Організація університетів, злиття, інтернаціоналізація: що радять іноземні експерти?

Вища освіта у В'єтнамі переживає момент інновацій, щоб зробити прорив у розвитку; і іноземні експерти дають деякі поради щодо цього особливого процесу.

Згідно з проектом Рамкової стратегії розвитку вищої освіти В'єтнаму, розробленим Міністерством освіти та навчання, В'єтнам прагне завершити формування системи вищої освіти до 2035 року, включаючи впорядкування та реструктуризацію навчальних закладів, а також об'єднання та ліквідацію неякісних шкіл.

Виступаючи на міжнародній конференції, нещодавно організованій Регіональним навчальним центром SEAMEO у В'єтнамі (SEAMEO RETRAC), заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук заявив, що В'єтнам впроваджує багато масштабних інновацій в університетській освіті для задоволення потреб країни в розвитку, в яких основною основою вважається сприяння автономії університетів на найвищому рівні.

Водночас Міністерство освіти та навчання реструктуризує систему університетської освіти, подолає фрагментацію, підвищить операційну ефективність та сприятиме розвитку сильних сторін навчальних закладів...

Пані Карен Далкі на міжнародній конференції з питань інтернаціоналізації університетської освіти, що нещодавно відбулася в Хошиміні

ФОТО: NGOC LONG

ПОВАЖАЙТЕ ЗВ'ЯЗОК МІЖ ШКОЛОЮ ТА ГРОМАДОЮ

Поділившись з Тхань Нієном , пан Рендалл Мартін, виконавчий директор Британської Колумбійської ради з міжнародної освіти (BCCIE), Канада, зазначив, що в минулому провінція Британська Колумбія також здійснила низку злиттів між коледжами та університетами, щоб реагувати на зміни в демографічних показниках, структурі зайнятості, технологічному прогресі... «Загалом, ці домовленості позитивно вплинули на систему університетської освіти», – сказав пан Мартін.

Одна з порад, яку дав пан Мартін, була такою: «культура поглинає стратегію на сніданок», тобто ви можете запровадити найкращу стратегію у світі в університеті, але якщо культура навчального закладу її не сприйме, він неодмінно зазнає невдачі. «Тому ви повинні зрозуміти культуру кожного навчального закладу та громади, перш ніж проводити злиття», – зауважив директор. «Універсальної моделі не буде», – додав пан Мартін.

Наприклад, пан Мартін заявив, що люди в розвинених населених пунктах, таких як Дананг чи Кантхо , дуже пишалися б школою, названою на честь їхнього рідного міста. Тому, якщо школу об’єднають лише механічно та перейменують на честь іншого населеного пункту, учні, ймовірно, будуть розчаровані. «Незалежно від того, чи йдеться про об’єднання, чи про співпрацю, поважайте тісний зв’язок між школою та місцевою громадою», – зазначив він.

Окрім Канади, злиття навчальних закладів відбуваються також у багатьох місцях світу. Наприклад, в Австралії з початку 2026 року Університет Південної Австралії та Університет Аделаїди об'єднаються, утворивши Аделаїдський університет, який стане найбільшим університетом в Австралії за кількістю студентів. Або в Китаї національна система університетів створила умови для того, щоб багато навчальних закладів увійшли до 100 найкращих університетів світу, провідною назвою якого є Пекінський університет (об'єднаний з Єнчінським університетом у 1952 році та Пекінським медичним університетом у 2000 році).

В'єтнам завжди вважає інтернаціоналізацію університетської освіти неминучою тенденцією.

Фото: НГУЄН НГОК

РОЗШИРЕННЯ МІЖНАРОДНИХ ЗВ'ЯЗКІВ

Поряд із внутрішніми питаннями, пан Нгуєн Ван Фук також наголосив, що в останні роки В'єтнам завжди вважав інтернаціоналізацію університетської освіти неминучою тенденцією. «Ми зосереджуємося на просуванні всебічної міжнародної співпраці у сфері навчання, наукових досліджень та забезпечення якості; розширенні співпраці з престижними навчальними закладами; залученні інвестицій та розвитку транскордонних освітніх моделей», – повідомив пан Фук.

Заступниця директора Канадської асоціації міжнародної освіти (CBIE) пані Карен Далкі зазначила, що для того, щоб зробити В'єтнам міжнародним освітнім центром у регіоні та світі, необхідно звертати увагу на багато факторів і не розглядати залучення іноземних студентів як єдину мету. Це може бути створення можливостей для вітчизняних студентів виїжджати за кордон, а також створення можливостей для онлайн-навчання та досліджень між студентами та науковцями з інших країн.

За словами пані Далкі, В'єтнам може розглянути можливість створення асоціації, що спеціалізується на міжнародній освіті, для підтримки цього процесу інтернаціоналізації. Наприклад, CBIE – некомерційна та неурядова організація в Канаді – не лише підтримує школи-члени у сприянні інтернаціоналізації, але й створює професійні навчальні спільноти, об'єднуючи відповідних фахівців для навчання духу інтернаціоналізації. Водночас ця організація також навчає потенціал експертів з міжнародної освіти та бере участь у наданні думок та пропозицій уряду.

«Якщо ми хочемо сприяти інтернаціоналізації освіти та підвищити міжнародний статус навчальних закладів, найважливіше — це навчити та підвищити професіоналізм персоналу для виконання цих завдань», — наголосила пані Далкі.

Джерело: https://thanhnien.vn/sap-xep-sap-nhap-quoc-te-hoa-truong-dh-chuyen-gia-nuoc-ngoai-khuyen-gi-18525101520260629.htm