Що має просунута, інтегрована школа? - Заключний епізод: Повинна бути суттєвою, а не масово розвиватися

Саме це стверджував пан Нгуєн Ван Х'єу, директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, під час обговорення з Туой Тре орієнтації на розвиток моделей передових шкіл, міжнародної інтеграції (далі – передові школи).

Учні 9/7 класів середньої школи Tran Quoc Toan 1, місто Тху Дик, вивчають математику в розумній бібліотеці - Фото: Н. ХУНГ

Пан Нгуєн Ван Х'єу сказав, що Хошимін впроваджує модель просунутої школи з 2006-2007 навчального року у середній школі Ле Куй Дон, округ 3.

Окрім якісного викладання навчальної програми Міністерства освіти та навчання , вища школа відповідає за забезпечення учнів знаннями та навичками, необхідними для міжнародної інтеграції.

До 2014 року Народний комітет міста Хошимін дозволив поширення цієї моделі на багато шкіл та рівнів.

У сучасних умовах поява передової моделі школи є необхідною для задоволення навчальних потреб учнів та вимог суспільства, наближення до тенденцій розвитку освіти в регіоні та на міжнародному рівні.

У довгостроковій перспективі сильні та передові школи функціонуватимуть за механізмом повної фінансової автономії. Школи будуть автономними у наймі вчителів, виплаті заробітної плати, наданні винагород тощо; впроваджуючи політику скорочення штату, але не механічно, а зменшуючи кількість людей, які не отримують заробітну плату з державного бюджету.

Пан Нгуєн Ван Х'єу

Позитивні ефекти

* Після багатьох років впровадження вищезгаданої моделі, як ви оцінюєте освітню ефективність шкіл з підвищеним рівнем освіти?

- Наразі в Хошиміні 66 шкіл усіх рівнів (дошкільний, початковий, середній та старший), які впроваджують передові моделі.

До університету приєднані дві школи: Сайгонська практична середня школа (під егідою Сайгонського університету) та Практична середня школа (під егідою Хошимінського університету освіти).

Модель просунутих шкіл принесла позитивні результати. Багато шкіл досягли значного прогресу в усіх аспектах: просторіші та сучасніші приміщення; підвищена кваліфікація керівного персоналу та вчителів; більш активні, впевнені та компетентні учні; кращі навички спілкування, а також володіння іноземними мовами та ІТ...

Крім того, життя вчителів та персоналу також покращилося як матеріально, так і духовно...

Загалом, модель просунутої школи сприяла розвитку сектору освіти та навчання в Хошиміні, створюючи позитивний ефект та відіграючи особливо важливу роль у сучасному процесі освітніх інновацій.

* Який напрямок розвитку цієї моделі, сер?

- Згідно з планом реалізації Стратегії розвитку освіти міста Хошимін з цього часу до 2030 року, з перспективою до 2045 року, кожен район міста Тху Дик матиме щонайменше дві вищої школи кожного рівня (дошкільна, початкова, середня, старша школа); місто матиме щонайменше 10 середніх шкіл та спеціалізованих середніх шкіл із сучасним обладнанням та якістю навчання, що відповідає критеріям вищих шкіл.

Таким чином, поточна кількість 66 шкіл підвищеного рівня все ще є скромною порівняно із запропонованим планом. Однак, департамент дотримується політики не масового розвитку цієї моделі, а радше суттєвого.

По-перше, розвивати підвищений рівень шкіл лише в тих районах, де гарантовано державні школи для загальної освіти. По-друге, навчання в підвищеному рівні шкіл має забезпечувати принцип добровільної участі батьків, а учні також повинні відповідати вимогам до вступу на кожен рівень та клас.

По-третє, будівництво шкіл підвищеного рівня має здійснюватися перехідними етапами, забезпечуючи стабільність учнів, які навчаються в школі.

Тобто, перехід на просунуту модель має відбуватися поступово; учні, які навчалися в цій школі раніше, залишаться до кінця класу.

Досвідна діяльність учнів середньої школи Ле Куй Дон, 3-й округ, Хошимін. На фото: учні розпускають квіти на згадку про загиблих солдатів у річці Тхат Хан. Фото: надано школою.

Рівність в освіті

* Пане, існують думки, що в Хошиміні було і є низка вищих шкіл, які дуже добре навчають, завойовуючи довіру батьків і суспільства. Але насправді існує також низка вищих шкіл, які мають лише «оболонку» (тобто досить непогане обладнання), але «всередині» не дуже добре з точки зору викладацького складу, методів викладання та шкільної програми. Що ви думаєте з цього приводу?

– Це правда, що деякі школи впроваджують модель просунутої школи, але все ще існує багато обмежень та недоліків, які необхідно подолати та змінити. Найближчим часом Департамент матиме план перевірки та перевірки шкіл, які впроваджують цю модель.

На цій основі кафедри та управління кафедри співпрацюватимуть зі школою для усунення труднощів та розробки освітнього плану у правильному напрямку прогресу та інтеграції.

Ми зосередимося на підтримці шкіл у значних інвестиціях у експертизу для комплексної освіти, покращенні якості освіти, сприянні розвитку шкіл у сфері м’яких навичок, викладанні іноземних мов, інформаційних технологій відповідно до міжнародних стандартів, організації заходів для вчителів та учнів для безпосереднього обміну досвідом та навчання зі школами за кордоном...

Хоча вищої освіти все ще є частиною державної системи освіти, вони повинні відрізнятися від інших державних шкіл, інакше вони не зможуть переконати батьків.

Під час зарахування учнів на початку навчального року школи з підвищеним рівнем освіти не розподіляються за зонами. Якщо школа не зможе продемонструвати фактор «передового, інтегрованого» рівня та покращити якість освіти, їй буде важко вижити та розвиватися.

* Багато людей також вважають, що модель просунутої школи погіршить нерівність в освіті…

- У плані завдань та ключових рішень на 2024-2025 навчальний рік сектору освіти міста Хошимін чітко зазначено, що одним із завдань освіти є забезпечення справедливого доступу до освіти для всіх учнів.

Хошимін також зосереджується на ефективній реалізації проекту «Побудова суспільства, що навчається, у період 2021-2030 років», беручи участь у глобальній мережі міст, що навчаються, ЮНЕСКО.

У якому виконання вимоги стати містом, що надає всім можливості для навчання протягом усього життя, незалежно від віку, статі, рівня освіти чи соціальних обставин, також є реалізацією мети міжнародної освітньої інтеграції та покращення якості людських ресурсів.

Щоб створити найкращі можливості для навчання всіх учнів, освітній сектор міста зацікавлений у гармонійному розвитку державної та приватної освіти; диверсифікації освітніх програм у закладах безперервної освіти; розвитку моделей передових шкіл...

Диверсифікація полягає в тому, щоб надати батькам та учням більше можливостей обрати правильний шлях навчання.

Яким стандартам повинні відповідати учні вищих навчальних закладів?

- Щонайменше 90% випускників середньої школи можуть користуватися англійською мовою на рівні А2 або вище, з них щонайменше 30% мають міжнародні мовні сертифікати відповідного рівня; 100% мають знання та навички в галузі інформаційних технологій, з них щонайменше 50% відповідають міжнародним ІТ-стандартам.

- Щонайменше 90% випускників середніх шкіл можуть користуватися англійською мовою на рівні B1 або вище, з них щонайменше 30% мають міжнародні мовні сертифікати відповідного рівня; 100% мають знання та навички в галузі інформаційних технологій, з них щонайменше 50% відповідають міжнародним ІТ-стандартам.

- У середніх та старших школах з вищим рівнем освіти щонайменше 90% учнів повинні брати участь у навчальній діяльності, пов'язаній з реальним життям; щонайменше 90% учнів повинні брати участь у соціальній та громадській діяльності; щонайменше 95% учнів повинні регулярно брати участь у позакласних спортивних заходах, з яких 100% відповідають стандартам фізичної оцінки та класифікації за віком; 100% учнів повинні бути навчені безпечному плаванню та запобіганню утопленню...

(За даними Департаменту освіти та навчання міста Хошимін)

Побудова передової та сучасної системи освіти

Модель просунутої школи відповідає потребам розвитку освіти міста Хошимін. Мета цієї моделі — допомогти учням зацікавитися навчанням, бути проактивними, позитивними, креативними, а також навчитися ділитися досвідом та навчатися один в одного.

Студенти мають змогу максимально розкрити свої таланти, практикувати свої якості та вдосконалювати свої соціальні навички. Водночас, вони знайомляться з сучасними освітніми методами, передовими технологіями, а також отримують навички володіння іноземними мовами та інформаційними технологіями відповідно до міжнародних стандартів, зберігаючи при цьому сильну національну ідентичність.

Департамент освіти та навчання міста Хошимін сподівається, що передові школи сприятимуть впровадженню інновацій у механізмі роботи державних установ; створюючи умови для низки навчальних закладів, щоб вони стали піонерами у процесі побудови передової та сучасної системи освіти...

Джерело: https://tuoitre.vn/truong-tien-tien-hoi-nhap-co-gi-ky-cuoi-phai-thuc-chat-khong-phat-trien-o-at-20241106103309172.htm