The Economist: Освіта у В'єтнамі є однією з найкращих у світі

За даними видання The Economist, в'єтнамські студенти отримують освіту в одній з найкращих систем освіти у світі, що відображається в їхніх відмінних результатах на міжнародних оцінюваннях з читання, математики та природничих наук.

(Ілюстрація: Huu Chi/VNA)

Британська газета The Economist нещодавно опублікувала статтю, в якій високо оцінювала систему освіти В'єтнаму, підкреслюючи цінність внутрішньої освіти та високий рівень підготовки вчителів.

Згідно зі статтею, президент Хо Ши Мін , засновник В'єтнаму, окреслив шлях національного розвитку, тим самим пропагуючи переваги освіти: «Заради десяти років ми повинні садити дерева. Заради ста років ми повинні навчати людей».

У статті зазначається, що, незважаючи на швидке економічне зростання в останні роки, валовий внутрішній продукт (ВВП) В'єтнаму на душу населення, який становить 3760 доларів США, все ще нижчий, ніж у таких країн регіону, як Малайзія та Таїланд, але якість освіти у В'єтнамі не має підстав для претензій.

Згідно зі статтею, в'єтнамські студенти отримують освіту в одній з найкращих систем освіти у світі, що відображається в їхніх відмінних результатах на міжнародних оцінюваннях з читання, математики та природничих наук.

Останні дані Світового банку (СБ) показують, що за загальними балами в'єтнамські учні перевершують не лише своїх однолітків у Малайзії та Таїланді, а й у Великій Британії та Канаді, країнах, які в шість разів багатші.

Навіть у В'єтнамі результати учнів не відображають рівня гендерної та регіональної нерівності, що є поширеним явищем в інших країнах.

У статті стверджується, що схильність дитини до навчання є результатом низки факторів, багато з яких починаються вдома, з батьків та середовища, в якому вона зростає.

Однак цього недостатньо, щоб пояснити видатні результати В'єтнаму.

У статті зазначається, що таємна різниця криється в класі: діти більше навчаються в школі, особливо в ранньому віці.

У дослідженні 2020 року Абхіджит Сінгх зі Стокгольмської школи економіки виявив вищу продуктивність у в'єтнамських школах, вивчивши дані ідентичних тестів, складених учнями в Ефіопії, Індії, Перу та В'єтнамі.

Він сказав, що в'єтнамські діти віком від 5 до 8 років випереджають своїх однолітків в інших країнах.

У статті зазначається, що в'єтнамські школи, на відміну від шкіл в інших країнах, що розвиваються, з часом покращуються.

Дослідження, опубліковане у 2022 році дослідниками з Центру глобального розвитку (США) у Вашингтоні, округ Колумбія, показало, що у 56 з 87 країн, що розвиваються, з 1960-х років зафіксовано зниження якості освіти.

В'єтнам є однією з небагатьох країн, де школи протистоять цій тенденції.

У статті стверджується, що головною причиною є здібності вчителів. Вони не обов'язково мають кращу кваліфікацію, а просто ефективніше навчають.

Дослідження, яке порівнює індійських та в'єтнамських учнів, показує, що значна різниця в результатах тестів з математики зумовлена якістю викладання.

В'єтнамські вчителі добре виконують свою роботу, тому що ними добре керують. Вони регулярно проходять навчання та мають свободу робити свої заняття цікавішими.

Щоб вирішити проблему регіональної нерівності, вчителям у віддалених районах платять більше. Найголовніше, що вчителів оцінюють на основі успішності учнів. Вчителям з учнями з високими показниками успішності присвоюється звання «Відмінний вчитель».

У статті йдеться, що партія також глибоко піклується про освіту та забезпечує коригування політики для оновлення навчальних програм та стандартів викладання.

Провінції зобов'язані витрачати 20% своїх бюджетів на освіту, що сприяє забезпеченню регіональної рівності.

Суспільство загалом також поділяє погляд на освіту, оскільки сім'ї перебувають під впливом конфуціанської ідеології. Незаможні сім'ї також готові інвестувати в освіту своїх дітей. Все це принесло багато плодів. З покращенням шкіл зростає і економіка В'єтнаму.

Однак, у статті також зазначається на проблемах системи освіти В'єтнаму. Компанії дедалі більше хочуть працівників з більш складними навичками, такими як навички управління командою, яким в'єтнамські студенти не навчаються.

Зростання також привабило мігрантів до міст, перевантаживши міські школи. Багато вчителів залишили професію заради більш високооплачуваної роботи в приватному секторі.

У статті робиться висновок, що для того, щоб В'єтнам залишався країною з найякіснішою освітою, уряду доведеться вирішити ці проблеми, і, як колись нагадав президент Хо Ши Мін, освіті необхідно приділяти постійну увагу.

Джерело: https://www.vietnamplus.vn/the-economist-giao-duc-viet-nam-nam-trong-nhom-tot-nhat-the-gioi/872565.vnp

Посилання на джерело