Застосування штучного інтелекту в управлінні та дистанційному навчанні.

GD&TĐ - Штучний інтелект (ШІ) став однією з ключових технологій, що впливають на багато сфер соціального життя.

Потенціал для застосувань штучного інтелекту величезний.

Освіта та навчання, особливо дистанційне навчання, вважається однією з галузей з найбільшим потенціалом для застосування штучного інтелекту. Окрім підтримки процесу викладання та навчання, штучний інтелект також сприяє інноваціям в управлінні освітою, покращуючи якість навчання та покращуючи загальний досвід учнів.

Дистанційне навчання – це модель навчання, яка використовує цифрові платформи для передачі знань учням без необхідності їхньої фізичної присутності в навчальному закладі. Ця модель стає дедалі популярнішою, особливо після пандемії COVID-19, коли потреба в гнучкому навчанні та навчанні протягом усього життя стала нагальною.

Однак дистанційне навчання також створює кілька проблем, таких як складність контролю якості, відсутність персоналізованої взаємодії, складність управління навчальним прогресом та нерівність у доступі до технологій між різними регіонами. У цьому контексті очікується, що штучний інтелект стане оптимальним рішенням для підвищення ефективності та рівності в моделі дистанційного навчання.

Штучний інтелект має здатність аналізувати великі дані, навчатися на поведінці користувачів та приймати рішення в режимі реального часу. Ці можливості дозволяють ШІ не лише допомагати, але й сприяти персоналізації процесу навчання, автоматизації процесів управління та покращенню якості результатів.

Однією з видатних переваг штучного інтелекту є його здатність аналізувати поведінку у навчанні для надання персоналізованих рекомендацій. Адаптивні системи навчання використовують штучний інтелект для оцінки здібностей, навчальних звичок та прогресу кожного учня, створюючи таким чином унікальний навчальний шлях, який допомагає учням максимально розкрити свій індивідуальний потенціал.

Штучний інтелект допомагає навчальним закладам автоматизувати процес вступу, перевіряти заявки кандидатів та пропонувати відповідні напрямки навчання. На основі попередніх академічних даних, результатів іспитів та особистих уподобань ШІ може надавати більш персоналізовані та точні консультації щодо кар'єри.

Завдяки системам управління навчанням (LMS), інтегрованим зі штучним інтелектом, школи можуть відстежувати прогрес учнів, виявляти ранні ознаки відсіву або зниження академічної успішності та своєчасно впроваджувати втручання. Крім того, штучний інтелект може підтримувати розробку автоматизованих методів оцінювання, таких як розумні вікторини, автоматизований зворотний зв'язок та оцінювання есе, використовуючи технологію обробки природної мови (NLP).

Віртуальні помічники на базі штучного інтелекту (чат-боти, голосові боти) можуть працювати цілодобово, допомагаючи відповідати на запитання учнів щодо змісту уроків, розкладу, інформації про курс тощо. Це особливо корисно в моделях дистанційного навчання, де учні можуть навчатися будь-коли та будь-де.

Однією з найбільших перешкод є захист персональних даних. Оскільки штучний інтелект збирає та аналізує особисту інформацію студентів, їхню академічну успішність та поведінку в Інтернеті, ризик витоку даних або їхнього неправомірного використання є незаперечним. Навчальні заклади повинні суворо дотримуватися правил інформаційної безпеки, таких як Закон про кібербезпеку, стандарти ISO 27001 та міжнародні політики конфіденційності, такі як GDPR.

Доцент доктор Нгуєн Хю Конг – віце-директор Університету Тай Нгуєн , директор Центру дистанційного навчання, поділився своїми думками на конференції, присвяченій застосуванню штучного інтелекту в управлінні та дистанційному навчанні.

Розробити програму нарощування технологічного потенціалу.

У В'єтнамі приблизно 40% студентів у віддалених та неблагополучних районах стикаються з труднощами в доступі до онлайн-навчання через погану технологічну інфраструктуру, брак обладнання або високу вартість доступу до Інтернету, що призводить до нерівності в освітніх можливостях.

Рішення полягає в розробці навчальних платформ, які можуть працювати офлайн, інтеграції штучного інтелекту в доступні мобільні пристрої та просуванні програм технологічної підтримки в неблагополучних районах.

Штучний інтелект – це складна технологія, яка потребує значних початкових інвестицій, від програмного та апаратного забезпечення до технічного персоналу. Навчання викладачів, розробка програм для покращення технологічних можливостей та інтеграція знань про ШІ в освіту для студентів та аспірантів є важливими кроками для забезпечення сталого застосування цієї технології.

Якщо штучний інтелект використовувати неправильно, учні можуть втратити навички самостійного та критичного мислення, а викладачі можуть втратити свою роль у керівництві та натхненні інших. Штучний інтелект потрібно використовувати збалансовано, відіграючи допоміжну роль, а не повністю замінюючи людський фактор в освіті.

Доцент доктор Ле Тхань Бак – віце-директор Університету Дананга , заявив: «Застосування штучного інтелекту – це не лише тенденція, а й важлива вимога для покращення якості підготовки висококваліфікованих людських ресурсів у сучасний період».

З іншої точки зору, пан Ле Дик Мінь Фуонг з Інституту відкритої освіти та інформаційних технологій (Університет Хюе) наголосив: «Штучний інтелект не замінює людей, але допомагає їм працювати ефективніше. Цінність ШІ полягає в тому, як ми використовуємо його у потрібний час, у потрібному місці та відповідально».

У найближчому майбутньому штучний інтелект відіграватиме дедалі більшу центральну роль у вищій освіті та дистанційному навчанні. Однак, щоб штучний інтелект був максимально ефективним, навчальним закладам потрібна чітка стратегія: інвестування в інфраструктуру, розвиток людських ресурсів, забезпечення рівного доступу та створення правової бази для захисту даних.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-quan-ly-va-dao-tao-tu-xa-post742727.html