Багато нових моментів щодо політики найму, зарплати, пенсійного віку

(CPV) - Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон заявив, що проект Закону про вчителів містить кілька нових пунктів щодо політики щодо вчителів порівняно з чинними нормативними актами.

Вранці 9 листопада, продовжуючи програму восьмої сесії, під керівництвом заступниці голови Національних зборів Нгуєн Тхі Тхань, Національні збори заслухали звіт про презентацію та перевірку проекту Закону про вчителів.

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон представив пропозицію щодо проекту Закону про вчителів.

  Презентуючи проект Закону про вчителів, Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон зазначив, що порівняно з чинними нормами у відповідних законах, таких як Закон про державних службовців, Закон про освіту, Закон про вищу освіту, Закон про професійно-технічну освіту, Трудовий кодекс, проект Закону про вчителів має низку нових пунктів.

Зокрема, суб’єктами та сферою застосування Закону про вчителів є вчителі навчальних закладів у рамках національної системи освіти, включаючи вчителів державних навчальних закладів та вчителів недержавних навчальних закладів.

Стандартизувати викладацький склад за допомогою системи звань та професійних стандартів для вчителів, причому стандарти повинні чітко відповідати вимогам професійної компетентності, пов'язаним з кожним рівнем освіти та навчання. Вчителі недержавних навчальних закладів рівні з вчителями державних навчальних закладів з точки зору ідентифікації, професійних стандартів, основних прав та обов'язків, а також низки політик, таких як навчання, сприяння, вшанування, винагородження та врегулювання порушень.

Ще одним новим пунктом є надання сектору освіти ініціативи у наборі та використанні вчителів. Зокрема, Міністерство освіти та освіти й Міністерство праці, у справах інвалідів війни та соціальних справ є установами, відповідальними за розробку стратегій, проектів, планів розвитку та загальної чисельності вчителів, що знаходяться під їхнім керівництвом, для подання компетентним органам для прийняття рішень; координацію чисельності персоналу в державних навчальних закладах відповідно до кількості, призначеної компетентними органами; установи з управління освітою або навчальні заклади беруть на себе ініціативу у наборі вчителів.

Положення про найм вчителів забезпечують наявність педагогічної практики для відбору людей з достатнім рівнем кваліфікації, що відповідає професійним стандартам вчителя, що відповідають професійній діяльності вчителів на кожному рівні освіти та навчання. Політика щодо мобілізації, відрядження, переведення, міжшкільного та міжрівневого навчання для вчителів у державних навчальних закладах повністю регулюється та слугує основою для розстановки та призначення вчителів відповідно до особливостей професійної діяльності та вимог освітнього сектору.

Згідно з проектом закону, пріоритет у сфері оплати праці вчителів надається вчителям. Зокрема, базова зарплата згідно з таблицею окладів вчителів займає найвищий ранг в системі адміністративної шкали окладів; вчителі мають право на пільгові надбавки та інші надбавки залежно від характеру роботи, відповідно до регіону, згідно з положеннями законодавства. Вчителі продовжують отримувати надбавки за вислугу років, доки не буде впроваджено політику оплати праці згідно з Резолюцією 27-NQ/TW. Вихователі дошкільних закладів; вчителі, які працюють в особливо складних районах в районах проживання етнічних меншин, гірських районах, прибережних районах та на островах; вчителі спеціалізованих шкіл, інших спеціалізованих шкіл; вчителі, які впроваджують інклюзивну освіту; вчителі, які належать до етнічних меншин, та вчителі деяких конкретних професій, мають пріоритет у режимі оплати праці та надбавок порівняно з іншими вчителями. Вчителям, які вперше прийняті на роботу та яким призначено зарплату, призначається підвищення окладу на 01 рівень в системі адміністративної шкали окладів.

Вчителі, які працюють у районах проживання етнічних меншин, гірських районах, прикордонних районах, на островах та в районах з особливо складними соціально-економічними умовами; вчителі, які викладають спеціалізовані школи; вчителі, які викладають інклюзивну освіту; вчителі, які викладають мови етнічних меншин; вчителі, які викладають вдосконалення в'єтнамської мови для учнів з числа етнічних меншин; вчителі, які викладають обдаровані предмети та мистецтво, мають право на низку інших видів підтримки (щодо колективного проживання або оренди державного житла, оплати дорожніх витрат під час робочого часу в районах з особливо складними соціально-економічними умовами під час щорічної відпустки, свят, Tet, особистої відпустки для відвідування родини відповідно до правил...).

Держава має політику залучення висококваліфікованих людей, талановитих людей, випускників з відмінними знаннями, молодих науковців та людей з особливими здібностями до участі у наборі на посади вчителів; вчителів для роботи в особливо складних районах, таких як райони проживання етнічних меншин, гірські райони, прибережні райони та острови.

Пенсійний вік педагогів має свої власні норми відповідно до особливостей професійної діяльності. Зокрема, педагоги дошкільних навчальних закладів, за бажанням, можуть вийти на пенсію у нижчому віці, але не більше ніж на 0,5 років старше за встановлений законом вік, і з них не буде утримуватися пенсійний внесок у зв'язку з достроковим виходом на пенсію. Педагоги, які мають звання професора, доцента або доктора філософії, та педагоги, які працюють у певних спеціалізованих галузях та секторах, мають право вийти на пенсію у вищому віці.

Представляючи Звіт про розгляд законопроекту, голова Комітету з питань культури та освіти Нгуєн Дак Вінь зазначив, що Комітет погоджується з необхідністю розробки законопроекту для вчителів; прийняття закону має на меті інституціоналізувати погляди та політику партії щодо вчителів; сприяти вдосконаленню правової системи, оперативно доповнюючи нову та конкретну політику для формування та розвитку педагогічного персоналу.

  Однак, Комітет рекомендує агентству, що розробляє законопроект, продовжувати переглядати та всебічно оцінювати вплив нової політики, особливо умов фінансування, щоб забезпечити її доцільність; ретельно вивчати міжнародний досвід розробки законів про вчителів та звертатися до політики та законів про вчителів для вдосконалення проекту Закону відповідно до практичних умов у В'єтнамі.

Джерело: https://dangcongsan.vn/thoi-su/luat-nha-giao-nhieu-diem-moi-ve-chinh-sach-tuyen-dung-tien-luong-tuoi-nghi-huu-682768.html