Нова тенденція: вчителі переходять з приватних до державних шкіл

У Хошиміні спостерігається хвиля переходу вчителів з приватних до державних шкіл. У чому причина?

K Освітлення у джерелах підбору кадрів для вчителів державних шкіл

Протягом багатьох попередніх шкільних років щороку Хошиміну потрібно було набрати в середньому на 5000 додаткових вчителів для всіх рівнів, від дошкільної до старшої школи, але кількість набраних вчителів становить лише близько 50% від потреби, і є навіть предмети, на які немає кандидатів. У звітах про набір державних службовців Департамент освіти та навчання Хошиміна визнав, що Хошимін має труднощі з набором вчителів для кожного рівня. Зокрема, початкові школи мають труднощі з набором вчителів музики , образотворчого мистецтва, англійської мови, інформатики та фізичного виховання; середні школи мають труднощі з набором вчителів музики, образотворчого мистецтва, англійської мови, інформатики та технологій; старші школи мають труднощі з набором вчителів музики, образотворчого мистецтва та технологій.

Згідно зі статистикою Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, протягом щойно розпочатого періоду набору на 2025-2026 навчальний рік було прийнято на роботу 3909 вчителів, що становить близько 68% від загальної кількості вчителів у 5696 осіб.

Зокрема, у районі 1 (старе місто Хошимін) початкова школа найняла 337 вчителів; середня школа найняла 121 вчителя англійської мови, 99 вчителів природничих наук, 45 вчителів фізичного виховання ; старша школа найняла 33 вчителів англійської мови, фізики, хімії, біології...

Кандидати беруть участь у вступному іспиті на посаду вчителя на 2025-2026 навчальний рік, організованому Департаментом освіти та навчання міста Хошимін наприкінці вересня

ФОТО: БАО ЧАУ

У регіоні 2 (колишній Бінь Дуонг ) та регіоні 3 (колишній Ба Ріа-Вунг Тау) досі не вистачає вчителів для дошкільної освіти, початкової школи, початкової англійської мови, фізичного виховання, історії, географії, природознавства тощо.

Коментуючи цьогорічний іспит на відбір вчителів, пані Тран Тхі Нгок Чау, заступниця директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначила, що хоча на деякі предмети, такі як музика, образотворче мистецтво та технології, все ще важко набрати через низьку кількість зареєстрованих кандидатів порівняно з попитом, деякі посади вчителів, такі як дошкільна освіта, інформаційні технології та англійська мова, цього року покращилися, оскільки кількість кваліфікованих кандидатів перевищує попит. Це допомагає сектору освіти відбирати найкваліфікованіших вчителів на кожну посаду.

У ПРИВАТНИХ ШКОЛАХ МАЙЖЕ 40% ВЧИТЕЛІВ ПЕРЕХОДЯТЬ ДО ДЕРЖАВНИХ ШКОЛ

Цього року, щойно Департамент освіти та навчання міста Хошимін оголосив результати набору вчителів, багато експертів та освітніх консультантів для недержавної шкільної системи передбачили: завтра буде важкий день для багатьох приватних шкіл від дитячого садка до старшої школи в Хошиміні, коли багато вчителів офіційно подадуть заяви про звільнення, щоб перевестися до державних шкіл.

Пан Фам Фук Тхінь, який раніше керував низкою приватних шкільних систем у Хошиміні, зазначив, що з 2021-2022 навчального року, коли сектор освіти та навчання організував іспити для державних службовців, відбувся перехід вчителів з приватних шкіл до державних. Особливо після пандемії Covid-19, за останні 2 роки, цей перехід посилився.

Спираючись на практичний досвід, цей експерт зазначив, що залежно від середовища, вчителі в невеликих приватних школах більше пересуваються, ніж у великих школах.

Зазвичай, цього навчального року статистика моніторингу набору вчителів показує, що в деяких навчальних закладах кількість вчителів змінилася майже на 40%. Зазвичай приватні школи організовують набір у березні та квітні щороку, щоб провести навчання в липні для підготовки до нового навчального року, але цього року багато шкіл все ще набирають вчителів до жовтня. Це відображає велику кількість вчителів, які залишають приватні школи та переходять до державних.

Згідно зі статистикою Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, щойно завершився період набору на 2025-2026 навчальний рік, департамент набрав 3909 вчителів, що становить близько 68% від загальної кількості вчителів у 5696.

Фото: Бао Чау

ЗМІНИ В ПОЛІТИЦІ ТА СХЕМАХ МИСЛЕННЯ В УПРАВЛІННІ ОСВІТОЮ

Згідно з аналізом пана Фам Фук Тхіня, у минулому пільговий режим для приватних шкіл був досить позитивним, доходи вчителів приватних шкіл могли бути в 2-3 рази вищими, ніж у вчителів державних шкіл, не кажучи вже про деякі інші пільгові політики. Але з 2021 року ситуація змінилася. По-перше, вплив економіки поступово зменшує кількість учнів приватних шкіл. По-друге, власники приватних шкіл більше орієнтовані на прибуток, тому відбуваються зміни в політиці, які роблять приватні школи менш привабливими, ніж раніше.

Далі, слід визнати, що в системі державних шкіл з 2021 року відбулися значні зміни в обладнанні, оплаті праці та, що важливо, у відкритості Департаменту освіти та навчання міста Хошимін. Відкрите лідерство створює умови для розвитку творчості вчителів державних шкіл та виходу за межі обмежувальних освітніх рамок, які раніше були доступні лише в приватних школах.

Пан Фам Фук Тхін навів приклад: у минулому державні школи мали навчати за правильною навчальною програмою та методами, тому вони рідко застосовували нові методи навчання. Але з 2021 року, особливо з Програмою загальної освіти 2018 року, Департамент освіти та навчання міста Хошимін має дуже нові інструкції, щоб допомогти вчителям державних шкіл швидко оновлювати та застосовувати активні методи навчання з досить хорошими ресурсами.

Проблеми та можливості для покращення системи приватних шкіл

Доктор Нгуєн Тхі Тху Хуєн, експерт з підготовки вчителів у двомовній та міжнародній шкільній системі Хошиміна, зазначила, що рівень переходу вчителів з приватних до державних шкіл залежить від кожної моделі школи та може коливатися близько 20% щороку. Зокрема, двомовний та міжнародний шкільний сектор менш постраждав через політику заробітної плати та відпусток (канікули в середині семестру, осінні канікули, зимові канікули, канікули Тет, літні канікули), культуру праці, яка надає можливості, заохочує творчість, має чіткий та спланований план тощо.

Звідси доктор Хуєн наголосив, що кадрові зміни є одночасно викликом і можливістю для приватних шкільних систем удосконалити свій персонал для забезпечення довгострокового розвитку.

За словами пані Гуєн, в умовах, коли приватні школи більше не мають великого вибору вчителів і навіть змушені приймати багато нових випускників, інвестування у внутрішнє навчання є обов'язковим. Головною функцією навчання є забезпечення якості освіти школи, як це зобов'язано батькам. Крім того, існує система моніторингу та забезпечення якості освіти на регулярному рівні, тісно пов'язана з навчальною програмою та необхідними стандартами. Таким чином, вчителі можуть змінюватися, але система моніторингу та підтримки все одно забезпечує якість освіти, як це зобов'язано.

Шанобливе, відкрите та сприятливе робоче середовище та політика – це те, що багато приватних систем досягли дуже успішно. Тому, окрім зусиль, спрямованих на виплату вчителям прожиткового мінімуму, багато закладів також приваблюють вчителів такою політикою, як звільнення або зниження плати за навчання для дітей вчителів, а також цивілізоване, шанобливе та сприятливе робоче середовище. Приватні школи відкрито не критикують вчителів, але завжди намагаються підтримувати їх якомога більше. Вони «розлучаються» з вчителями лише тоді, коли їхнє ставлення та кваліфікація не відповідають вимогам.

Крім того, за словами пані Гуєн, система приватних шкіл також повинна розробити публічну та прозору політику просування вчителів, щоб ті, хто бажає перейти на керівні та керівні посади, могли легко спланувати свій шлях. Пані Гуєн вважає, що можливість перейти на вищу керівну посаду в приватному секторі легша та швидша, ніж у державному секторі.

Раніше це було можливо лише в приватних школах, оскільки обладнання в приватних школах було кращим. Зараз дедалі більше інвестицій інвестують у обладнання державних шкіл, а також у відкрите мислення, що робить розрив між державними та приватними школами дедалі меншим.

Не кажучи вже про те, що чинний режим оплати праці, зарплата вчителів у приватних та державних школах, не має великої різниці. Наприклад, новий вчитель, який викладає в недержавній школі, має зарплату близько 9-10 мільйонів донгів на місяць, тоді як якщо він працює в державній школі, він отримуватиме базову зарплату близько 5 мільйонів донгів плюс надбавка на викладання та інші режими оплати праці міста... також 8-9 мільйонів донгів на місяць. Тим часом, у минулому був час, коли дохід вчителів у приватних школах був у 3 рази вищим, ніж у їхніх колег у державних школах...

Крім того, за словами пана Фам Фук Тхіня, за однакових результатів праці в державних школах, виконання завдань без порушення правил, майже гарантує довгострокове навчання і навіть відсутність необхідності переходу до іншої школи. Тим часом у приватних школах це не є гарантованим, оскільки на кожному етапі діяльності школа має різні плани використання людських ресурсів.

Джерело: https://thanhnien.vn/xu-huong-moi-giao-vien-chuyen-tu-truong-tu-sang-cong-185251013233307486.htm