Застосування штучного інтелекту в університетській викладацькій справі – неминуча тенденція майбутнього

В умовах глобалізації та промислової революції 4.0 штучний інтелект (ШІ) створює глибокі зміни в усіх сферах суспільного життя, від економіки та охорони здоров'я до державного управління.

Студенти Університету соціальних та гуманітарних наук Національного університету міста Хошимін на заняттях.

Зокрема, у вищій освіті штучний інтелект не лише сприяє впровадженню інноваційних методів навчання та підтримці наукових досліджень, але й відкриває можливості персоналізованого навчання, прогнозування кар'єрних тенденцій та підвищення адміністративної ефективності. Багато країн світу розглядають штучний інтелект як один із стратегічних стовпів модернізації вищої освіти.

Для В'єтнаму інтеграція штучного інтелекту у вищу освіту є не лише неминучою тенденцією, а й стратегічною необхідністю для задоволення вимог розвитку високоякісних людських ресурсів у цифрову епоху.

За словами професора Тан Яп Пенга, ректора Університету ВінУні ( Ханой ), штучний інтелект допомагає викладачам розробляти уроки, створювати зображення та генерувати ідеї. Водночас він автоматично оцінює матеріал та надає коментарі для моніторингу прогресу навчання та виявлення прогалин у знаннях учнів. Штучний інтелект також допомагає викладачам звільнити час, щоб вони могли зосередитися на творчому наставництві.

Студенти юридичного університету міста Хошимін на груповому навчанні.

Професор Тан Яп Пенг також вважає, що штучний інтелект допомагає студентам навчатися персоналізованим та адаптивним чином відповідно до прогресу кожного учня. Розуміння студентами штучного інтелекту, особливо його використання вдумливо та творчо, стане дуже необхідною навичкою.

Експерти стверджують, що у В'єтнамі застосування штучного інтелекту у вищій освіті все ще перебуває на початковій стадії, але активно просувається в контексті національної цифрової трансформації.

Резолюція Політбюро № 57 NQ/TW від 22 грудня 2024 року визначила розвиток науки, технологій, інновацій та національної цифрової трансформації як «найважливіші прориви» для швидкого та сталого розвитку країни в нову еру.

На цій підставі, Резолюція № 71-NQ/TW від 22 серпня 2025 року продовжує наголошувати на проривах у розвитку освіти та навчання, де вища освіта відіграє центральну роль у підготовці високоякісних людських ресурсів, пов'язаних з дослідженнями та інноваціями.

Це політична основа для вищих навчальних закладів сміливо впроваджувати застосування штучного інтелекту в адмініструванні, навчанні та дослідженнях.

Науково-дослідна діяльність у Національному університеті міста Хошимін.

Однак, за словами доктора Ле Чунга Дао, віце-президента Університету фінансів та маркетингу (Хошимін), застосування штучного інтелекту у в'єтнамських університетах все ще має багато обмежень: несинхронізована технологічна інфраструктура, нерівність у цифрових можливостях викладачів та неповна правова база для повного визнання онлайн-навчання та управління навчальними даними.

Застосування штучного інтелекту у в'єтнамських університетах все ще має багато обмежень: технологічна інфраструктура ще не синхронізована, цифровий потенціал викладацького складу все ще різний, правова база для повного визнання онлайн-навчання та управління навчальними даними не є завершеною.

Д-р Ле Чунг Дао, проректор Університету фінансів та маркетингу.

Ці недоліки створюють нагальну потребу в дослідженні та чіткому визначенні тенденцій, стратегій та рішень для застосування штучного інтелекту у вищій освіті, щоб зробити свій внесок у модернізацію та вдосконалення вищої освіти В'єтнаму, відповідаючи вимогам сталого розвитку та міжнародної інтеграції в новий період.

На практиці деякі великі університети, такі як Ханойський національний університет, Національний університет міста Хошимін, Ханойський університет науки і технологій... почали впроваджувати моделі застосувань штучного інтелекту, такі як: автоматичне оцінювання, аналіз поведінки під час навчання, система підтримки онлайн-навчання та віртуальний помічник для студентів... Однак більшість застосувань все ще перебувають на пілотному рівні, ще не тиражовані та не інтегровані синхронно по всій системі.

Студенти беруть участь у практичній програмі з автоматизації у Високотехнологічному парку Хошиміна.

Звертаючись до проблем застосування штучного інтелекту у вищій освіті В'єтнаму сьогодні, доктор Ле Чунг Дао зазначив, що «цифрова нерівність» є однією з найбільших перешкод у застосуванні штучного інтелекту у вищій освіті В'єтнаму.

Університети у великих міських центрах, таких як Ханой, Хошимін та Дананг, часто оснащені сучасною цифровою інфраструктурою, високошвидкісним інтернетом та можливістю інвестувати в системи штучного інтелекту.

Навпаки, багато навчальних закладів у гірських та сільських провінціях досі стикаються з труднощами в доступі до базових інформаційно-технологічних засобів. Цей розрив збільшує різницю в якості навчання між навчальними закладами, створюючи «низини» у системі вищої освіти.

Згідно зі статистикою, наразі лише близько 35% недержавних університетів відповідають стандартам технічної інфраструктури для навчання та цифрових досліджень, тоді як у державному секторі цей показник вдвічі більший і сягає 70%.

Наведені вище дані показують, що без синхронної політики підтримки багато навчальних закладів відставатимуть у процесі модернізації. Це також є однією з причин, чому застосування штучного інтелекту у вищій освіті В'єтнаму все ще відбувається повільно та не має широкого поширення.

Юридичний університет міста Хошимін організовує ярмарок вакансій 2025 року.

Крім того, цифровий потенціал та вміння викладачів застосовувати штучний інтелект все ще залишаються вузьким місцем. Багато викладачів досі розглядають штучний інтелект лише як допоміжний інструмент, не усвідомлюючи, що це технологія, яка може комплексно реструктуризувати навчальну діяльність.

Щоб застосувати ШІ для покращення якості навчання, університети повинні прискорити навчання та сприяти розвитку цифрових можливостей викладачів і студентів. Це вважається вирішальним рішенням для ефективного просування застосування ШІ у вищій освіті.

Щоб застосувати ШІ для покращення якості навчання, університети повинні прискорити навчання та сприяти розвитку цифрових можливостей викладачів і студентів. Це вважається вирішальним рішенням для ефективного просування застосування ШІ у вищій освіті.

Водночас вищі навчальні заклади збільшують інвестиції в сучасну та синхронну цифрову технологічну інфраструктуру. Тим самим створюються передумови для побудови персоналізованих моделей навчання, автоматичних систем оцінювання та інструментів підтримки досліджень на основі великих даних.

Органам влади необхідно вдосконалити політику та правову базу для застосування штучного інтелекту у вищій освіті. Прийняття рамкового закону про штучний інтелект в освіті створить чіткий та прозорий правовий коридор, що гарантуватиме права викладачів, студентів та навчальних закладів під час впровадження нових технологічних інструментів.

ЦАО ТАН

Джерело: https://nhandan.vn/ung-dung-ai-trong-giang-day-dai-hoc-xu-huong-tat-yeu-trong-tuong-lai-post920385.html