Від полів і ферм до дощок – кампанія з підвищення грамотності у Фук Соні.

Увечері в районі Кау Тхіа територія початкової школи Фук Сон (провінція Лаокай) все ще яскраво освітлена, лунаючи повільними, ритмічними звуками літніх жінок та фермерів, які щойно покинули свої поля. «Якщо ми хочемо, щоб люди ходили до школи, клас має відповідати життю людей», – поділилася пані Мінь Діеп, директорка школи.

Заняття гнучкі залежно від сезону та звичаїв.

Початкова школа Фук Сон зараз розташована в районі Кау Тхіа, провінція Лаокай – районі зі складним рельєфом та численними струмками, що протікають через села. Населення розсіяне, 99% становлять етнічні меншини, переважно тайці та мионг. Їхні засоби до існування все ще залежать від вирощування рису; життя залишається досить складним. З огляду на ці географічні умови та труднощі, з якими стикаються люди, повернення їх до школи, особливо людей похилого віку, стало дуже складним завданням.

Спираючись на свій досвід у Фукшоні, пані Фу Мінь Діеп з початкової школи Фукшон (район Кау Тхіа) поділилася тим, що програми навчання грамотності в гірських районах не можуть слідувати жорсткій моделі, а також не можуть просто переслідувати цілі. Заняття можуть бути сталими лише тоді, коли вони організовані гнучко відповідно до пори року, звичаїв та повсякденних потреб людей.

Більшість студентів були старшого віку, найстаршому було 56 років.

За словами пані Мінх Діеп, підтримка та покращення якості програм з розвитку грамотності полягає не лише у «дотриманні стандартів», а й, що ще важливіше, у тому, щоб допомогти людям побачити цінність грамотності у власному житті. У 2023 році початкова школа Фук Сон активно рекомендувала відкрити другий етап класів з розвитку грамотності для 40 учнів віком від 15 до 60 років, надаючи пріоритет жінкам, дівчатам та людям з інвалідністю. Статистика показує, що рівень грамотності в цьому районі досяг високого рівня, але за цим результатом стоїть багато труднощів.
Більшість учнів – літні люди, найстаршому з них 56 років. Деякі кинули школу понад 40 років тому та забули майже всі свої літери. Вдень вони все ще працюють у полі, повертаючись додому пізно вночі; під час збору врожаю час для навчання стає ще більш обмеженим. Багатьом довелося тимчасово призупинити навчання, щоб працювати далеко від дому. «Найскладніше не в навчанні грамоті, а в тому, як допомогти людям подолати небажання вчитися у їхньому віці», – сказала пані Мінх Діеп.

З самого початку школа усвідомлювала, що підтримувати кількість учнів буде важко, якщо клас не адаптується до ритму сільського життя. Інформаційно-просвітницька робота здійснювалася за принципом «від дверей до дверей, спілкування з кожною людиною» у співпраці з місцевою владою, Спілкою жінок та Спілкою молоді. Комунікація не обмежувалася лише гаслами, а й була пов’язана з дуже конкретними перевагами у повсякденному житті.

Спільне заняття традиційними танцями, такими як розтяжка шиї, танці на бамбуковому жердині, виготовлення традиційних м'ячів та гра у волейбол для відпочинку, допомагає учням відчувати зв'язок із класом.

З огляду на місцеві особливості, організація занять завжди вимагає гнучкості. «Ми ретельно вивчаємо звичаї та традиції, щоб належним чином організувати час занять. У міжсезоння заняття можуть проводитися ввечері або вдень; у сезон пік занять проводяться в обідню перерву. Свята, фестивалі та громадські заходи скасовуються, що дозволяє учням навчатися, одночасно беручи участь у сільських заходах», – поділилася пані Діеп.

Крім того, для занять підбирають вчителів, які розуміють звичаї та психологію місцевого населення, багато з яких є двомовними; під час навчання вони гнучко розподіляють учнів на групи відповідно до їхнього рівня та за потреби включають етнічні мови. Окрім основної навчальної програми, школа також складає додатковий контент, що підходить для кожної групи. Учні, які на багато років забули читати та писати, отримують окреме репетиторство.

Щомісяця в класі проводиться груповий захід, де учні можуть читати книги та газети, зміцнювати свої знання та ділитися досвідом розвитку сімейного господарства . Окрім навчання читанню та письму, урок грамоти також слугує знайомим простором для культурних заходів. Під час перерв учні практикують традиційні танці, такі як розтяжка шиї, танці на бамбуковому жердині, виготовлення традиційних м'ячів та гра у волейбол.

Завдяки таким гнучким підходам, курс грамоти не лише досяг своїх цілей, а й залучив більше учнів. До кінця курсу кількість учнів зросла до 45, всі з яких успішно завершили програму.

Навіть у похилому віці людина може навчитися читати та писати.

Звертаючись до журналістів, пані Мінх Діеп сказала, що найскладніше під час відкриття курсів грамоти — це переконати людей похилого віку повернутися до школи. «У нашому класі грамоти найстаршій учениці 56 років. Спочатку їх було дуже важко переконати, бо жінки неохоче ходили до школи, боячись, що не зможуть встигати», — розповіла пані Діеп.

За її словами, завдяки тісній координації між школою, місцевою владою та організаціями, особливо Жіночою асоціацією, до жінок зверталися від дверей до дверей. Вони говорили не з гаслами, а дуже просто.

Інформаційно-просвітницькі роботи проводилися за принципом «від дверей до дверей, від людини до людини» у координації з місцевою владою.

«Ми кажемо, що навіть у старшому віці все ще можливо навчитися читати й писати, здобувати знання про методи та науку , що застосовуються в повсякденному житті, економічному розвитку та вихованні дітей та онуків. І що ще важливіше, матері та бабусі подаватимуть гарний приклад своїм дітям та онукам», – сказала вона.

Школа та Жіноча асоціація також регулярно відвідують класи, щотижня діляться досвідом, підбадьорюють та мотивують учнів, наголошуючи на важливості подавати гарний приклад, регулярно відвідувати заняття та виконувати програму, щоб їхні діти та онуки могли наслідувати цей приклад.

Згадуючи пам'ятні моменти, пані Діеп поділилася історією пані Ло Тхі Суй, 56 років. Раніше вона вагалася ходити до ресторанів, бо не вміла читати меню і мусила замовляти те, що замовляли інші. Навчившись читати та розраховувати ціни, вона сама вибирала страви та керувала сімейним бізнесом. Її родина навіть влаштувала невелику вечірку, щоб відсвяткувати її успіх.

Пані Мінх Діеп поділилася своїм досвідом на семінарі з обміну та визнання передових моделей у сфері ліквідації грамотності серед етнічних меншин.

«Багато інших учнів також кинули школу на десятиліття, забувши, як читати й писати, але завдяки терпінню та відданості вчителів до кінця року вони навчилися читати й писати та завершили програму. Наші вчителі викладають цілий день, після обіду та ввечері, іноді по 7-8 уроків на день, але з рішучістю вони допомогли учням подолати бар’єри віку та знань», – поділилася пані Діеп.

З цієї маленької класної кімнати грамотність непомітно відкриває нові двері для мешканців високогір’я Фукшон — не з фанфарами чи показністю, а з достатньою стійкістю, щоб залишатися в кожному домі та кожному селі. «Ми думаємо не про досягнення чи цілі, а про те, як забезпечити, щоб селяни не кидали школу, щоб вони сприймали навчання читанню та письму як щось, за що вони самі беруть на себе відповідальність», — сказала пані Мінх Діеп.

Для пані Фу Мінь Діеп та вчителів початкової школи Фук Сон урок грамоти – це не просто навчання читанню та письму, а відкриття маленьких дверей, де літні люди можуть впевнено тримати ручку вперше, прочитати рядок тексту та поступово змінювати своє життя, починаючи з дуже простих речей.

vov.vn

Джерело: https://baolaocai.vn/tu-nuong-ray-den-bang-den-hanh-trinh-xoa-mu-chu-o-phuc-son-post888893.html