RMIT створює спільноту практиків для цифрової компетентності в секторі освіти

Університет RMIT та багато в'єтнамських університетів співпрацюють для створення спільноти практиків, обміну досвідом у викладанні та навчанні в цифрову епоху.

Цього року спільнота практиків RMIT організувала серію семінарів з онлайн-навчання в цифрову епоху для розвитку цифрового потенціалу сектору вищої освіти В'єтнаму.

Семінар у березні був зосереджений на вивченні прогалин у цифровій грамотності, бар'єрів та можливостей, пов'язаних з новими технологіями, прогалин у робочій силі та того, як освітні установи можуть підтримувати це.

Експерти та освітяни приєднуються до спільноти практиків RMIT. Фото: RMIT — Експерти та освітяни приєднуються до спільноти практиків RMIT. Фото: *RMIT*

Протягом чотирьох місяців впровадження учасники з 11 вітчизняних університетів поділилися спільними занепокоєннями щодо дизайну цифрового навчання, способів залучення студентів, покращення якості лекцій, процесів та правил онлайн-навчання, а також оцінювання студентів.

Пані Луонг Тхі Хонг Гам, Університет соціальних та гуманітарних наук В'єтнамського національного університету, Хошимін, зазначила, що завдяки спільноті практиків учасники отримують багатовимірний погляд на інтегроване навчання та можливість ознайомитися з багатьма різними точками зору та підходами колег.

Пані Луонг Тхі Хонг Гам (ліворуч) з Університету соціальних та гуманітарних наук В'єтнамського національного університету, Хошимін. Фото: RMIT — Пані Луонг Тхі Хонг Гам (ліворуч) з Університету соціальних та гуманітарних наук В'єтнамського національного університету, Хошимін. Фото: *RMIT*

Завдяки спільноті практиків вона познайомилася з колегами з інших університетів і навчилася проводити ефективні онлайн-заняття. «Я поділюся цими знаннями зі своїми колегами та застосую їх у своїй поточній роботі», – каже вона.

Генеральний директор RMIT Vietnam, професор Клер Маккен, рада бачити, що спільнота практиків розпочала свій третій рік роботи після значного розширення своєї діяльності та членства, включивши нових партнерів з низки установ, включаючи багато з яких зосереджені на сталому розвитку.

«Це демонструє міцність стосунків, які школа побудувала, та підкреслює співпрацю в нових сферах, водночас відзначаючи нашу спільну пристрасть до побудови кращої освіти», – сказав професор Маккен.

За словами професора Маккена, Королівський технологічний інститут Мельбурна вірить у стратегію перетворення знань на дії – спільне створення позитивного впливу. Успіх університету полягатиме у зміні життя окремих людей, громад та майбутніх поколінь.

«Наша мета — зосередитися на використанні знань, навичок та можливостей для змін у світі — саме тому ми застосовуємо наші стратегічні знання на практиці», — наголосив професор, додавши, що співпраця з партнерами та зацікавленими сторонами також є одним із багатьох способів, якими школа приносить користь громаді.

Школа будує мости між навчальними закладами, допомагаючи вчителям та керівникам шкіл встановлювати стосунки та створювати можливості. Це сприяє насиченому обміну знаннями, досвідом та культурним порозумінням, що приносить користь обом країнам, а також сприяє розвитку процвітаючої глобальної навчальної спільноти, сказав доцент Сенг Кіат Кок, декан студентів.

Директор зі студентських справ RMIT Vietnam, доцент Сенг Кіат Кок (у центрі) — Директор зі студентських справ Королівського технологічного інституту В'єтнаму, доцент Сенг Кіат Кок (у центрі). Фото: *RMIT*

Зі спільнотою цифрових компетенцій учасники також мають можливість обговорити майбутні ініціативи та співпрацю для подальшого підвищення якості вищої освіти у В'єтнамі та зміцнення зв'язків між RMIT та вітчизняними університетами.

Ці семінари є результатом ініціативи, започаткованої університетом у 2020 році спільно з Міністерством освіти та навчання, а також з австралійськими та в'єтнамськими експертами з питань цифрового навчання. «Цей внесок ще більше посилює вплив RMIT у підтримці вищої освіти у В'єтнамі з метою переходу на цифрові технології в майбутньому», – сказав представник університету.

Ден

Посилання на джерело