Підвищення ефективності етнічних шкіл-інтернатів, покращення якості освіти у складних районах

GD&TĐ - Звернення уваги на розвиток системи шкіл-інтернатів для етнічних меншин є важливим рішенням для покращення якості освіти в районах проживання етнічних меншин.

Зміцнення мережі та покращення якості етнічної освіти в інтернатах

В Анзянгу мережа етнічних шкіл-інтернатів є досить повноцінною, широко розвиненою до комун, районів та спеціальних зон, що в основному задовольняє потреби учнів у навчанні. Планування мережі та масштабу етнічних шкіл-інтернатів вважається розумним та відповідним місцевим умовам.

Пан Тран Куанг Бао, директор Департаменту освіти та навчання провінції Анзянг, зазначив, що в усій провінції є 9 етнічних шкіл-інтернатів, які визнані такими, що відповідають національним стандартам. З них 2 етнічні середні школи-інтернати з 27 класами та 917 учнями, 7 етнічних середніх шкіл-інтернатів з 68 класами та 2264 учнями.

Інтернати для етнічних меншин розташовані розумно, відповідно до природних, економічних та політичних особливостей місцевості, зосереджених у населених пунктах з великою кількістю етнічних меншин (кхмери, чами, китайці) або прикордонних районах.

Більшість керівників та вчителів відповідають стандартам навчання та повністю підготовлені до виконання вимог Програми загальної освіти 2018 року. Якість освіти та рівень випуску етнічних шкіл-інтернатів високі, багато шкіл є лідерами в провінції, підтверджуючи свою позицію провідних шкіл в районах етнічних меншин та гірських районах.

Міністерство освіти та навчання правильно, достатньо та своєчасно впровадило політику та режими для вчителів, учнів та навчальних закладів у етнічних меншинах та особливо неблагополучних районах. Ця політика мотивувала дітей етнічних меншин досягати успіхів у навчанні та професійній підготовці.

Щодо труднощів та недоліків, пан Тран Куанг Бао зазначив, що реалізація плану прийому, заснованого на співвідношенні в комуні, є особливо складною, що призводить до того, що студенти з низькими результатами тестів все ще приймаються, що впливає на якість освіти. Все ще є студенти, яких приймають, але вони не зараховуються з багатьох причин.

Зона зарахування до етнічних шкіл-інтернатів дедалі звужується через правила щодо постійного проживання та поселення на 3 роки і більше в особливо складних районах, що призводить до того, що учні в деяких острівних комунах більше не мають права на зарахування.

Студентам з етнічних меншин важко адаптуватися до жорстко регульованого середовища інтернатів та проживання окремо від сімей, що призводить до стресу та впливає на їхню успішність.

У деяких віддалених районах відсутня стабільна мережева інфраструктура, а багато батьків мають обмежені технологічні навички, що ускладнює розгортання програмного забезпечення для онлайн-реєстрації.

За словами пана Тран Куанг Бао, у цих школах додавання обладнання, що відповідає збільшенню кількості учнів, все ще відбувається повільно. Місцеві бюджети стикаються з труднощами, тому вони не можуть інвестувати 100% мінімального навчального обладнання, як це передбачено. Школам досі бракує гуртожитків (майданчиків), туалетів, вбиралень, засобів постачання чистої води та стандартних спільних кухонь.

Більшість етнічних шкіл-інтернатів не мають постійних вчителів кхмерської мови через труднощі з відкриттям навчальних класів. Також існує нестача персоналу, що ускладнює догляд та виховання учнів.

Середня школа-інтернат етнічної групи Зянг була відкрита у 2017 році.

Пропонування конкретних політик для усунення труднощів та створення стійких змін

Для покращення якості етнічних шкіл-інтернатів директор Департаменту освіти та навчання провінції Ан Зянг запропонував уряду продовжувати приділяти увагу та збільшувати фінансування для реалізації Національної цільової програми для етнічних шкіл-інтернатів та напівінтернатів порівняно з періодом 2021-2025 років.

Водночас, урізноманітнити форми навчання, забезпечивши їх відповідність умовам та потребам учнів та представників етнічних меншин, такі як очне навчання, онлайн-навчання, напівінтернатне навчання, навчання в інтернаті тощо. Пов’язати роботу з набору та планування з навчанням та сприянням розвитку людських ресурсів для етнічних меншин.

Студентам покриваються транспортні витрати за звичайним тарифом на громадський транспорт двічі на рік (туди та назад) для відвідування своїх родин під час літніх канікул.

Щодо набору учнів, пан Тран Куанг Бао запропонував збільшити масштаби та розширити територію набору для етнічних шкіл-інтернатів, щоб задовольнити попит на кількість учнів, зберігаючи при цьому якість навчання.

Щодо приміщень та обладнання, пан Тран Куанг Бао сподівається продовжувати надавати пріоритет фінансуванню з Національної цільової програми та середньостроковим державним інвестиціям у період 2026-2030 років для будівництва більшої кількості аудиторій, кімнат кафедр, гуртожитків та інших допоміжних об'єктів. Компетентний орган має виділити фінансування з Національної цільової програми у період 2026-2030 років сектору освіти та навчання Анзянг у більшому обсязі, ніж у період 2021-2025 років, для придбання та забезпечення додаткового мінімального навчального обладнання.

Щодо команди керівників, викладачів та персоналу, пан Тран Куанг Бао рекомендував Міністерству освіти та навчання невдовзі видати економічні та технічні стандарти, щоб населені пункти мали правову основу для зобов'язання університетів відкривати курси підготовки вчителів кхмерської мови відповідно до нормативних актів. Посилити навчання та професійний розвиток, організувати більш поглиблені та практичні навчальні курси для вчителів, зосереджуючись на інтегрованих предметах, нових методах навчання та використанні технологій у навчанні.

Поряд з цим, розумно набирати та розподіляти вчителів, надавати пріоритет вчителям з досвідом та педагогічними навичками у віддалених школах, заохочувати найм місцевих вчителів. Впроваджувати політику підтримки та заохочення вчителів до роботи в інтернатах етнічних груп (допомога, підтримка проживання, умови проживання).

Щодо підтримки студентів та управління освітою, директор Департаменту освіти та навчання провінції Анзянг заявив, що необхідно посилити мовну підтримку студентів шляхом організації додаткових занять з в'єтнамської мови для студентів з етнічних меншин. Заохочувати позакласну діяльність, навчальні клуби та програми розвитку м'яких навичок, щоб допомогти студентам розвинути навички самостійного навчання, вирішення проблем та комунікації. Розширювати стипендіальні програми та фінансову підтримку студентів, які перебувають у складних обставинах. Департамент освіти та навчання посилить нагляд та підтримку у впровадженні Програми загальної освіти 2018 року та спеціального освітнього змісту...

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hieu-qua-truong-dan-toc-noi-tru-nang-chat-giao-duc-vung-kho-post754267.html