Розвиток дошкільної освіти в нових умовах

Для розвитку та досягнення високої ефективності дошкільної освіти потрібен синхронний розвиток. В останні роки, за участю партії, держави та органів влади всіх рівнів, було здійснено інвестиції в приміщення та обладнання для задоволення потреб розвитку дошкільної освіти на місцевому рівні. Однак для синхронного розвитку, окрім інвестицій у приміщення та обладнання, необхідно приділити увагу та поставити на перше місце питання підготовки керівного персоналу та вихователів дошкільних закладів.

Години навчання дітей у дитячому садку «Ань Нгуєт», відділення 6, місто Ка Мау .

У Кабау загальна кількість існуючих дитячих садків становить 133, з яких 119 – державні школи та 14 – приватні; 106 з них відповідають національним стандартам. Загальна кількість класів становить 1166, при цьому 99,60% 5-річних дітей дитячого садка відвідують заняття. Загальна кількість керівників та вчителів становить 2294 особи. Відсоток вчителів зі стандартною та вищестандартною кваліфікацією становить 96%.

Загалом, політика щодо заробітної плати, страхування, винагород та інших пільг для вчителів дотримується та поступово вдосконалюється. Щороку вчителям надається можливість повноцінно брати участь у курсах професійної підготовки, організованих сектором освіти та навчання.

Однак, згідно зі спільним циркуляром № 06/2015/TTLT між Міністерством освіти та навчання і Міністерством внутрішніх справ (циркуляр 06), станом на грудень 2022 року в провінції все ще бракує 127 вчителів, а кількість вчителів, які не відповідають стандартам згідно із Законом про освіту 2019 року, становить 81/1991, що вимагає навчання для підвищення стандартів із середнього до вищого рівня для вихователів дошкільних закладів.

Наразі співвідношення вчителів до класів становить лише 1,7 вчителів/клас. Через брак вчителів рівень мобілізації дітей віком до 5 років до навчання все ще низький порівняно із середнім показником по регіону та країні. Пан Ле Хоанг Ду, заступник директора Департаменту освіти та навчання, сказав: «Нестача вихователів дошкільних закладів створює великий тиск на вчителів, особливо у класах-інтернатах, де робоче навантаження подвоїлося порівняно з класами з двома вчителями. Тривала нестача вчителів значно вплине на здоров'я вчителів; вплине на якість догляду, виховання та освіти дітей; особливо забезпечення безпеки дітей все ще має багато потенційних ризиків. Оскільки в класі є лише один вчитель, батьки не впевнені, що відправляють своїх дітей до школи, що робить рівень мобілізації дітей віком до 5 років до навчання все ще низьким. Тому пошук рішень для залучення вихователів дошкільних закладів, створення команди вихователів дошкільних закладів з дедалі більш солідною професійною кваліфікацією, високою кваліфікацією, забезпечення освітніх інновацій для задоволення зростаючих потреб суспільства є дуже необхідним та нагальним завданням у поточний період».

Догляд за дітьми дошкільного віку та їх виховання – досить важка робота. (Ілюстративне фото, зроблене в дитячому садку «Рожевий лотос», 8-й округ, місто Ка Мау).

Район Цай Нуок є населеним пунктом з найвищим рівнем нестачі вихователів дошкільних закладів у провінції. У 2014-2015 навчальному році в окрузі було 11 дошкільних закладів, дитячих садків, 76 шкіл-сателітів, 169 класів, 3128 дітей, середнє співвідношення 18,5 дітей/клас; загальна кількість керівників, вчителів та персоналу становила 225 осіб. У 2020-2021 навчальному році район організував іспити для найму державних службовців усіх рівнів, тим самим додавши 20 вихователів дошкільних закладів, але все ще бракувало понад 40 вихователів дошкільних закладів, щоб забезпечити, згідно з нормативними актами, максимум 2,2 вихователі/клас для дошкільних класів з 2 заняттями на день. Нестача вчителів суттєво вплинула на роботу з виховання, догляду та забезпечення безпеки дітей у дошкільних навчальних закладах.

Пан Нгуєн Мінь Фунг, керівник Департаменту освіти та навчання району Кай Нуок, запропонував: «Щоб збільшити співвідношення вихователів дошкільних закладів до класу та забезпечити дотримання нормативних актів у найближчий час, сектору освіти необхідно впроваджувати синхронні рішення, зокрема продовжувати реалізацію проекту організації шкільної мережі в напрямку ліквідації зайвих класів; якісно аналізувати та прогнозувати масштаби розвитку дошкільних закладів у кожному періоді для визначення потреби у вчителях. Водночас впроваджувати інновації в управлінні навчальними закладами, зосереджуватися на створенні сучасного, безпечного, здорового та дружнього робочого середовища; належним чином організовувати робочий час та час відпочинку вихователів дошкільних закладів відповідно до нормативних актів. Проводити політику залучення вихователів дошкільних закладів до роботи в районах, уникати ситуації контрактів для вихователів дошкільних закладів, поки в школах все ще існує багато квот на набір та посад».

З огляду на вищезазначену ситуацію, сектор освіти Ка Мау запропонував багато рішень та напрямків для навчання та розвитку педагогічного персоналу в майбутньому. Пан Ле Хоанг Ду, заступник директора Департаменту освіти та навчання, поділився: «Ефективно виконуючи План № 06/KH-UBND від 19 січня 2021 року щодо реалізації дорожньої карти з покращення стандартної кваліфікації та підготовки керівників, вчителів дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів у провінції Камау на період 2021-2025 років, сектор впроваджує інновації в комунікаційній роботі, управлінні навчальною діяльністю, навчанні вихователів та керівників дошкільних навчальних закладів; розумно розподіляє та призначає вихователів до дошкільних навчальних закладів, забезпечуючи зручність для вихователів як для роботи, так і для навчання; координує свою діяльність з місцевими навчальними закладами для вчителів; впроваджує інновації в навчальній роботі, покращує якість підготовки вихователів та керівників дошкільних навчальних закладів; сприяє соціалізації навчання та підготовки вчителів та керівників. Впроваджує політику та правила для вчителів, які беруть участь у стандартному навчанні, створюючи консенсус серед педагогічного колективу; проводить оцінювання вихователів дошкільних навчальних закладів відповідно до професійних стандартів GVMN. Крім того, щорічно здійснює перевірку та нагляд за процесом навчання, підсумовує та оцінює якість навчання».

Робота GVMN – це особлива робота, це процес використання особистості для виховання особистості. Догляд за дітьми дошкільного віку та їх виховання – це як будівництво фундаменту для будинку. Якщо у дітей дошкільного віку сформується міцний фундамент психології та особистості з перших років життя, це буде гарною умовою для всебічного розвитку в майбутньому. Для цього необхідні зусилля, інтелект та особистість кожної GVMN.

Куїнь Ань

Посилання на джерело