Вчитель радить учням, як «змінити хід справ» на зразок хімії за один тиждень, щоб досягти високих балів.

TPO – Наразі багато студентів все ще задаються питанням: «Чи можливо все ще встигнути закінчити?», «Які частини мені слід повторити?», «Як я можу навчатися найефективніше?». Вчителі вважають, що за допомогою конкретного плану та зосередження на правильних областях, студенти можуть абсолютно змінити ситуацію, навіть маючи лише кілька коротких днів.

Вчитель Нго Суан Куїнь, викладач середньої школи Фан Дінь Фунг ( Ханой ) (стоїть посередині), зі своїми учнями. Фото: надано респондентом.

2025 рік знаменує собою важливу віху в історії випускних іспитів у середній школі: вперше хімія буде включена до оцінювання за новою Програмою загальної освіти (GDPT 2018).

Ця зміна пов'язана не лише зі змістом іспиту, але й з його структурою та системою оцінювання, які вимагають від кандидатів систематичного мислення, гнучких навичок вирішення проблем та уваги до деталей.

Вчитель Нго Суан Куїнь, викладач середньої школи Фан Дінь Фунг (Ханой), ділиться своїми методами навчання протягом цього вирішального останнього підготовчого періоду.

Запам'ятовування помилок – використання особистого «Щоденника помилок»

Вчитель Нго Сюань Куїнь вважає, що в останній тиждень перед цим іспитом не вистачає часу, щоб засвоїти багато нових знань. Коли розум ясний, ми вчимося менше, але глибоко, і саме час розпочати розумну стратегію навчання, створивши «зошит помилок». Це також золотий час для виправлення старих помилок – помилок, які, якщо їх не помітити, студенти можуть повторити в аудиторії для іспитів.

Вчитель радить учням вести невеликий зошит під назвою «Зошит помилок», куди вони записують усі запитання, на які відповіли неправильно під час практики або повторення. Щоразу, коли вони неправильно відповідають на запитання, не варто просто викреслювати правильну відповідь і йти далі. Натомість:

Чітко сформулюйте питання, обрану вами неправильну відповідь, правильну відповідь і, найголовніше, причину помилки: неправильна формула, плутанина понять, неуважне прочитання одиниць вимірювання, поспішне міркування, пропущені кроки тощо.

Якщо це питання, яке, ймовірно, повторюватиметься (наприклад, електроліз, естери, корозія, серія реакцій...), вкажіть правильний метод і швидку пораду щодо рішення.

«Зошит помилок» — це як карта особистої зони небезпеки кожного учня. Дивлячись на нього, вони знають, де схильні спотикатися та які помилки легко роблять. Просто переглядати цей маленький зошит один раз перед сном щовечора рівнозначно кільком годинам безцільного, розсіяного навчання.

Немає потреби перераховувати сотні помилок; достатньо 30–50 найпоширеніших помилок, але ретельно зрозумійте їх і ніколи не повторюйте – це значно збільшить ваші шанси отримати високий бал. На іспитах з вибором відповідей здатність «уникати помилок» так само важлива, як і здатність «відповідати правильно».

На реальному іспиті іноді питання на 0,25 бала може бути втрачено просто через неправильні одиниці вимірювання, позначку неправильної відповіді, забуття збалансувати рівняння, пропуск слова або плутанину назв речовин. Ці помилки часто пов'язані не з браком знань, а радше з неуважністю та несвідомим повторенням. «Зошит помилок» – це дзеркало, яке допомагає вам розпізнати, виправити та подолати власні недоліки.

Пам’ятайте, що іспити не складають через складні питання, а через дурні помилки, які ви раніше робили, не замислюючись.

Систематизація знань за темами – менше дізнаєшся, виконуй роботу

За обмеженого часу, що залишився, зубріння лише перевантажить учнів. Замість того, щоб вивчати кожен розділ підручника безсистемно, учням слід розбити матеріал на ключові тематичні області.

Наприклад:

Загальна неорганічна хімія: електронна конфігурація елементів d-групи, перехідні метали, швидкості реакцій, фактори, що впливають на швидкість реакцій, окисно-відновні реакції, хімічна енергія, електроліз, корозія металів, кислотність, лужність, амфотерні властивості іонів та молекул, а також хімічні питання, пов'язані з N та S у повсякденному житті, такі як евтрофікація, добрива та кислотні дощі. Вправи, пов'язані з титруванням, pH, та особлива увага до кореляції між частинами та перетворення одиниць між різними кількостями речовин тощо.

Органічна хімія: Огляд концепцій, фізичних властивостей та хімічних властивостей вуглеводнів, спиртів, кетонів, альдегідів, карбонових кислот, естерів, жирів, вуглеводів, амінів та полімерів. Кількість продуктів заміщення в моноалканах X (X – галоген). Відсоток галогенних заміщень в атомах водню первинних, вторинних та третинних атомів вуглецю. Порівняння кислотності та температур кипіння органічних сполук. Правила заміщення в ароматичних кільцях.

Замість того, щоб швидко переглянути весь розділ, зосередьтеся на практиці за типом питань, починаючи з базових прикладів і переходячи до складніших питань у кожному типі. Такий систематичний підхід слід поєднувати з практикою екзаменаційних питань за темами, забезпечуючи як теоретичний огляд, так і розвиток практичних навичок вирішення проблем.

Після завершення кожної теми позначте розділи, в яких ви не впевнені, запишіть свої помилки в «Зошит помилок» і потренуйтеся знову наступного дня, щоб нічого не забути.

І пам’ятайте: цьогорічний іспит не лише перевірить ваші знання, а й оцінить вашу точність та навички складання тестів. Невелика помилка, прорахунок чи неправильна оцінка відповіді – все це може призвести до прикрої втрати балів. Оскільки кожне питання оцінюється окремо, неуважності не буде місця.

Не забувайте приділяти час практиці зі зразками питань – але не просто підраховувати кількість питань, а аналізувати їх та вчитися на них. Кожна неправильна відповідь – це можливість переглянути знання, зрозуміти основні принципи та уникнути повторення тих самих помилок на іспиті.

Коригування циркадного ритму – тренування мозку залишатися уважним під час справжніх іспитів.

Важливо наголосити: зараз не час для зубріння. Також не час гнатися за швидкими шляхами чи вдалими питаннями типу «засновано на здогадках». Це час систематизувати та зміцнити наявну основу, аж до розвитку навичок аналізу питань з кількома варіантами відповідей.

До іспиту залишився лише короткий тиждень. Зараз не час зубрити, не час для відчайдушних нічних занять.

Якщо протягом останніх кількох місяців ви звикли вчитися допізна, не спати до 1-2 години ночі, а потім спати наступного ранку, припиніть це робити сьогодні. Відрегулюйте свій циркадний ритм. Лягайте спати до 23:00, прокидайтеся приблизно в той самий час, що й іспит (6:30-7:30) і звикайте до пікової розумової активності між 7:30 та 10:30 – саме в цей час іспиту.

Бо якщо студенти продовжуватимуть пізно лягати спати, їхній мозок втомиться, концентрація знизиться, рефлекси сповільняться, і навіть у день іспиту, коли всі інші в аудиторії будуть максимально зосереджені, саме вони відчуватимуть сонливість. Місяці важкої роботи зміняться на «завмирання мозку» просто тому, що їхній біологічний годинник розсинхронізований.

Перестаньте вчитися допізна та натомість потренуйтеся зі зразками питань безпосередньо перед іспитом – це проста, але ефективна стратегія. Тренуйте своє тіло та розум бути максимально зосередженими під час іспиту. Нехай кожен ранок буде пробним іспитом – від ваших харчових звичок та психологічної підготовки до подумки перегляду питань.

Студенти повинні розуміти: іспит не вимагає від вас знання всього, а радше знання найважливіших пунктів та правильних і впевнених відповідей на них. За сучасної системи оцінювання навіть одна помилка – чи то через помилки в обчисленнях, неправильне прочитання чи вибір неправильної відповіді – призведе до постійної втрати балів. Тому пильність не лише допоможе вам швидше скласти іспит, але й мінімізує непотрібні помилки.

«Розумне навчання, своєчасна практика та достатній сон – ось три «зброї», які допоможуть студентам успішно скласти іспит», – наголосив пан Куїнь.

Зроби стрибок

Джерело: https://tienphong.vn/thay-giao-mach-nuoc-hoc-sinh-xoay-doi-cuc-dien-mon-hoa-hoc-trong-1-tuan-de-dat-diem-cao-post1752279.tpo