Газета «Dan Tri» глибоко замислилася над лазівками в організації, порушуючи багато питань щодо справедливості, прозорості та ефективності найбільшого національного шкільного іспиту в країні.
У статтях вказувалося на багато недоліків: від того, що кандидати витрачають 30 хвилин на виконання тесту, незадовільного вирішення проблем, занепокоєння щодо незвично «перекошеного» розподілу балів до тиску через надмірну кількість іспитів, що лягає важким тягарем на батьків та учнів.
У відповідь на ці коментарі пан Ву Хай Цюань, директор Національного університету міста Хошимін, визнав: «Є недоліки, їх потрібно подолати!»
Однак, те, як організаційний підрозділ вирішує ці прогалини, здається, недостатньо, щоб заспокоїти гнів батьків та кандидатів, які вклали свої зусилля, гроші та майбутнє в цей іспит.
Під статтями було опубліковано сотні коментарів.
Шановні читачі, будь ласка, слідкуйте за статтями:
Іспит на оцінку компетенцій «на сто мільярдів» та питання про організаційні лазівки
Кандидати втратили 30 хвилин на найбільшому вступному іспиті до університету країни: вибачення… завершено?
Лазівки в іспиті з оцінки компетенцій «на сто мільярдів»: Не можна просто вибачитися і... закінчити з цим
Іспит на оцінку спроможності "на сто мільярдів": Необхідно уточнити надзвичайно асиметричний розподіл балів
З лазівки іспиту з оцінки спроможності "на сто мільярдів": чи варто нам повернутися до загального іспиту?
Лазівки в іспиті з оцінки потужностей "на сто мільярдів": недоліки є, їх потрібно подолати!
Виборці скаржилися на посилення тиску та витрат, що сказав міністр?
Захист прав кандидатів: це не може бути просто безглуздими вибаченнями
Читачка Фан Нянь не могла не відчути розбитого серця і була змушена гірко вигукнути:
«О Боже! Як це справедливо? Мій племінник повернувся з іспиту та сказав, що в нього є 120 хвилин, щоб скласти тест, і він не зміг його вчасно закінчити. Це розбиває серце». Після цього читачі поставили під сумнів наглядову спроможність Організаційного комітету, керівників та Екзаменаційної ради, які дозволили такому статися, а потім вибачалися безглуздими.
Різкий коментар Нгуєн Туана: «Якщо ви запізнитеся, вашу кваліфікацію анулюють, ви втратите рік навчання, викладачі змарнують 30 хвилин, а потім вибачаться, і все».
У багатьох коментарях наголошували на труднощах кандидатів та їхніх сімей, а натомість отримували неповажне ставлення.
Читач Фам зазначив: «12 років навчання студентів, скільки самовіддачі та грошей, а також труднощів сім’ї, щоб вирішити долю цього іспиту. Однак через недбалість та безвідповідальність керівника та відсутність задовільного рішення щодо втрат студентів з боку Екзаменаційної ради. Ці втрати студентів потребують задовільного та справедливого вирішення».
Тху Ань Хоанг обурився: «Це неприйнятно. Ви думаєте, що повернення 300 000 донгів – це достатньо? Цілий рік навчання, витрачання часу та грошей на навчання, а потім отримання нульового диплома. Це так засмучує дітей, яких це стосується. Це правда, що ви самі все організували, самі оцінили, а потім робили все, що хотіли».
Читач Тап Ку Хью навіть запропонував: «Подайте до суду, це не жарт. На кону майбутнє всього життя людини, це не дрібниця».
Щоб вирішити цю проблему, читачка Пінк пропонує негайно зробити три речі: повернути права кандидатам та батькам; переоцінити можливості всіх директорів, організаторів та керівників; а також суворо дисциплінувати директорів, організаторів та керівників.
Читач Дуонг Єн Ні висловив: «Мені дуже шкода вас, хлопці. Якщо ви обрали шлях складання Національного шкільного іспиту, дуже ймовірно, що ви повністю зосередилися на цьому іспиті, і тепер вам дуже важко надолужити це на Національному шкільному іспиті. В основному тому, що зміст двох іспитів надто різний. Сподіваюся, ви все ще можете докласти більше зусиль».
Окрім помилки в часі, у розділі коментарів деякі читачі повідомили, що в інших місцях тестування організація не повністю забезпечила умови для кандидатів з точки зору обладнання або процесу розповсюдження тестових робіт.
Потрібен ретельний моніторинг та аналіз іспиту.
Лазівки в організації та процесі постановки питань змусили читачів поставити під сумнів компетентність спостерігачів та оргкомітету. Тому рекомендується серйозно переглянути, ретельно контролювати та повторно оцінити іспит.
Читач Ву Туан поділився: «Команду спостерігачів потрібно навчити, а їхні здібності серйозно перевірити за допомогою тестів. Якщо спостерігач не пройде, його потрібно усунути, щоб не вплинути на вступний іспит до університету».
Думка Тхань Вана зазначила: «Цей іспит дуже важливий! Тому він потребує ретельнішого нагляду».
Щодо характеру іспиту, Лам Хьонг сказав: «Твердження, що це іспит із загальної оцінки знань, не відповідає його справжній суті. Цей іспит слід називати іспитом із комплексної оцінки знань, а не іспитом із оцінки індивідуальної компетентності». Це викликає питання щодо справжньої мети та ефективності іспиту.
Цей читач ділиться своєю особистою думкою: Національний іспит має бути лише з одного або кількох предметів (аспектів) з питаннями для обдумування, а не для запам'ятовування, як це робиться зараз. Цей іспит суперечить приказці наших предків «одна добре виконана професія краща за дев'ять».
Кандидати складають другий тур іспиту з оцінювання компетенцій, організованого Національним університетом міста Хошимін (Фото: Хоанг Хоанг).
Читачі також висловили занепокоєння щодо справедливості між екзаменаційними сесіями. Чінь Куок Труонг порушив це питання: «Якщо ми використовуватимемо бали з двох сесій для визначення балів, нам потрібно їх перекалібрувати, інакше це буде несправедливо щодо кандидатів».
Читач Зунг Нху також заявив: «Неможливо знайти спільну мову між цими іспитами, оскільки іспит містить повністю випадкові тестові питання з обмеженою кількістю людей, які їх оцінюють. Як ми можемо перевірити всі куточки знань? Чи справді існує справедливість між цими двома іспитами?»
Інші ідеї були зосереджені на покращенні іспиту GCE та управлінні організацією окремих іспитів.
Нгуєн Б'єн Жой вказав на недоліки у способі створення питань Національного шкільного іспиту на рівні підрозділу: питання були обрані випадковим чином, але «спосіб вибору питань був зовсім не науковим », оскільки кількість питань була нерівною між кожним тестом.
Читачі також зазначили, що деякі знання з екзаменаційних питань не були оновлені відповідно до програми загальної освіти 2018 року. Неоголошення екзаменаційних питань є «помилкою та відсутністю прозорості».
Навпаки, Y Gop підтримує застосування Національного тесту оцінювання успішності учнів (TSA) або SAT в останні роки: «Застосування TSA (здатність до мислення) або SAT в останні роки є кроком уперед і зміною в освіті, щоб наблизитися до міжнародних стандартів. Я також переглянув питання TSA і вважаю їх дуже практичними».
Пропозиція розглянути спільні іспити, щоб розплутати «лабіринт» вступної кампанії
Через прогалини у вступному іспиті до університету на «сто мільярдів», які викликають занепокоєння громадськості щодо справедливості, прозорості, марнотратства та тиску, багато хто висловив бажання уніфікувати вступний іспит до університету.
Ле Хоа поділилася горем того, що її дитина готується до обох іспитів, враховуючи, що зміст Національного шкільного іспиту та випускного іспиту настільки відрізняється.
«Національний випускний іспит у середній школі слід скасувати. У мене є дитина, яка навчається у 12 класі. Національний випускний іспит з математики упереджений до знань 10-го та 11-го класів, тоді як програма національних іспитів зосереджена на знаннях 12-го класу, тому я змушений дозволити своїй дитині готуватися до обох іспитів… що викликає у неї стрес і розчарування. Я вважаю, що скасування Національного випускного іспиту у середній школі є необхідним, допомагаючи дітям більше зосередитися на своєму розвитку та зменшуючи витрати».
Нгуєн Конг Хоанг сказав: «Найкраще було б повернутися до двох іспитів, як і раніше: випускного іспиту до середньої школи та вступного іспиту до університету. Я чув, що вступний іспит до університету скасували, щоб зменшити тиск і витрати, але після його скасування люди зосередилися на складанні Національного випускного іспиту до середньої школи, і за цим стояло багато скандалів».
Мін Дик погоджується: «Особисто я вважаю, що нам слід спочатку організувати іспит на випуск у середній школі, потім організувати єдиний вступний іспит до університету для всієї країни, скасувати всі форми вступу до університету на основі академічної успішності та скасувати національний іспит на випуск у середній школі, який є водночас дорогим і не відображає справжньої сутності кандидатів».
Багато читачів також підтримують збереження чинного спільного іспиту, організованого Міністерством, але питання мають бути більш придатними для оцінювання вступних балів до університету. Це забезпечує справедливість для всіх кандидатів.
«Належним чином та серйозно організуйте випускні іспити, а потім використовуйте ці результати для розгляду питань щодо вступу до університету. Позбудьтеся всього, що називається «випускний іспит у середній школі», щоб учні та батьки могли отримати від цього користь. Чим більше іспитів ви організовуєте, тим безглуздішим це стає», – прокоментував читач Нам.
Нгуєн Тхі Тху Хьонг сказав: «Шкода, що не існує лише одного спільного іспиту, щоб уникнути марнування грошей на сім’ї».
Нгуєн Хюй Тхань прокоментував: «Підтримка одного шкільного випускного іспиту та його використання для вступу до університету. Скасування всіх національних шкільних випускних іспитів… є одночасно несправедливим і дорогим».
Читач Нгок Нгуєн сказав: «Ми не повинні слідувати «его» кожної школи без єдності Міністерства освіти та навчання ».
Читач Ден Хонг висловив своє загальне розчарування: «Вступні іспити до університетів тепер схожі на лабіринт, де розпускаються сотні квітів, кожен навчальний заклад має свій власний спосіб їх проведення, що дуже ускладнює життя сім’ям та студентам». Читачі сподіваються на «революцію з боку уряду, щоб очистити іспити в цьому історичному 2025 році».
Вищезгаданий читач також вважає, що якщо ми хочемо організувати окремий оцінювальний іспит, то він має бути лише для певних галузей, таких як: медицина, педагогіка, високі технології...
До Мань Ха описує цей «лабіринт» чіткіше: «Змагатися за місце на Національному шкільному іспиті вже складно, нічим не відрізняється від азартних ігор. Коли вам щастить бути обраним, вам доводиться долати сотні кілометрів до місця з умовами, щоб скласти іспит».
Після іспиту бали потрібно конвертувати для вступу. Деякі навчальні заклади визнають результати, деякі ні. Потім потрібно зареєструвати свої побажання в навчальному закладі, зареєструватися на вебсайті міністерства... Це нічим не відрізняється від лабіринту для батьків та учнів, які не знаються на інформаційних технологіях або не мають умов, вони точно опиняться у невигідному становищі. Це безлад».
Однак, також існують думки, що використання лише результатів шкільних випускних іспитів для вступу є недоречним.
Фам Ван Тханг прокоментував: «Проблема якості випускних іспитів у середній школі настільки низька, що школи не можуть використовувати їх для відбору кандидатів, не кажучи вже про негативний вплив врахування академічної успішності. Нам слід скасувати випускні іспити у середній школі, оскільки щороку вся країна досягає 97% рівня випуску, та організувати спільний вступний іспит до університету, щоб відібрати відмінних кандидатів до навчальних закладів».
Читач Нга Ву поділився додатковими думками про те, що якщо відбудуться зміни, він запропонував Міністерству освіти та навчання оголосити про це завчасно, щоб уникнути ситуації, коли діти поспішають з навчанням, витрачаючи час і зусилля, а потім змушені оголошувати про скасування навчання.
Загалом, хоча існує багато різних поглядів на формат іспитів, усі вони поділяють одне й те саме бажання справедливої та прозорої системи вступу до університетів, яка зменшить тиск та витрати для кандидатів та їхніх сімей.
Запитання щодо лазівок у нещодавньому Національному шкільному іспиті є тривожним дзвіночком, який показує, що Міністерству освіти та навчання час внести суттєві корективи, щоб шлях до університету більше не був «лабіринтом», повним проблем.
Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-thi-danh-gia-nang-luc-can-go-roi-me-cung-tuyen-sinh-dai-hoc-20250622090033192.htm
Коментар (0)