Гнучке впровадження з планом реалізації 2-х занять на день

Підпис до фотографії — Для ефективної організації 2-х занять на день навчання, перша вимога полягає в тому, щоб викладацький склад був достатнім та розумно розподіленим.

Відповідно, багато шкіл скоригували свої розклади, зменшивши кількість уроків на день, але збільшивши кількість уроків протягом тижня. Це дозволяє учням мати вихідні по суботах, а також створює умови для того, щоб вчителі та учні мали більше часу для відпочинку та участі в інших заходах. Однак процес впровадження також виявив недоліки, що вимагає гарантованих ресурсів та відповідної дорожньої карти.

Зміни розкладу, виникнення проблем

Замість того, щоб навчатися 6 ранків на тиждень, як раніше, учні багатьох середніх та старших шкіл тепер навчаються з понеділка по п'ятницю, з вихідним у суботу. Щоб компенсувати це, вони навчаються 2-3 рази на тиждень після обіду.

Хоча Міністерство освіти та професійної підготовки видало рекомендації щодо розмежування основного шкільного уроку (1-й урок) та додаткових заходів (2-й урок), багато шкіл у Нгеані ще не повністю його запровадили. Фактично, більшість із них лише «розтягнули» розклад, перенісши деякі основні шкільні уроки на другу половину дня. Основною причиною є брак приміщень та ресурсів для організації додаткових освітніх заходів.

Пан Ле Тханг Лонг, директор середньої школи міста 2 (комуна Ван Ан), визнав: «Окрім регулярного навчання, ми організували низку освітніх заходів поза уроками, але не регулярно, оскільки школа не має умов для їх проведення. Запрошення до участі художників, спортсменів... також перевищує наші можливості».

Багато директорів також зазначили, що зміст другої сесії в основному обмежується вихованням відмінних учнів, підготовкою до випускних іспитів або проведенням додаткових занять у деяких школах, що мають сприятливі умови (за певну плату). Позакласні заходи та заходи важко регулярно проводити через брак вчителів та ресурсів.

У середній школі Муонг Куа (комуна Мон Сон), директор школи пан Хоанг Нху Лам, розповів, що окрім ранкових занять, є 3 денні заняття на тиждень, включаючи 1 заняття для позакласної діяльності, такої як діяльність англійського клубу та експериментальні програми. Однак, багато предметів мають лише 1 вчителя, тому денний розклад важко впроваджувати синхронно, і його доводиться розширювати протягом тижня відповідно до різних класів.

Впровадження нової моделі також створило багато труднощів. Деяким вчителям, які живуть далеко, доводилося брати обіди, щоб залишатися в школі та навчати вдень; батьки збільшили кількість разів на день, коли вони забирали та відводили своїх дітей, до чотирьох, що порушувало повсякденне життя. Постійно змінюваний шкільний розклад також вплинув на розподіл часу учнів.

Найбільшою проблемою є брак вчителів та обладнання. Регулювання максимальної кількості уроків до лише 7 уроків/день для всіх 3 рівнів освіти змушує школи організовувати уроки ширше, що спричиняє труднощі в організації. Багатьом вчителям доводиться викладати більше, ніж передбачено встановленим рівнем, але школи не мають коштів на оплату. Мобілізація соціальних ресурсів для запрошення експертів та ремісників до викладання також є складною через побоювання щодо збільшення фінансового навантаження на батьків та порушення чинних правил.

Гнучке розгортання з дорожньою картою

Згідно з інструкціями Департаменту освіти та навчання Нге Ан, навчальний зміст, що складається з 2 занять на день, організовано гнучко. У цьому періоді перший урок присвячений реалізації офіційної програми загальної освіти з обов'язковим навчальним змістом. Другий урок передбачає два види діяльності, зокрема: перевірку знань та навчання учнів, які не виконали вимоги програми; виховання відмінних учнів; організацію перевірок знань учнів для складання вступного іспиту до 10 класу та випускного іспиту. Крім того, школа може організовувати заходи відповідно до побажань учнів, але кожен учень не повинен перевищувати 11 занять на тиждень.

Щодо рівня середньої школи, школам дозволено пропонувати організацію викладання вчителів у міжшкільних групах, щоб подолати ситуацію місцевого надлишку та нестачі. Пан Нгуєн Чонг Хоан, начальник відділу комунікацій Департаменту освіти та навчання Нге Ан, зазначив, що організація навчання 2 занять на день має здійснюватися на добровільній основі, залежно від фактичної ситуації в школах та без стягнення додаткової плати з учнів. Усі ці заходи повинні відповідати правилам щодо додаткового навчання, без стягнення плати та без додаткових витрат для батьків. Для ефективної організації 2 занять на день перша вимога полягає в тому, щоб педагогічний колектив був достатнім та розумно розподіленим.

Щоб подолати ці труднощі та підвищити ефективність, багато шкіл організували гнучкі заняття, такі як ранкові години, зосереджені на основних предметах для закріплення знань, тоді як післяобідні години зарезервовані для повторення матеріалу, репетиторства або позакласних тем.

Поряд із цим, школи створюють клуби для спорту, мистецтва, STEM (наука, технології, інженерія та математика)... щоб учні могли вибирати відповідно до своїх інтересів та талантів; застосовують інформаційні технології, використовують програмне забезпечення для управління навчанням, системи онлайн-лекцій для повторення матеріалу вдома, що зменшує тиск на навчання в класі.

Незважаючи на такі зусилля, багато шкіл також вважають, що хоча принципові рекомендації існують, їх впровадження все ще вимагає конкретних інструкцій від Міністерства освіти та навчання щодо мобілізації соціальних ресурсів та того, який контент збирається...

«Без конкретних вказівок школи, які наймають вчителів за контрактом, вчителів, які викладають понаднормово, запрошують художників, спортсменів... викладати в школі, повинні будуть оплачувати витрати, але збір грошей з батьків за другий сеанс, ймовірно, порушуватиме правила щодо доходів, витрат та правил щодо додаткового навчання», – сказав пан Нгуєн Ван Дан, директор середньої школи Хієн Сон комуни Бах Ха.

Викладання двох уроків на день означає, що вчителям доводиться викладати більше уроків, тоді як багатьом школам все ще не вистачає вчителів, особливо для інтегрованих та нових предметів. Тому для вчителів необхідна розумна політика щодо навчального часу. Заняття після обіду слід вважати звичайними уроками, а не «одночасними» чи «допоміжними», щоб забезпечити права вчителів. Школам також необхідно розробити науковий графік навчання, щоб уникнути перевантаження вчителів, особливо у класах з великою кількістю учнів.

Пан Нгуєн Хонг Туан, заступник директора середньої школи Туонг Дуонг 1 комуни Туонг Дуонг, запропонував: «Необхідно надати пріоритет будівництву більшої кількості класних кімнат, їдалень та пансіонатів, особливо в неблагополучних районах, щоб задовольнити потреби в організації 2 занять на день; доповнити та навчити викладацький склад. Збільшити набір вчителів з предметів, яких бракує; навчити існуючих вчителів організовувати експериментальну діяльність та інтегровану освіту».

Для ефективного впровадження Міністерству освіти та професійної підготовки необхідно мати єдиний напрямок, конкретні правила щодо максимальної кількості навчальних годин та детальні інструкції щодо мобілізації соціальних ресурсів для забезпечення ефективного впровадження моделі навчання з 2 уроками на день. Школи повинні впроваджувати її гнучко, з дорожньою картою та заходами підтримки для шкіл, які наразі не мають достатнього обладнання та педагогічного персоналу.

Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/thuc-hien-linh-hoat-co-lo-trinh-de-trien-khai-day-hoc-2-buoingay-20250924113151901.htm