Гаряче цього тижня: Впровадження Резолюції 71; подання 3 законів про освіту до Національних зборів

GD&TĐ - Партійний комітет Міністерства освіти та навчання ретельно виконав Резолюцію № 71-NQ/TW у всьому секторі, подав 3 законопроекти до Національних зборів... є визначними новинами освіти минулого тижня.

Партійний комітет Міністерства освіти та навчання виконує Постанову № 71-NQ/TW

24 жовтня вдень партійний комітет Міністерства освіти і підготовки кадрів провів конференцію з вивчення та виконання Резолюції Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти і підготовки кадрів.

Підтверджуючи стратегічний, проривний, комплексний, довгостроковий та дуже практичний характер Резолюції № 71-NQ/TW, постійний заступник міністра Фам Нгок Тхуонг ретельно зрозумів важливий зміст цієї Резолюції з точки зору напрямку, цілей, завдань та рішень...

На конференції представники Департаментів освіти та навчання, а також вищих навчальних закладів поділилися інформацією про заходи, які вони впровадили для проактивного виконання Резолюції № 71-NQ/TW, та підтвердили свою рішучість ефективно втілювати Резолюцію на практиці.

Постійний заступник міністра Фам Нгок Тхуонг поширив Резолюцію.

Завершуючи Конференцію, Міністр Нгуєн Кім Сон заявив, що процес розробки Резолюції № 71-NQ/TW відображає бачення Політбюро, Секретаріату та Генерального секретаря – бачення розвитку освіти та навчання, пов’язаних з національним розвитком.

Міністр повторив дуже важливі питання, порушені Генеральним секретарем, пов'язані з трьома словами «людський»: «людський» – розвиток людей у ​​нову епоху; «людські ресурси» – підготовка людських ресурсів до нової ери; «талант» – коли конкуренція між країнами світу стає дедалі жорсткішою, вирішальним фактором має бути талант.

Говорячи про дух побудови Резолюції № 71-NQ/TW, основні керівні точки зору та аспекти орієнтації на впровадження, за словами Міністра, кожен етап можна підсумувати трьома «ключовими словами»:

Три «ключові слова» у розробці Резолюції: дія, практичність, доцільність. У керівній ідеології освіти та навчання три «ключові слова»: сучасність, якість, справедливість. Перспектива впровадження має три «ключові слова»: рішучість, швидкість та ефективність.

За словами міністра Нгуєн Кім Сона, впровадження Резолюції № 71-NQ/TW започаткує нову революцію в освіті. Зокрема, зміст Резолюції: «Освіта та навчання є головною національною політикою, що вирішує майбутнє нації», демонструє бачення, керівну точку зору, довіру та безпрецедентне позиціонування освіти та навчання. Тому кожен вчитель та керівник освітньої сфери також повинен мати ставлення, усвідомлення та дії, що відповідають цій передачі, щоб не розчарувати довіру та віру Партії та Народу.

Серед завдань, які необхідно виконати, Міністр зазначив, що пріоритетом, який необхідно виконувати негайно та регулярно, є необхідність повного та глибокого оновлення мислення та усвідомлення. Зокрема, повне усвідомлення своєї місії в нову епоху; а також повне та глибоке усвідомлення ролі, місії та відповідальності галузі. Кожен вчитель та керівник освіти повинен усвідомити це, щоб взяти на себе покладену відповідальність. Водночас, дивитися прямо в очі правді, на те, що все ще є недостатнім, слабким, та на «хворобу», яка все ще існує, щоб краще адаптуватися.

Міністр також наголосив на усвідомленні та повному впровадженні керівної ідеології, викладеної в Резолюції № 71-NQ/TW, щодо всебічної та ґрунтовної керівної ролі партійних організацій, особливо партійних організацій у навчальних закладах, зокрема університетах та професійно-технічних навчальних закладах.

Ще один момент – це усвідомлення та осмислення ролі, лідерства та провідної ролі держави в усій системі освіти; мобілізація максимуму соціальних ресурсів, але держава відіграє провідну роль.

Делегати, які беруть участь у конференції.

Завдання, які необхідно виконати, чітко визначені в Програмі дій Уряду та Міністерства освіти та навчання щодо виконання Резолюції № 71-NQ/TW. У своїх заключних зауваженнях Міністр наголосив на низці моментів:

По-перше, інституціоналізувати важливий зміст Резолюції. Якщо все піде за планом, з 1 січня 2026 року набудуть чинності всі чотири закони у сфері освіти та навчання (Закон про вчителів, Закон про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту, Закон про вищу освіту зі змінами, Закон про професійну освіту зі змінами). Поряд з цим буде видано низку нових указів та циркулярів.

Заклавши інституційну основу для функціонування цієї нової системи освіти, Міністр звернувся до вчителів та керівників освіти всіх рівнів із проханням серйозно вивчити закони, щоб уникнути помилок, затримок, упущень чи неточностей під час процесу впровадження. Це важливе та термінове завдання, яке потребує активного виконання. Дослідження повинні бути проактивними, починаючи з того часу, як ці документи ще перебувають у стадії розробки.

Друге – впорядкувати навчальні заклади в національній системі освіти, щоб установи стали сильнішими; інвестиції були більш цілеспрямованими, ключовими та ефективними. Для державних університетів та професійно-технічних навчальних закладів необхідно запровадити посаду секретаря партії одночасно з керівником навчального закладу. З цього приводу Міністерство освіти та навчання розробляє план, який забезпечить негайне, безперебійне та безперебійне функціонування нового апарату після набрання чинності нових законів.

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон представив Національним зборам три законопроекти. Фото: Народний делегат.

Подати до Національних зборів три проекти законів про освіту

Вранці 22 жовтня від імені Прем'єр-міністра міністр Нгуєн Кім Сон представив Національним зборам три законопроекти, зокрема: Закон про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту 2019 року; Закон про професійну освіту (зі змінами); та Закон про вищу освіту (зі змінами).

Ці три законопроекти тісно пов'язані між собою та були розроблені синхронно для інституціоналізації основних політичних акцій Партії, зокрема Резолюції 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання. Мета полягає в усуненні «вузьких місць» у системі освіти, підвищенні автономії навчальних закладів, забезпеченні якості, ефективності та результативності; виконанні вимог децентралізації, децентралізації, адміністративної реформи та впорядкування апарату.

Проекти законів були розглянуті Комітетом з питань культури та суспільства, прокоментовані Постійним комітетом Національних зборів та отримані Міністерством освіти та навчання, що завершує процес підготовки документів до подання до Національних зборів на сесії у вересні 2025 року. Процес розробки законів відбувається терміново, відповідно до положень Закону про оприлюднення правових документів.

Щодо проекту Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту 2019 року, міністр Нгуєн Кім Сон зазначив: проект закону інституціоналізує ключовий зміст Резолюції 71-NQ/TW, такий як встановлення обов'язкової неповної середньої освіти, універсалізація дошкільної освіти для дітей віком 3-5 років; розробка державної політики щодо науки, технологій, цифрової трансформації та застосування штучного інтелекту;

Створити національну базу даних з питань освіти та навчання; встановити єдиний набір підручників по всій країні; не організовувати шкільні ради в державних установах; доповнити національний стипендіальний фонд; впровадити інновації в моделі шкіл для обдарованих дітей та шкіл-інтернатів; заохочувати викладачів та вчителів до спільного проживання в наукових установах та університетах. Проект також визначає структуру бюджетних витрат, а також податкові та земельні пільги для навчальних закладів.

Проект Закону доповнює професійну середню освіту старшою школою, уточнює напрямок потоку після середньої школи, передбачає, що дипломи та сертифікати можуть видаватись у паперовому, електронному або цифровому вигляді. Водночас, відокремлює місцеві навчальні матеріали від підручників, надає місцевим органам влади повноваження щодо складання та затвердження; додає допоміжні освітні послуги та визначає допоміжний освітній персонал; завершує регулювання інвестицій та інвесторів в освіту.

Проект Закону про професійну освіту (зі змінами) усуває дублювання норм, стандартизує навчальну діяльність, покращує управлінські можливості та прозорість використання фінансів та активів. Додано багато важливих нових пунктів: модель професійної середньої школи, визнання результатів навчання та накопиченого професійного потенціалу, інститут спільного укомплектування викладачів, розширення співробітництва з іноземними інвестиціями та положення щодо стандартів обладнання та стандартів навчальних програм.

Проект Закону про вищу освіту (зі змінами), змінений зміст якого зосереджений на вдосконаленні механізму автономії, консолідації організаційної та управлінської моделі в державних та приватних закладах; додаванні механізму зупинення зарахування та анулювання дозволів для слабких спеціальностей; встановленні програмних стандартів, стандартів вищих навчальних закладів, забезпеченні ґрунтовної та прозорої акредитації та підвищенні репутації системи.

Проект також спрямований на модернізацію вищої освіти шляхом сприяння академічній свободі та доброчесності, розробки цифрової моделі вищої освіти, сприяння зв'язку та міжнародній інтеграції, забезпечення 3% бюджету на вищу освіту, заохочення науки та інновацій, а також політики залучення талантів, справедливої ​​та ефективної плати за навчання та стипендій.

Обговорення вели міністр Нгуєн Кім Сон, заступник міністра Ле Куан, директор Департаменту професійної освіти та безперервної освіти Чуонг Ань Зунг.

Конференція з професійної освіти та безперервної освіти 2025

23 жовтня вдень Міністерство освіти та навчання провело конференцію з питань професійної освіти (VET) та безперервної освіти (CTE) у 2025 році. Конференцію вели міністр Нгуєн Кім Сон та заступник міністра Ле Куан.

Згідно зі звітом Міністерства освіти та навчання, станом на вересень 2025 року в країні налічувалося 1163 заклади професійної підготовки, з яких 55,5% є недержавними. Загальна кількість зарахованих у 2024 році досягла 2,43 мільйона осіб; з них 430 тисяч осіб – це студенти коледжу та середньої школи, решта – початкової та інших програм. За перші шість місяців 2025 року кількість зарахованих досягла близько 1 мільйона осіб, що еквівалентно 60% від плану. 245 коледжів взяли участь у спільній системі зарахування з вищою освітою, сприяючи створенню більш прозорого та взаємопов’язаного навчального середовища.

Якість навчання значно покращилася: понад 80% випускників мають роботу, з яких 70-75% працюють за фахом, за яким вони навчалися, багато навчальних закладів мають 100% рівень працевлаштування.

Система безперервної освіти залишається стабільною, налічуючи 20 621 центр по всій країні, включаючи 582 центри безперервної освіти та професійної підготовки, понад 10 000 центрів навчання громад та центрів вивчення іноземних мов та інформаційних технологій.

Загальна кількість студентів, які навчаються за програмою безперервної освіти, сягнула 26,3 мільйона, з них майже 469 000 учнів навчалися за програмою середньої школи, 91 548 учнів вивчали грамоту та 1,18 мільйона учнів навчалися за програмою професійної підготовки, що на понад 600 000 осіб більше, ніж у попередньому навчальному році.

Рівень грамотності серед людей віком 15-60 років досяг 99,1% на 1-му рівні та 97,7% на 2-му рівні, що є незначним зростанням порівняно з 2024 роком. У всій країні 55/63 провінції відповідають стандартам грамотності 2-го рівня, що відображає наполегливі зусилля галузі щодо скорочення розриву в навчанні серед етнічних меншин та гірських районів.

Центри безперервної освіти та центри громадського навчання стали ядром руху за навчання протягом усього життя, де понад 24,5 мільйона людей відвідують спеціалізовані курси з підвищення кваліфікації та знань.

Окрім результатів, сфера професійної освіти та безперервної освіти все ще має недоліки, такі як повільний прогрес у розробці документів, несинхронізовані фінансові механізми, обмежена якість безперервної освіти у складних сферах та брак обладнання.

Міністр Нгуєн Кім Сон виступив із заключними промовами на конференції.

Завершуючи конференцію, міністр Нгуєн Кім Сон сказав: Резолюція № 71-NQ/TW визначає вимогу швидкої модернізації та покращення якості професійної освіти, одночасно будуючи суспільство, що навчається, та сприяючи навчанню протягом усього життя. Це золота можливість для системи професійно-технічної освіти активно розвиватися, підтверджуючи її роль у підготовці висококваліфікованих людських ресурсів для задоволення потреб соціально-економічного розвитку. Міністр звернулася до навчальних закладів з проханням ретельно вивчити механізми та політику, щоб скористатися цим.

Поряд із цим, одним із ключових завдань, згаданих Міністром, є впорядкування та реструктуризація системи професійної освіти та закладів безперервної освіти. Відповідно, об’єднання та впорядкування координаторів буде здійснено у напрямку підвищення якості, уникнення формальності;

Щодо системи центрів професійної освіти та безперервної освіти, міністр підтвердив, що механічну підготовку не можна перетворювати на модель професійної середньої школи. Ця модель буде впроваджена окремо для студентів вищих навчальних закладів з метою ефективної оптимізації. Центри професійної освіти та безперервної освіти повинні поступово повернутися до своєї належної функції навчання та розвитку навичок у дорослих.

Міністерство освіти та навчання розробляє національну цільову програму модернізації та підвищення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років, зосереджуючись на покращенні якості вищої та професійно-технічної освіти. Інвестиційний капітал буде розподілятися цілеспрямовано, пріоритет надається кваліфікованим навчальним закладам з підготовленими планами.

Щодо викладацького складу, Міністр звернувся з проханням розширити можливості для навчання вчителів за кордоном, а також одночасно переглянути потреби в навчанні викладацького складу в системі професійно-технічних навчальних закладів – галузі, яка наразі відчуває значний дефіцит.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-quan-triet-nghi-quyet-71-trinh-quoc-hoi-3-luat-ve-giao-duc-post754125.html