وزارت تعلیم اور تربیت ہو چی منہ شہر میں تعلیمی مواد کی شناخت کے نظام کی تعمیر کی تجویز کو سراہتی ہے۔

12 ستمبر کی سہ پہر، ثانوی تعلیم کے محکمے کے ڈائریکٹر (وزارت تعلیم و تربیت) Nguyen Xuan Thanh اور Binh Duong، Dong Nai، Binh Phuoc، Ba Ria - Vung Tau ، Tay Ninh، Can Tho اور Da Nang City کے محکموں کے تعلیم و تربیت کے نمائندوں نے سائنسی علمی اکائیوں کی شناخت اور علمی کام کی دکانوں میں شرکت کی۔ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے لیے ڈیجیٹل سیکھنے کا مواد، ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم اور تربیت کے زیر اہتمام۔

ورکشاپ کا جائزہ

سیکھنے کے یونٹ کی شناخت کرنے کی ضرورت ہے۔

ورکشاپ کا آغاز کرتے ہوئے ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر Nguyen Bao Quoc نے کہا کہ جنرل ایجوکیشن پروگرام (GEP) 2018 نے طلباء کے لیے خوبیوں اور صلاحیتوں کی تشکیل اور نشوونما کے مقصد سے عام اسکولوں میں تدریسی طریقوں اور جانچ اور تشخیص میں ایک اہم موڑ پیدا کیا ہے۔

"پوری صنعت کے ناگزیر رجحان کو تسلیم کرتے ہوئے، ہو چی منہ سٹی نے تدریس، سیکھنے اور تعلیمی انتظام میں ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کے لیے بہت سے اختراعی اقدامات کو فعال طور پر لاگو کیا ہے، جس کا مقصد تدریس اور سیکھنے کے عمل کو لیکچرز کی تیاری کے مرحلے، براہ راست تدریس اور سیکھنے کے عمل کے دوران، کم ٹیسٹنگ کے بعد نتائج حاصل کرنے کے بعد ہم آہنگی اور ہم آہنگ طریقے سے معیاری بنانا ہے۔" Nguyen Bao Quoc۔

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے چیف آف آفس کے مطابق، شماریاتی اعداد و شمار کے ذریعے، ہو چی منہ سٹی کے پورے تعلیمی اور تربیتی شعبے نے تقریباً 350,000 تعلیمی مواد تیار کیے ہیں۔

محکمہ تعلیم و تربیت کے نمائندے نے اعتراف کیا کہ اس وقت انٹرنیٹ پر سیکھنے کے مواد کے بہت زیادہ ذرائع موجود ہیں جس کی وجہ سے اساتذہ کے لیے سیکھنے کے مواد کی تلاش مشکل ہے اور یہ نہیں معلوم کہ کن ذرائع کو معیاری بنایا گیا ہے۔

زیادہ تر مشترکہ سیکھنے کے مواد مکمل لیکچرز ہیں، پہلے سے پیک کیے گئے اور سسٹم پر اپ لوڈ کیے گئے، اور دوبارہ استعمال نہیں کیے جا سکتے۔

دوسری طرف، چونکہ اسے منظم نہیں کیا گیا ہے، انتظامی ایجنسی اس بات کا جائزہ نہیں لے سکتی کہ سیکھنے کے مواد کو کس طرح لاگو کیا جاتا ہے، اساتذہ انہیں کس طرح استعمال کرتے ہیں، اور طلباء کے استعمال کے رویے کے بارے میں کوئی ڈیٹا موجود نہیں ہے، اس طرح سیکھنے کے مواد کی تاثیر کا اندازہ لگایا جا سکتا ہے، اور وہ کون سی صلاحیت اور خصوصیات ہیں جو طلباء کی نشوونما میں معاون ہیں۔

ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے چیف آف آفس ہو تان من ورکشاپ سے خطاب کر رہے ہیں۔

اس حقیقت سے، ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم اور تربیت نے پوری صنعت میں مشترکہ سیکھنے کے مواد کے ذخیرے کو تیار کرنے کی بنیاد کے طور پر، تعلیمی مواد کی اکائیوں کی شناخت کے لیے ایک نظام بنانے کی تجویز پیش کی۔ جب اساتذہ اسباق بناتے ہیں، تو وہ مشترکہ ذخیرے میں انفرادی سیکھنے کے مواد کی اکائیوں کا استعمال کر سکتے ہیں، اور تدریسی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اسباق تخلیق کرنے کے لیے اضافی معلوماتی ٹکنالوجی ٹولز کا استعمال کر سکتے ہیں۔

ہو چی منہ سٹی کی تجویز کو سراہتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر چو کیم تھو، سربراہ ایجوکیشن ایویلیوایشن ریسرچ ڈیپارٹمنٹ (ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز ) نے کہا کہ سیکھنے کے ڈیٹا کی شناخت کرنے سے ڈیٹا کو انکوڈ کرنے میں مدد ملتی ہے، جو ڈیجیٹل ڈیٹا کو تبدیل کرنے کی بنیاد کے طور پر کام کرتا ہے، اس طرح "ترقی کا راستہ" تخلیق کرتا ہے، علم کی ترقی کا مقصد حاصل کرنے کا پروگرام۔

خاص طور پر، شناخت تکنیکی تقاضوں پر نہیں رکتی بلکہ دیگر عوامل کو بھی مدنظر رکھنے کی ضرورت ہے جیسے کہ اساتذہ اور طلباء اسے کیسے استعمال کرتے ہیں۔ اشارے اور معیارات پر ضابطے اس بات کا تعین کرنے میں مدد کرنے کے لیے کہ سیکھنے والا کس صلاحیت کا مظاہرہ کرتا ہے۔

ڈیٹا کو منظم کرنا سیکھنے والوں کے سیکھنے کے ریکارڈ کے لیے اعلیٰ بھروسے کے ساتھ مزید معلومات فراہم کرنے میں مدد کرتا ہے، ٹریکنگ کے استعمال کے ذریعے، رویے کا جائزہ لینے، مہارت کی سطح، اور سیکھنے کے مواد کے استعمال کی تاثیر کے ذریعے۔ یہ ان پوشیدہ متغیرات میں سے ایک ہے جو سیکھنے والوں کی صلاحیت کا اندازہ لگانے میں معاون ہے۔

- ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر چو کیم تھو نے کہا

صارف کی پہل کو فروغ دیں۔

تھو ڈک سٹی کے شعبہ تعلیم و تربیت کے سربراہ Nguyen Thai Vinh Nguyen نے کہا کہ حقیقت میں، پوری صنعت میں اساتذہ ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کو تیار کرنے میں بہت سرگرم ہیں، لیکن تشخیصی معیارات نہ ہونے کی وجہ سے انتظامی ادارے اس بات کا اندازہ نہیں لگا سکتے کہ کون سا سیکھنے کا مواد اچھے معیار کا ہے اور کون سا تقاضوں کو پورا نہیں کرتا۔

تھو ڈک سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے نمائندے نے تجویز پیش کی کہ ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کی دو قسمیں ہونی چاہئیں: مکمل سیکھنے کا مواد تاکہ اساتذہ ان کے استعمال میں زیادہ وقت نہ گزاریں، بلکہ انفرادی سیکھنے کے مواد کو بھی فراہم کیا جائے تاکہ اساتذہ کو اپنی تخلیقی صلاحیتوں کے ساتھ سبق کی تیاری کے لیے مواد فراہم کیا جا سکے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر Nguyen Xuan Thanh نے ہو چی منہ سٹی کی تجویز کو بہت سراہا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر Nguyen Xuan Thanh، ثانوی تعلیم کے شعبہ (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈائریکٹر نے اعتراف کیا کہ انفارمیشن ٹیکنالوجی کی ترقی کے تناظر میں، اساتذہ اور طلباء صرف ایک کلک سے بہت ساری معلومات تلاش کر سکتے ہیں۔

لہذا، مشترکہ سیکھنے کے وسائل کو نہ صرف کافی ہونے کی ضروریات کو پورا کرنا چاہیے بلکہ معیاری، استعمال کے لیے موزوں، رسائی میں آسان، اشتراک اور منتقلی کے قابل، اور ساتھ ہی ساتھ صارفین کے لیے وقت کی بچت بھی ہونی چاہیے۔

ثانوی تعلیم کے شعبہ کے ڈائریکٹر نے سیکھنے کے مواد کے لیے شناخت اور تشخیص کے معیارات کا ایک نظام بنانے میں پیش قدمی کرنے کے لیے ہو چی منہ سٹی کے اقدام کی بہت تعریف کی، جس کا مقصد عملی اطلاق کو بڑھانا ہے، اس طرح سیکھنے کے مواد کے استعمال کی کارکردگی کو بہتر بنانا ہے۔

سیکھنے کے مواد کو جو بنایا گیا ہے ہر مضمون کے پروگرام کے مواد کو قریب سے پیروی کرنے کی ضرورت ہے۔ سیکھنے کے مواد کی اکائیوں کی تعمیر کے عمل میں، نظام سیکھنے کے مواد کو واضح طور پر مختلف کرتا ہے جو کہ کس آپریشنل ضروریات سے وابستہ ہے، اس طرح سیکھنے والوں کے لیے کون سی قابلیت پیدا ہوتی ہے، پروگرام کی کن ضروریات کو پورا کرتا ہے۔

- ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر Nguyen Xuan Thanh نے اپنی رائے کا اظہار کیا۔

تمام تبصروں کو تسلیم کرتے ہوئے، ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر Nguyen Van Hieu نے کہا کہ محکمہ سیکھنے کے مواد کی اکائیوں کی شناخت اور شناختی معیار کے سیٹ کو مکمل کرنے کے لیے ایک نظام بنانے کے لیے مسودے کو مکمل کرنا جاری رکھے گا۔

اس کے بعد، تنظیم نے ماہرین اور متعلقہ اکائیوں سے طے شدہ معیار کو مکمل کرنے کے لیے مشورہ کیا، اسکولوں میں ڈیجیٹل تبدیلی کے معیار اور تاثیر کو بہتر بنانے میں مدد کے لیے ایک معیاری اوپن لرننگ وسیلہ بنایا۔

توجہ

ماخذ: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html