نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ کے 5 سال بعد تبدیلی کے 5 سنگ میل

(ڈین ٹری) - 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ کے 5 سال بعد، تعلیم کے شعبے نے بنیادی اور جامع جدت کے سفر میں نمایاں سنگ میل حاصل کیے ہیں۔

اسکولوں کو نصابی کتب کے انتخاب کا حق دیں۔

28 دسمبر، 2023 کو، وزارت تعلیم و تربیت (MOET) نے عام تعلیمی اداروں میں نصابی کتب کے انتخاب کے حق کو ریگولیٹ کرنے کے لیے سرکلر 27 جاری کیا۔

سرکلر کے مطابق، اسکولوں کو منظور شدہ فہرست میں سے ہر مضمون کے لیے نصابی کتب کا ایک سیٹ منتخب کرنے کی اجازت ہوگی، جس سے پبلسٹی، شفافیت اور مقامی سماجی و اقتصادی حالات کے مطابق موزوں ہونا یقینی ہوگا۔

ہر تعلیمی ادارے میں تعلیمی ادارے کے سربراہ کی طرف سے قائم کردہ ایک ٹیکسٹ بک سلیکشن کونسل ہوگی، جس میں پیشہ ورانہ گروپس، اساتذہ اور والدین کے نمائندوں کی مکمل شرکت ہوگی۔

اس سے قبل، 2020 کے سرکلر 25 کے پرانے ضوابط کے مطابق، نصابی کتب کے انتخاب کا حق صوبائی عوامی کمیٹی کا تھا۔

تعلیمی اداروں کو نصابی کتب کے انتخاب کا حق دینا (تصویر: مائی ہا)

نصابی کتابوں کے انتخاب کا عمل اساتذہ کی آراء کو منظم کرنے، منصوبہ بندی کرنے اور ووٹوں کا انعقاد، اس بات کو یقینی بنانا کہ کم از کم 50% اساتذہ کتابوں کا انتخاب کریں جیسے اقدامات کے ذریعے انجام پائے گا۔ منظور شدہ نصابی کتابوں کی فہرست کا اعلان ہر سال 30 اپریل سے پہلے کیا جائے گا اور ضرورت پڑنے پر اضافی ایڈجسٹمنٹ تجویز کرنے کے ذمہ دار تعلیمی ادارے ہیں۔

تعلیمی اداروں کو نصابی کتب کے انتخاب کا حق دینے سے ہر اسکول کو ایسی نصابی کتب کا انتخاب کرنے میں مدد ملتی ہے جو طلباء کی ضروریات، حالات اور خصوصیات کے مطابق ہوں، اور ساتھ ہی ساتھ مقامی ثقافت اور سیاق و سباق کے مطابق تدریسی مواد کو فعال طور پر شامل کریں۔

اس کے ساتھ ساتھ، اسکولوں کو تدریسی مواد کے انتخاب، نصاب کو بہتر بنانے کے لیے مراعات پیدا کرنے میں زیادہ ذمہ داری اٹھانا ہوگی۔

نصابی کتابوں کی خود مختاری اشاعتی اکائیوں کے درمیان غیر صحت بخش مسابقت کو محدود کرنے اور کتاب کے معیار کو بہتر بنانے میں بھی معاون ہے۔

طالب علموں کی جانچ اور جانچ کے طریقے کو تبدیل کرنا

2025 سے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان، گریڈ 10 کے داخلے اور گریڈ 6 کے داخلوں کے مواد کو تبدیل کرنے کے ساتھ ساتھ، تعلیمی شعبے نے نئے پروگرام کے مطابق امتحانات، ٹیسٹنگ اور طلباء کی تشخیص کے نظام میں جامع تبدیلی کی ہے۔

نئے پروگرام کا تقاضا یہ ہے کہ علم اور ہنر کے بنیادی جائزے کو سیکھنے والوں کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کی طرف منتقل کیا جائے، یعنی بنیادی طور پر علم کو یاد کرنے اور سمجھنے سے، عملی مسائل کو لاگو کرنے اور حل کرنے کی صلاحیت کا اندازہ لگانے کی طرف، خاص توجہ کے ساتھ اعلیٰ سطحی سوچ کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے پر توجہ دی جائے۔

امیدوار ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں (تصویر: مان کوان)۔

طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے لیے اساتذہ اور اسکولوں کو صرف روایتی ٹولز اور فارم استعمال کرنے کی بجائے بہت سے مختلف طریقے، ٹولز اور فارم استعمال کرنے ہوں گے۔

اسکولوں میں باقاعدہ تشخیص کی بہت سی نئی شکلیں متعارف کرائی گئی ہیں جیسے سوالات اور جوابات، پیشکشیں، ویڈیو کلپس، سیکھنے کی مصنوعات، تجربات وغیرہ۔ طلباء کو اب روٹ کے ذریعے سوالات کے جوابات دینے کی ضرورت نہیں ہے بلکہ علم کو جذب کرنے اور لاگو کرنے کی اپنی صلاحیت کو ظاہر کرنے کے لیے سیکھنے کی مصنوعات کا استعمال کرنا ہوگا۔

نئی جانچ اور تشخیص اس صورتحال کو بھی کم کرتا ہے جہاں طلباء حفظ اور نقل پر مبنی سوالات کے جوابات دیتے ہیں۔ اس سے اساتذہ کو صرف اسکور پر توجہ مرکوز کرنے کی بجائے طویل عرصے تک طلباء کی تربیت اور سیکھنے کے نتائج کا جائزہ لینے میں بھی مدد ملتی ہے۔ یہاں سے، اساتذہ کے پاس ہر طالب علم کی صلاحیتوں اور طاقتوں کو سمجھنے کے لیے حقیقی ڈیٹا ہوتا ہے، تدریسی عمل کو ذاتی نوعیت کی سمت میں ایڈجسٹ کرنا۔

جانچ اور تشخیص کے طریقے کو تبدیل کرنے کے لیے ہر استاد کے تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے کی بھی فوری ضرورت ہے۔ طلباء کے سیکھنے کے نتائج کو بہتر بنانے کے لیے اساتذہ کو تبدیل کرنے، اپنی قابلیت کو بہتر بنانے، اور تدریس میں تخلیقی ہونے پر مجبور کیا جاتا ہے۔

ادبی امتحانات کے لیے نصابی کتابوں کا مواد استعمال نہ کریں۔

2024-2025 تعلیمی سال کے لیے ثانوی تعلیم کے کاموں کو لاگو کرنے کے لیے صوبوں اور شہروں کی رہنمائی کرنے والے سرکاری ڈسپیچ 3935 میں، وزارت تعلیم و تربیت سے تقاضہ کیا گیا ہے کہ نصابی کتابوں میں سیکھے گئے متن اور اقتباسات کو امتحانی مواد کے طور پر استعمال نہ کیا جائے تاکہ متواتر لٹریچر ٹیسٹوں میں پڑھنے کی فہم اور لکھنے کی مہارت کا اندازہ لگایا جا سکے۔

یہ اس صورت حال پر قابو پانے کے لیے ہے جہاں طلبہ صرف اسباق حفظ کرتے ہیں یا دستیاب مواد کو کاپی کرتے ہیں۔

اس جذبے میں، 2025-2026 کے عوامی 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان اور 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں پہلے کی طرح نصابی کتابوں میں ادبی کام شامل نہیں ہوں گے۔ روٹ کے ذریعے سیکھنا، امتحانی سوالات کا اندازہ لگانا اور "ماڈل مضامین" کی دہائیوں پر محیط صورتحال کو کم کیا جائے گا۔

ادب کے امتحانات میں نصابی کتابوں کے مواد کا استعمال نہ کرنے کا ضابطہ طلباء کی تعلیم اور جانچ کے عمل میں بہت سے اہم مضمرات رکھتا ہے۔

نصابی کتب میں دستیاب مواد پر بھروسہ نہ کرتے ہوئے، طلبہ کو اپنی سوچ، تجزیاتی اور تخلیقی صلاحیتیں خود تیار کرنی ہوں گی۔ اس کے ساتھ ساتھ، طلباء کو اسکول سے باہر ادبی کاموں کا مطالعہ کرنا ہوگا، اس طرح ان کی سمجھ میں اضافہ ہوگا اور دستاویزات کے بہت سے مختلف ذرائع تک رسائی ہوگی، ادب کی تعریف کرنے کی صلاحیت پیدا کرنے میں مدد ملے گی، پڑھنے اور تحقیق کی عادت اس وقت سے بنائی جائے گی جب وہ اسکول میں ہیں۔

ایسے امتحانات جو نصابی کتابوں کے مواد کا استعمال نہیں کرتے ہیں اساتذہ کو علم کے حفظ پر مکمل انحصار کرنے کے بجائے طلباء کی جامع صلاحیتوں بشمول تفہیم، تجزیہ، موازنہ اور استدلال کا اندازہ لگانے میں مدد کریں گے۔

ہو چی منہ شہر میں طلباء (تصویر: ہائی لانگ)

اس کے علاوہ، جب نصابی کتابوں کے مواد تک محدود نہیں ہے تو، طلباء کو تخلیقی تحریر کی مختلف شکلوں کے ذریعے اپنے خیالات اور احساسات کا اظہار کرتے ہوئے، اپنے ذاتی تحریری انداز کا اظہار کرنے کا موقع ملتا ہے۔

یہ اسکولوں میں پڑھانے اور سیکھنے کے ادب میں تبدیلیوں کو فروغ دینے کے لیے بھی ایک اہم بنیاد ہے۔

اساتذہ کی تعداد میں اضافہ کریں، انتظامی کیریئر سیلری سکیل سسٹم میں اساتذہ کی تنخواہوں کو سب سے زیادہ درجہ دیں۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ کے لیے اساتذہ کی تعداد اور معیار دونوں میں اضافے کی ضرورت ہے۔ اس مقصد کو پورا کرنے کے لیے، پولٹ بیورو کے فیصلے 72 میں، 2022-2026 کی مدت کے لیے تفویض کردہ اضافی اساتذہ کے عہدوں کی تعداد 65,980 تک ہے۔

اساتذہ سے متعلق مسودہ قانون میں یہ بھی تجویز کیا گیا ہے کہ اساتذہ کی تنخواہوں کو انتظامی کیریئر کے تنخواہ سکیل کے نظام میں سب سے زیادہ درجہ دیا جائے۔

اساتذہ کی تعداد میں اضافہ اور انہیں اعلیٰ ترین اساتذہ کے طور پر درجہ بندی کرنا نہ صرف طلباء کو تدریس کو بطور کیریئر منتخب کرنے کی ترغیب دیتا ہے بلکہ اسکولوں میں تجربہ کار اور قابل اساتذہ کو برقرار رکھنے میں بھی مدد کرتا ہے۔ اس طرح تعلیمی وسائل کی فراوانی ہوتی ہے اور تدریسی پیشے کا وقار بھی بلند ہوتا ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت نے تجویز پیش کی کہ اساتذہ کی تنخواہوں کو انتظامی کیریئر کے تنخواہ سکیل کے نظام میں سب سے زیادہ درجہ دیا جائے (تصویر: Huyen Nguyen)۔

جب اساتذہ کو مستحکم ملازمت کی ضمانت دی جائے گی اور وہ زیادہ تنخواہیں حاصل کریں گے، تو وہ اپنے پیشہ ورانہ کام پر توجہ مرکوز کر سکیں گے، اپنے تدریسی معیار کو بہتر بنا سکیں گے اور تعلیم کے معیار کو فروغ دینے میں اپنا کردار ادا کر سکیں گے۔

کیریئر کی ابتدائی رہنمائی اور دیسی علم کو مضبوط کرنا

تجرباتی سرگرمیاں - کیریئر کی رہنمائی اور مقامی تعلیم کے مضامین نئے عمومی تعلیمی پروگرام میں نمایاں ہیں۔

اگرچہ ان تعلیمی مواد کا نفاذ اسکولوں اور علاقوں میں یکساں نہیں ہے، لیکن اس نے بہت سے اسکولوں میں ایک نئی ہوا پیدا کی ہے، جس کا مقصد بین الاقوامی معیار کے قریب تعلیمی اقدار کی طرف ہے۔

کیریئر کی ابتدائی رہنمائی طلباء کو ان کی طاقتوں، صلاحیتوں اور دلچسپیوں کے بارے میں مزید آگاہ ہونے میں مدد کرتی ہے۔ اس کے ذریعے، وہ ہائی اسکول میں داخل ہونے سے پہلے مطالعہ کے اس شعبے کی نشاندہی کر سکتے ہیں جو ان کے لیے موزوں ہے، اس طرح وہ اپنے طویل مدتی کیریئر کے مستقبل کی مؤثر طریقے سے منصوبہ بندی کر سکتے ہیں۔

دریں اثنا، مقامی تعلیم طلباء کو بھرپور دیسی علم فراہم کرتی ہے۔ چپٹی دنیا کے دور میں، مقامی علم کے کردار اور اہمیت پر زور دیا جا رہا ہے۔

جب طلباء اپنی رہائش گاہ کے دیرینہ روایات، رہنے اور کام کرنے کے تجربات اور قدرتی ماحول کے بارے میں جان سکتے ہیں، تو ان کے پاس اپنے مستقبل کے کیریئر کو ترقی دینے کے لیے نہ صرف اچھے علمی اوزار ہوں گے بلکہ وہ اپنے وطن اور ملک کے لیے محبت بھی پیدا کریں گے، اور کمیونٹی کی پائیدار ترقی میں اپنا حصہ ڈالنے کے لیے تیار ہوں گے۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/5-cot-moc-thay-doi-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-20241231112741233.htm