Серед завдань, які Міністерство освіти та навчання визначило для Департаментів освіти та навчання під час керівництва виконанням завдань загальної освіти на 2025-2026 навчальний рік, є створення механізму мобілізації висококваліфікованих людських ресурсів, зокрема: ремісників, художників, професійних спортсменів, іноземних волонтерів для участі в організації освітніх заходів у школах, особливо у сферах культури, мистецтва, спорту та життєвих навичок.
В умовах нестачі тисяч вчителів мистецтва та талантів, особливо у старших класах, це вважається «ковтком свіжого повітря» в художній освіті.
У програмі «Сьогоднішні проблеми» В’єтнамського телебачення ввечері 7 серпня народний артист Чан Лі Лі, голова ради директорів В’єтнамської академії танцю, сказав, що це «чудова» та правильна політика, яка може звільнити систему, джерело енергії для попиту та пропозиції, щоб вони могли зустрітися одне з одним. «Це правильна політика, всебічний розвиток людини, який, я думаю, буде довгостроковим. Це спосіб виховання особистості, а також формування патріотизму у дітей», – сказала пані Лі.
За словами пані Лі, ремісники, митці та спортсмени можуть не мати формальних педагогічних навичок, але вони мають систему навчання з молодого віку. «Вони мають досвід, практикують свою професію та мають практичний досвід, багаторічний досвід вони передають його учням, що чудово. Але, можливо, нам потрібно додати більше педагогічних навичок, координувати дії з вчителями, щоб забезпечити навчальну програму. І, можливо, з іншої точки зору, нам потрібно створити рамкову програму, щоб забезпечити наступність від початкової до старшої школи», – поділилася пані Лі.
Пані Лі вважає, що участь в організації освітніх заходів у школах приносить користь не лише самим митцям, ремісникам та спортсменам, а й громаді. «Тому що вони пережили та досягли, вони передають молоді. Одна сторона має, інша потребує, і їхнє об’єднання буде найкращим зв’язком», – сказала пані Лі.
У Загальноосвітній програмі 2018 року особлива увага приділяється мистецькій освіті, вважаючи її важливою частиною формування та всебічного розвитку учнів. Відповідно, мистецька освіта не обмежується лише такими предметами, як музика та образотворче мистецтво, а й інтегрована в навчальну програму інших предметів та експериментальної діяльності.
Згідно із загальноосвітньою програмою 2018 року, музика та образотворче мистецтво є обов'язковими предметами для учнів з 1 по 9 клас; школи повинні забезпечити достатню кількість уроків відповідно до програми. У старшій школі музика та образотворче мистецтво є предметами за вибором; учням доведеться обрати принаймні один із цих предметів, якщо в школі є комбінація предметів для викладання. Однак насправді багато шкіл стикаються з труднощами у впровадженні через брак вчителів та обладнання, що робить комбінацію мистецтв менш відкритою або неможливою в багатьох місцях.
Пані Лі зазначила, що наразі по всій країні існує багато місцевих художніх колективів, а також клубів і культурних і мистецьких центрів. Для створення зв’язків необхідна координація між Міністерствами освіти та навчання й Міністерствами культури та спорту.
«Мистецтво — це дуже широке поняття, яке включає не лише музику та образотворче мистецтво, а й може бути поширене на багато інших форм, таких як танець, кіно, драма, оповідь історій та творчість... Ми повинні покладатися на місцевість. Кожна місцевість сприятиме місцевому духу, залежно від характеристик та фактичних умов кожного регіону. Наприклад, на півночі є мистецтво Чо, Ка Тру... У Центральному регіоні є Туонг, Ка Хюе; або на півдні є Кай Луонг...»
Через художні трупи можна зв’язатися з митцями, щоб створити найбільш доречні програми для їхнього вираження. «Програма має бути фіксованою, це досвід учнів, а не для демонстрації перед конкурентами. Цей фундамент має бути міцним. З початкової школи учні розуміють і відчувають ці види мистецтва, потім у середній школі вони відкривають свої інтереси, і на останньому рівні вони можуть вибрати спеціалізацію чи ні, це також формує всебічну особистість учнів. Тому необхідно об’єднуватися з місцевими органами влади та трупами, художніми центрами, щоб створити списки відповідних митців та ремісників і побудувати рамкову програму для створення відповідної форми навчання», – сказала пані Лі.
Багато керівників шкіл стурбовані запрошенням артистів викладати в школах, коли нинішній режим оплати праці досить низький, особливо порівняно з винагородою, яку вони отримують за виступи.
Пані Лі вважає, що це питання можна вирішити, якщо кожна місцевість запропонує створити контрактні механізми, які можуть бути професійними або конкретними контрактами. «Звичайно, це все ще переважно базується на політиці держави, але ми можемо повністю залучити соціалізацію для підтримки кожної конкретної місцевості. Ми також повинні закликати митців та ремісників до того, що це правильно та добре, і їм потрібно об’єднати зусилля, а не слідувати стандартам зовнішнього суспільства. Тут ми створюємо основи майбутнього суспільства, майбутніх людей. Я вважаю, що митці та ремісники завжди дуже охоче приймають таку добру політику та готові передати студентам усе, що вони мають, навчалися та переживали», – сказала пані Лі.
За словами пані Лі, в умовах нестачі вчителів для викладання предметів, пов’язаних з обдарованими дітьми та мистецтвом, у школах довгостроковим стратегічним рішенням є мобілізація митців. «Оскільки неможливо забезпечити достатньою кількістю вчителів для викладання мистецьких предметів у всіх навчальних закладах. Тим часом, зовні є багато ресурсів для митців. Тому це довгострокове та стале рішення, що створює систему координації між школами, митцями та ремісниками», – сказала пані Лі.
Джерело: https://vietnamnet.vn/nghe-si-vao-truong-hoc-giang-day-giai-con-khat-thieu-giao-vien-nghe-thuat-2429680.html
Коментар (0)