Гнучке спрямування студентів, що відповідає місцевим практикам

22 жовтня вдень на засіданні Групи 15 депутати Національних зборів від провінцій Фу Тхо та Даклак висловили свої думки щодо проекту Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту; проекту Закону про університетську освіту; та проекту Закону про професійну освіту (зі змінами).

Уточнення моделей «Національний університет» та «Регіональний університет»

Після вивчення Урядової пропозиції; Звіту про перевірку Комітету з питань культури та суспільства; досьє проекту Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту ; проекту Закону про вищу освіту; проекту Закону про професійну освіту (зі змінами), делегати погодилися, що внесення змін до 3 проектів має на меті оперативну та повну інституціоналізацію резолюцій Центрального комітету з питань освіти.

Виступає делегат Національних зборів Тран Ван Тьєн ( Фу Тхо ). Фото: Сюань Куй

Надаючи конкретні коментарі щодо проекту Закону про вищу освіту (зі змінами), депутат Національних зборів Тран Ван Тьєн (Фу Тхо) зазначив, що необхідно додати деякі положення до сфери регулювання, щоб охопити повний зміст проекту закону. Зокрема, додати фразу «оцінка якості; фінанси, активи». Водночас статтю 6 слід викласти у наступній редакції: «Цей Закон регулює діяльність у сфері вищої освіти; організацію та діяльність вищих навчальних закладів з метою оцінки якості; фінанси, активи; повноваження та відповідальність організацій та осіб, що беруть участь у вищій освіті; відповідальність за державне управління вищою освітою».

Крім того, делегат запропонував додатково пояснити такі фрази: 1) Університетський навчальний заклад, який тип закладу називається університетським навчальним закладом; 2) Яку діяльність включає університетський навчальний заклад; яка «місія» університетського навчального закладу; штатний викладач; співштатний викладач; запрошений викладач...

Виступає делегат Національної асамблеї Ха Ань Фуонг (Фу Тхо). Фото: Xuan Quy

Щодо вищих навчальних закладів та інших навчальних закладів з діяльністю у сфері вищої освіти (стаття 11), депутат Національних зборів Ха Ань Фуонг (Фу Тхо) запропонував у пункті c пункту 2 уточнити модель «Національного університету» та «Регіонального університету». Водночас необхідно чіткіше визначити механізм функціонування, відмінності у повноваженнях, обов'язках та взаємовідносинах зі школами-членами, щоб уникнути дублювання та створити узгодженість у системі.

Щодо перехідних положень (стаття 46), згідно з проектом, Університетська рада та Шкільна рада державних навчальних закладів припинять свою діяльність та передадуть документи протягом 3 місяців з дати набрання чинності законом. Однак делегат Ха Ань Фуонг зазначила, що цей період є занадто коротким та нездійсненним, що може призвести до збоїв в організації, вплинувши на процес призначення, персонал, фінанси та викладання. Тому пропонується вивчити можливість продовження перехідного періоду, щоб персонал та викладачі могли вчасно адаптуватися, забезпечуючи стабільне проведення передачі, яке не перериває роботу навчальних закладів.

Огляд дискусії. Фото: Сюань Куй

Потрібні вказівки щодо спрямованої структури

Одним із питань, що особливо цікавлять делегатів, є проект Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту. За словами депутата Національних зборів Ле Тат Х'єу (Фу Тхо), пункт 3 статті 9 передбачає: «Міністр освіти та навчання визначає професійну орієнтацію та розподіл у сфері освіти». На практиці розподіл 40% учнів молодших класів на професійно-технічне навчання та 60% на продовження навчання у державних середніх школах створює великий тиск на щорічні вступні іспити до 10 класу. Зокрема, під час процесу впровадження багато населених пунктів зіткнулися з труднощами, оскільки співвідношення було жорстким, не відповідало соціально-економічним умовам та фактичним потребам у навчанні.

Виступає депутат Національних зборів Ле Тат Хьєу (Фу Тхо). Фото: Суань Куй

Делегати запропонували дозволити більшому відсотку учнів продовжувати навчання у старшій школі, створивши умови для їхньої всебічної підготовки та розвитку особистості до 18 років. Однак, все ще необхідно запроваджувати потокове навчання, але гнучко, виходячи з умов, обставин та конкретних потреб кожної місцевості.

Відповідно, Міністерству освіти та навчання необхідно надати рекомендації щодо системи орієнтаційного розподілу, тоді як місцеві органи влади мають право коригувати це співвідношення відповідно до можливостей навчальних закладів, педагогічного персоналу та спрямованості розвитку місцевих людських ресурсів.

Погоджуючись з тим, що регулювання дипломів в електронній або цифровій формі в пункті 3 статті 1 проекту (змінена та доповнена стаття 12) є дуже сучасним, відповідає тенденціям цифрової трансформації та спрощує управління та перевірку; проте, депутат Національних зборів Ха Ань Фуонг запропонував чіткі правила щодо юридичної цінності, безпеки, боротьби з підробкою електронних/цифрових дипломів та механізму управління національними даними дипломів для забезпечення безпеки та прозорості, такі як створення електронних шаблонів, боротьба з підробкою та зв'язок з національною базою даних з питань освіти для пошуку.

Джерело: https://daibieunhandan.vn/phan-luong-hoc-sinh-linh-hoat-phu-hop-voi-thuc-tien-dia-phuong-10392463.html