощі, обмеження, причини, отримані уроки, передовий досвід, гарні моделі та визначити ключові завдання на найближчий час, щоб продовжувати успішно працювати над оцінкою якості освіти та будівництвом шкіл, що відповідають національним стандартам.

Виступаючи на конференції, пан Фам Куок Кхань, заступник директора Департаменту управління якістю, зазначив, що в останні роки Міністерство освіти та навчання разом з місцевими органами влади приділяло увагу та синхронно спрямовувало роботу з оцінки якості освіти та будівництва шкіл, що відповідає національним стандартам, що призвело до багатьох важливих результатів та сприяло покращенню якості та становища освітнього сектору.

Міністерство освіти та професійної підготовки видало повну систему правових документів та керівних циркулярів, створюючи єдину правову основу для впровадження оцінювання якості освіти та національних стандартів. Департаменти освіти та професійної підготовки проактивно консультують, організовують пропаганду та сприяють розвитку професійних навичок, одночасно пропагуючи застосування інформаційних технологій в управлінні. Рівні управління освітою та школи мають доступ до прогресивних моделей управління; відбулася зміна обізнаності в управлінні освітою; було покращено можливості управління школами та управління викладанням і навчанням.

Станом на 31 травня 2025 року 98% навчальних закладів акредитовані; 69,7% пройшли зовнішнє оцінювання. З них 47,6% досягли 2-го рівня; 16,2% досягли 3-го рівня. Щодо національних стандартів, то 65% шкіл відповідають стандартам, зокрема 48,9% – 1-го рівня та 16,1% – 2-го.

Ці результати не лише підтверджують позитивні зміни в місцевостях та навчальних закладах, але й сприяють формуванню культури якості, підвищенню підзвітності та постійному вдосконаленню в усьому секторі.

Пан Хьюїнь Ван Чуонг, директор Департаменту управління якістю, виступив з обговоренням на конференції.

На конференції виступив із доповіддю заступник директора Департаменту управління якістю пан Фам Куок Кхань.

Окрім досягнутих результатів, робота з оцінювання якості освіти та будівництва шкіл національного стандарту все ще має труднощі: нерівномірна обізнаність серед персоналу та вчителів; нестабільна команда зовнішнього оцінювання; занедбане обладнання в багатьох школах, особливо у складних районах; обмежені інвестиційні ресурси, а соціалізація освіти активно не просувається.

Суб'єктивна причина полягає в тому, що деякі керівні кадри не є справді відданими своїй справі та не мають ініціативи в дослідженнях та впровадженні. Об'єктивна причина полягає в соціально-економічних умовах, швидкому зростанні населення в міських районах та недостатньому розподілі ресурсів...

Практика періоду 2019-2025 років підтверджує, що єдине керівництво Міністерства освіти та навчання та тісна координація місцевих органів влади є вирішальними факторами. Систему документів необхідно регулярно переглядати; навчання, інспекції та нагляд повинні забезпечувати узгодженість. Сприяння наглядовій ролі місцевих органів влади, застосування інформаційних технологій та прозора комунікація є важливими рішеннями для підвищення ефективності.

У найближчому періоді освіта продовжуватиме утверджуватися як «головна національна політика», відіграючи ключову роль у стратегії розвитку країни. Згідно з Резолюцією 71-NQ/TW, метою до 2030 року є досягнення 80% загальноосвітніх шкіл національним стандартам. Сектор освіти прагнутиме досягти мети та вимог покращення якості справедливої ​​освіти, зосереджуючись на закріпленні та просуванні досягнутих результатів, надаючи пріоритет удосконаленню механізмів, підвищенню ефективності нагляду, сприянню застосуванню цифрових технологій, ефективній мобілізації ресурсів та розвитку кадрового потенціалу, створенню умов для забезпечення якості освіти, підготовці високоякісних людських ресурсів, розвитку талантів, служінню меті швидкого та сталого розвитку країни.

Підвищення обізнаності та зосередження на покращенні якості після оцінювання

Поділившись досвідом, отриманим у сфері забезпечення якості та створення шкіл національного стандарту, пан Фам Куок Тоан, заступник директора Департаменту освіти та навчання Ханоя, спочатку згадав про необхідність об’єднання обізнаності про важливість цієї роботи, від низового рівня до рівня управління, особливо всієї політичної системи. Це також вважається дуже ефективним рішенням для самонавчання та розвитку команди. Вчителі, які беруть участь у забезпеченні якості та створенні шкіл національного стандарту, часто виконують роботу з управління школою дуже систематично.

Поряд з цим, Ханой завжди зосереджується на роботі із самооцінювання, спрямовуючи 100% навчальних закладів, як державних, так і приватних, у цьому районі до участі в цій роботі; мобілізуючи уряд, координуючи дії з батьками та громадою для участі та контролю; приділяючи увагу інвестуванню в обладнання; впроваджуючи наукове та об’єктивне забезпечення роботи із зовнішнього оцінювання...

Пан Фам Куок Тоан, заступник директора Департаменту освіти та навчання Ханоя, виступив на конференції.

Пан Та Тхань Ву, заступник директора Департаменту освіти та навчання Кабау, особливо зацікавлений у підтримці, нагляді та покращенні якості після оцінювання, і вважає, що це ключовий зміст для покращення якості освітніх закладів.

«Станом на травень 2025 року 74,3% навчальних закладів провінції Камау відповідають національним стандартам. Це досить високий показник, проте робота з покращення якості після оцінювання все ще має деякі обмеження, не є послідовною та не має комплексності», – поділився пан Та Тхань Ву.

Визначивши цю проблему, Департамент освіти та навчання Каба Мау розглядає моніторинг та покращення якості після оцінювання як важливий крок, з основними вимогами: результати оцінювання повинні стати інструментом управління школою; підтримка моніторингу після оцінювання є вирішальним кроком для забезпечення покращення якості освіти; а методи моніторингу повинні бути диверсифікованими.

З вищезазначеного запиту пан Та Тхань Ву зазначив, що сектор освіти Камау визначив синхронний, практичний метод підтримки, що відповідає місцевим умовам, для оцінки як інструменту управління якістю, тим самим покращуючи якість. Деякі основні методи, такі як: підтримка розвитку потенціалу; підтримка ресурсів, надання наборів доказів, мобілізація бюджетів, соціальних ресурсів, об'єднання шкіл для створення впливу в процесі впровадження...

«Для підвищення ефективності цієї роботи Департамент освіти та навчання Кабау рекомендує Міністерству невдовзі видати єдину керівну базу для моніторингу та вдосконалення процесу оцінювання; водночас, прописати процедури, інструменти та терміни, щоб забезпечити як узгодженість, так і гнучкість для місцевих органів влади. Крім того, необхідно створити спільне програмне забезпечення та національну базу даних для зв’язку Міністерства, Департаментів освіти та навчання й навчальних закладів по всій країні», – сказав пан Та Тхань Ву.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-kiem-dinh-va-xay-dung-truong-chuan-quoc-gia-post749046.html