Незамінні ресурси
У Резолюції 71-NQ/TW зазначається, що зміст освіти та навчання повинен забезпечувати, щоб «навчання йшло пліч-о-пліч з практикою», «теорія була тісно пов’язана з практикою», «школа була тісно пов’язана з суспільством»; покращувати цифровий потенціал та стандарти штучного інтелекту для учнів та вчителів на всіх рівнях, а також включати їх до освітніх програм разом із сприянням творчій та експериментальній діяльності.
У Хайфоні школи активно впроваджують цей контент; 100% старших та середніх шкіл викладають інформаційні технології як основний предмет, а також використовують багато моделей STEM та робототехніки. Покращується комплексна освіта та сучасні навички, і щороку в конкурсі беруть участь понад 1200 STEM-тем, багато з яких є нагородженими нагородами.
Незважаючи на початкові результати, багато шкіл стикаються з труднощами в інвестуванні в обладнання та будівництві стандартних класних кімнат.
Середня школа Чан Нгуєн Хан, район Ан Б'єн, – це навчальний заклад, який входить до числа найкращих середніх шкіл Портового міста. Поряд із вивченням основних знань згідно з програмою, школа зосереджується на навчанні учнів використанню цифрових технологій для навчання, але ця діяльність все ще знаходиться на рудиментарному рівні. Основна причина полягає в тому, що шкільне обладнання відповідає лише невеликій частині вимог практичної освіти.
Пан Нго Куй Кан — вчитель фізики у середній школі Тран Нгуєн Хан. Він та інші вчителі школи проводять багато заходів, щоб допомогти учням використовувати штучний інтелект та наукові, інженерні та математичні технології (STEM) у навчанні, роботі та впровадженні деяких видів діяльності, пов’язаних з робототехнікою.
Вчитель сказав, що для того, щоб допомогти учням добре виконати цей урок, багатьом вчителям-предметникам доводиться купувати деякі матеріали через платформи електронної комерції, але дуже важко контролювати якість. Батьки частково підтримали вчителів та учнів, щоб вони мали більше навчального обладнання, але це лише певною мірою допомагає зменшити його дефіцит. Вчителям та учням потрібен навчальний простір, який інвестується синхронно, систематично та високої якості. Тому інвестиційні ресурси з боку держави відіграють надзвичайно важливу роль у забезпеченні наукового та ефективного викладання та навчання, швидкому наближенні до сучасних тенденцій навчання, де учні мають сприятливе навчальне середовище, можливості займатися експериментами та науковими дослідженнями ще зі школи.
Для створення сучасного та синхронного навчального середовища незамінним є наявність будівельного майданчика. У недержавному секторі освіти всі керівники шкіл сподіваються мати пріоритетний доступ до надлишкових приміщень після впровадження дворівневої місцевої влади.
Пан Фам Туан Хунг, голова шкільної ради, директор середньої школи Фан Чу Чінь, керівник клубу приватних середніх шкіл на сході Хайфону, зазначив, що в Резолюції 71 Політбюро згадується зміст рівного доступу до освіти та наголошується, що державна освіта є основою, а приватна освіта є важливим компонентом структури національної системи освіти, будуючи відкриту, взаємопов’язану систему освіти, забезпечуючи можливості навчання, справедливість, рівність для всіх, задовольняючи соціальні потреби, сприяючи навчанню протягом усього життя.
За словами пана Фам Туан Хунга, для стабільного та сталого розвитку приватних шкіл, школи хочуть, щоб держава та місто мали відкритий та дієвий механізм, включаючи доступ до землі та податку на землекористування. Зокрема, необхідно надати пріоритет фондам чистих земель, дозволити гнучке перетворення цілей землекористування на освітні землі та виділити чисті землі для освітніх та навчальних проектів. Місто повинно мати політику, таку як не застосовувати податок на прибуток підприємств до державних навчальних закладів та приватних навчальних закладів, які працюють некомерційно.
Прагніть відповідати певним критеріям для розумних класів
З нагоди 20 листопада Постійний комітет міського партійного комітету Хайфону провів діалогову конференцію з кадрами, державними службовцями, працівниками бюджетної сфери та працівниками освіти міста у 2025 році.
Делегати висловили багато думок та рекомендацій, зосереджених на 5 основних групах питань, включаючи групу контенту, пов'язаного з цифровою інфраструктурою, STEM, STEAM-кімнатами та обмеженими лабораторіями. Освітні заклади запропонували місту інвестувати в інфраструктуру та цифрові простори в школах, створювати інноваційну екосистему, пов'язану з підприємствами та дослідницькими інститутами, а також розгортати спільні електронні бази даних та звіти, вводити дані один раз та використовувати їх багато разів.
Народний комітет міста Хайфон доручив Департаменту освіти та навчання головувати та координувати з Департаментом науки і технологій розробку та впровадження Проекту цифрової трансформації освітнього сектору відповідно до Резолюції 57-NQ/TW та Плану 142/KH-UBND, зосереджуючись на завершенні створення цифрової інфраструктури, баз даних, застосуванні інформаційних технологій в управлінні, навчанні, тестуванні, оцінюванні та низці інших завдань.
Одним із завдань, яке секретар партії міста Хайфон Ле Тьєн Чау запропонував сектору освіти Хайфону та пов'язаним з ним підрозділам виконати найближчим часом, є прагнення Хайфону стати лідером країни в галузі цифрової трансформації та застосування штучного інтелекту в освіті, перетворюючи Хайфон на місто цифрового навчання.
Відповідно, навчальна діяльність має бути зосереджена на застосуванні науки і технологій, розвитку екосистем цифрового навчання, цифрових бібліотек, електронних транскриптів та розумних класів. Необхідно застосовувати штучний інтелект у навчанні, оцінюванні та адмініструванні, а також покращувати цифрові можливості вчителів та учнів, тиражувати моделі розумних шкіл по всьому місту та прагнути до того, щоб більшість шкіл у Хайфоні відповідали певним критеріям «розумних шкіл» до 2030 року.
Ділячись практичним досвідом, пані Ле Тхі Мін Там, директорка середньої школи Тран Фу, район Ле Чан, зазначила, що школа має багато хороших моделей, креативних та ефективних методів, що застосовуються в управлінській, викладацькій та освітній практиці, учні змінили своє мислення та дії, включаючи діяльність, пов'язану зі STEM-освітою, штучним інтелектом, Robocon, наукою та технологіями. Результати, досягнуті вчителями та учнями школи, включають Перший приз на міському рівні та Чемпіонат Півночі на змаганнях "Robotacon First lego league 2025" у місті Хайфон.
За словами пані Ле Тхі Мінь Там, найближчим часом школа активно та проактивно підходитиме до багатьох нових змагань, нових галузей, розширюватиме інтелектуальний майданчик, створюватиме можливості для задоволення бажання учнів навчатися та робити свій внесок. Вчителі школи використовують науково-технічні досягнення у навчально-методичному процесі, надають значення практиці та практичному досвіду. Вчителі та учні створюють науково-технічні продукти з прикладною цінністю, гнучко та ефективно вирішують життєві проблеми, відповідно до тенденцій інтеграції та розвитку міста та країни.
Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/xay-dung-hai-phong-thanh-thanh-pho-hoc-tap-so-20251124171010081.htm
Коментар (0)