![]() |
| Клас учнів початкової школи Фо Као, комуна Фо Банг. |
Відповідати вимогам викладання та навчання
Розташована у важкодоступному районі, початкова школа По Као комуни По Банг раніше мала 1 основну школу та 7 шкіл-сателітів. Тепер, завдяки зручному транспорту, було інвестовано в другий кампус та побудовано нову, простору школу. Школа має лише 1 основну школу, 1 другий кампус та 3 школи-сателіти приблизно за 7 км від головного кампусу. У цих школах-сателітах є лише 1 та 2 класи. Решта класів зосереджені в головному кампусі та другому кампусі, щоб забезпечити відповідність приміщенням та вимогам чинної освітньої програми.
Вчитель Нгуєн Хю Тронг, заступник директора школи, сказав: «Впроваджуючи політику об’єднання шкіл-сателітів, школа постійно інвестує в приміщення та обладнання для навчання. Явним кроком уперед у якості освіти в школі є те, що багато сімей, які живуть поблизу шкіл-сателітів, досі відправляють своїх дітей до основної школи навчатися в надії, що їхні діти досягнуть кращих успіхів у навчанні».
Завдяки новій сільській програмі, міжкомунальна та міжсільська транспортна система в провінції була модернізована та розширена, що полегшило учням доїзд до школи. Багато шкіл координували свою діяльність з місцевими органами влади, щоб ефективно мобілізувати та пропагувати інформацію, щоб створити високий консенсус серед батьків щодо відправлення своїх дітей до основної школи для навчання. Спочатку учні все ще були розгублені, але за допомогою вчителів та друзів вони швидко інтегрувалися.
В'єтнамський клас 3-А початкової та середньої школи-інтернату для етнічних меншин «Сюань Лап» комуни Лам Бінь дуже захопливий. Учні етнічних меншин Монг і Дао більше не соромляться та не вагаються перед натовпом, вони інтегруються зі своїми однокласниками з веселими та впевненими обличчями. Це клас, у якому багато учнів з віддаленої школи переведені до основної школи поблизу центру комуни для навчання. Учень 3-А класу Зіанг Тхі Сюань Ч'єу сказав: «Я дуже радий, що можу повернутися до основної школи для навчання. Тут я живу, харчуюся та навчаюся більш регулярно. Я спілкуюся з багатьма друзями, тому можу навчитися багатьох практичних і корисних речей». Більшість батьків схвильовані та заспокоєні, оскільки їхні діти проживають в інтернаті з кращими умовами догляду та навчання. Пан Зіанг Со Хау з села Хуой Кунг комуни Лам Бінь сказав: З 2024-2025 навчального року його дитина переведеться зі школи-сателіта до основної школи. Під час навчання в основній школі дитина житиме в збудованому будинку, спатиме на двоярусному ліжку та матиме вчителів, які керуватимуть її навчанням та діяльністю, тому вона досягла дуже швидкого прогресу.
Покращення якості освіти
У 2025-2026 навчальному році в провінції буде 1803 сателітні школи початкової та дошкільної освіти. У середніх та старших школах сателітних шкіл не буде.
Завдяки реорганізації шкільної мережі та ліквідації ізольованих шкіл, якість освіти, особливо в гірських та неблагополучних районах, значно покращилася. Деякі школи досягли прориву та піднялися на високі місця в якості масової та ключової освіти. Це також є умовою для всієї провінції зосередити ресурси на інвестуванні в будівництво шкільних приміщень у цілеспрямованому та ключовому напрямку, без розпорошення ресурсів.
Щоб поступово ліквідувати шкіли-сателіти, провінція Туєн Куанг поступово інвестувала в будівництво приміщень для забезпечення навчання та викладання. Наразі в усій провінції є 17 231 кімната, з яких 12 185/17 231 – суцільні, що становить 70,7%; 4 492 – напівсуцільні, що становить 26,1%; та 555 – тимчасові класи, що становить 3,2%. Водночас розробляються плани будівництва міжрівневих початкових та середніх шкіл-інтернатів у 17 прикордонних комунах, що сприятиме покращенню якості освіти в районах проживання етнічних меншин.
За словами керівництва Департаменту освіти та навчання, ліквідація сателітних шкіл та повернення учнів до основних шкіл має багато переваг. Перш за все, це допомагає подолати ситуацію, коли учні кидають школу та нерегулярно відвідують заняття, що постійно спостерігається у високогірних районах та районах проживання етнічних меншин; підтримується кількість учнів та рівень відвідуваності, що перевищує 90%. Найголовніше – створити умови для покращення якості викладання та навчання, оскільки учні вивчають усі профільні предмети, взаємодіють та навчаються з багатьма друзями та вчителями, тому вони швидше розвиваються, особливо у володінні в'єтнамською мовою. Раніше майже 100% учнів сателітних шкіл (високогірні та прикордонні села) становили представники етнічних меншин з дуже обмеженим рівнем володіння в'єтнамською мовою. В основних школах учні також беруть участь у моделях викладання та навчання в школах та багатьох інших позакласних заходах, тому вони оснащені та досить добре володіють трудовими, виробничими та повсякденними навичками.
Успішна ліквідація шкіл-сателітів – це не лише адміністративна реорганізація, а й важливий крок для досягнення мети покращення якості комплексної та сталої освіти у віддалених районах. Це вимагає консенсусу та рішучої участі всієї політичної системи та сектору освіти; консенсусу та підтримки батьків і громади. Після завершення об'єднання, акцент необхідно переключити на управління та максимізацію централізованих шкіл, забезпечуючи всім учням, де б вони не знаходилися, справедливу, високоякісну освіту, яка найкраще готує їх до майбутнього.
Стаття та фотографії: Мінх Хоа
Джерело: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202510/xoa-diem-truong-le-nang-cao-chat-luong-giao-duc-25858ff/











Коментар (0)