تعلیم کے حق کو یقینی بنانے میں ایک بڑا قدم

یونیورسٹی آف ایجوکیشن (VNU) کے وائس پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھانہ نام کے مطابق، 2030 تک مفت نصابی کتب فراہم کرنے کی کوشش کا مقصد ایک منصفانہ تعلیمی نظام کی تعمیر کے ہدف کو حاصل کرنا ہے۔

ایسوسی ایشن پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھانہ نام، یونیورسٹی آف ایجوکیشن (VNU) کے وائس ریکٹر۔

آپ قرارداد نمبر 71-NQ/TW (قرارداد 71) کی روح میں طلباء کے لیے مفت نصابی کتب کی طرف بڑھنے کے انسانی اہمیت اور سماجی اثرات کا کیسے جائزہ لیتے ہیں؟

2025-2026 تعلیمی سال سے ملک بھر میں سرکاری ہائی اسکول کے طلباء کے لیے ٹیوشن فیس کی چھوٹ ایک بہت بڑا قدم ہے، جو ہر ایک کے لیے تعلیم کے حق کو یقینی بنانے کے لیے ریاست کے عزم کو ظاہر کرتا ہے۔ اب، قرارداد 71 2030 تک مفت نصابی کتب کا ہدف مقرر کرتا ہے، مزید اس بات کی تصدیق کرتا ہے کہ سیکھنے والوں کے لیے عمومی تعلیم مکمل طور پر مفت ہوگی۔

جب نصابی کتب مفت تقسیم کی جاتی ہیں تو ہم یہ پیغام دیتے ہیں کہ معاشرہ طلبہ کے تعلیم کے بنیادی حق کی قدر کرتا ہے۔ یہ دنیا کے ترقی پسند رجحان کے مطابق ہے، بہت سے ترقی یافتہ ممالک نے سیکھنے کے مواقع کی برابری کو یقینی بنانے کے لیے مفت نصابی کتابیں فراہم کی ہیں یا انہیں سرکاری اسکولوں کو قرضہ دیا ہے۔

اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، آپ کی رائے میں، وسائل، انتظامی طریقہ کار اور درسی کتابوں کی اشاعت اور تقسیم کے بنیادی ڈھانچے کے حوالے سے کون سے بڑے چیلنجز ہیں جن کو حل کرنے کی ضرورت ہے؟

میں سمجھتا ہوں کہ بجٹ کو احتیاط سے تیار کرنا اور عمل درآمد کو منظم کرنا ضروری ہے۔ خاص طور پر، قرارداد 71 کی ضرورت کے مطابق ملک بھر میں نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ مرتب کرنا بہت ضروری ہے، تاکہ پرنٹنگ اور تقسیم کے معیار اور آسانی دونوں کو یقینی بنایا جا سکے۔ ریاست طلباء کے لیے کتابوں کی کفالت کے لیے بجٹ سے سماجی سرمائے، تعلیم کے فروغ کے فنڈز وغیرہ کے ساتھ وسائل اکٹھا کر سکتی ہے۔

فوری، معیاری اہداف کو حاصل کرنے اور سماجی اتفاق رائے حاصل کرنے کے لیے صرف بحث کرنے، پیچھے ہٹنے کے جذبے کے ساتھ، ہمیں نصابی کتابوں کے لیے ایک نیا نقطہ نظر (سمارٹ، ٹیکنالوجی کے ساتھ مربوط، کھلی، معاون تعلیم اور تشخیص، تربیت میں تعاون اور ذاتی صلاحیتوں کو فروغ دینے) کی ضرورت ہے۔

سیکھنے کے مواد کے معیار، اپ ڈیٹ اور تنوع کو برقرار رکھتے ہوئے مفت نصابی کتب کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے ریاست، کاروبار اور معاشرے کے درمیان ہم آہنگی کے لیے کن پالیسیوں اور حلوں کی ضرورت ہے؟

لاگو کرنے کے لیے، سب سے پہلے ایک قومی مشترکہ ورکنگ گروپ کا قیام ضروری ہے، جس میں کلیدی تدریسی اسکولوں کے ماہرین تعلیم اور ٹیکنالوجی کارپوریشنز کے ماہرین شامل ہوں۔

ماہرین تدریسی نظریہ کو یکجا کریں گے، ہر موضوع کی تعمیر اور تفصیل کریں گے۔ تعلیمی پروگرام کی علمی اکائیوں کو سطح کے لحاظ سے، درجہ کے لحاظ سے، اصطلاح کے لحاظ سے، یہاں تک کہ سبق کے لحاظ سے بھی الگ کریں۔ یہ بات قابل ذکر ہے کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے صرف آؤٹ پٹ معیارات اور ضروریات کو "کم سے کم معیارات" کے طور پر لیا گیا ہے۔ زیادہ سے زیادہ معیارات کو ذہین ترین طالب علموں کی صلاحیت کی پیمائش کرنی چاہیے، جو ہنر کی پرورش اور تربیت کے مقصد کو پورا کرتے ہیں۔

مزید برآں، ٹیکنالوجی کے ماہرین کی ٹیم کو تمام مضامین کے لیے علمی ترقی اور سیکھنے والوں کی صلاحیت کے میٹرکس کے مطابق AI کا اطلاق کرنے کے لیے ایک ٹیکنالوجی پلیٹ فارم بنانے کی ضرورت ہے۔ نئی صلاحیت کے میٹرکس کے مطابق ڈھانچے اور مواد کا تجزیہ کرنے اور تجویز کرنے کے لیے تین موجودہ نصابی کتب کو بطور ڈیٹا لیں۔

یہ ٹیکنالوجی پلیٹ فارم ملک بھر میں دسیوں ہزار بہترین اساتذہ کو ہر علمی یونٹ کے لیے لیکچر کے مواد اور تشخیصی مواد کی تجویز پیش کرنے میں بھی سہولت فراہم کرے گا تاکہ کتاب کی سیریز کی تعمیر کے لیے تجزیاتی ڈیٹا بن سکے۔

اس ٹیکنالوجی پلیٹ فارم کو مکمل کرنے کے بعد، تعلیم کا شعبہ ملک گیر تحریک شروع کر سکتا ہے تاکہ تعلیمی ماہرین اور اساتذہ سسٹم پر مواد بنانے میں حصہ لے سکیں۔ اس کے بعد، AI فلٹرنگ، نقل کی جانچ پڑتال، خطوں کو متوازن کرنے، تنقیدی آراء کی ترکیب اور ترامیم تجویز کرنے میں معاونت کرے گا۔ نیشنل کونسل کے ماہرین ٹیسٹ ورژن کا جائزہ لیں گے، اسے حتمی شکل دیں گے اور شائع کریں گے۔

2030 تک تمام طلباء کو مفت نصابی کتب فراہم کرنے کی کوشش کریں۔ مثالی تصویر۔ (ماخذ: VNA)

اس طرح، تشخیص کو AI سسٹم کی مدد حاصل ہوگی۔ اساتذہ بخوبی جان لیں گے کہ موضوع کی اہلیت کے درخت میں علم کی کن اکائیوں کو سیکھنے والے نے پوری طرح سے یا صرف جزوی طور پر نہیں سمجھا۔ تمام سپلیمنٹری نصابی کتب اور ورک بکز سیکھنے والے کی قابلیت کے مطابق ذاتی نوعیت کی بنیاد پر تیار کی جائیں گی، علم کی کمی کی بنیاد پر۔ اس طرح، تجارتی نصابی کتب اور ورک بک کے بازار کو ختم کرنا جو خاندانوں کے لیے بہت زیادہ مالی بوجھ کا باعث بنتے ہیں۔

مندرجہ بالا نقطہ نظر کے ساتھ، یہ توقع کی جاتی ہے کہ ویتنام کے پاس اپنا پہلا "زندہ" نصابی کتاب ہو گی، جو نئے تعلیمی سال 2026 - 2027 سے پہلے مکمل ہو جائے گی۔ کتابوں کا ایک سیٹ جس میں موجودہ نصابی کتابوں کے تمام مدیران/ایڈیٹر-اِن چیف شریک مصنف ہو سکتے ہیں، اور ملک بھر میں تمام اساتذہ کو شریک مصنف بننے کا موقع ملے گا۔

ایک شفاف سماجی تنقید کے پلیٹ فارم پر بنائی گئی ایک کتابی سیریز، جہاں AI ماہرین کی سوچ کو مسلسل فیڈ بیک حاصل کرنے، مواد کو اپ ڈیٹ کرنے اور ترامیم کا مشورہ دینے کے لیے وسعت دے گا۔ متعلمین کو ایک متحرک، مسلسل اپ ڈیٹ اور سب سے اہم، سستی علمی پلیٹ فارم پر علم تک رسائی حاصل ہے۔

ایک ماہر تعلیم کے نقطہ نظر سے، آپ کو یہ پالیسی سیکھنے، طلباء کی نفسیات کے ساتھ ساتھ ویتنام میں تعلیم تک رسائی میں مساوات کے لیے کیا مثبت تبدیلیوں کی توقع ہے؟

یہ کہا جا سکتا ہے کہ یہ ایک انسانی فیصلہ ہے، جو ایک ہمہ گیر، جامع اور مساوی تعلیمی نظام کی تعمیر میں پارٹی اور ریاست کے وژن اور عزم کو ظاہر کرتا ہے۔ اس پالیسی کو نافذ کرنے کے لیے وسائل اور انتظامی طریقہ کار کی محتاط تیاری کی ضرورت ہے۔ مفت کتابوں کی تیاری، طباعت اور تقسیم کے لیے تفصیلی منصوبہ بندی اور متعلقہ وزارتوں اور شاخوں کے درمیان قریبی ہم آہنگی کی ضرورت ہوتی ہے۔

یہ فیصلہ نہ صرف مالی رکاوٹوں کو دور کرتا ہے بلکہ مساوی تعلیم کے بارے میں ایک مضبوط بیان بھی دیتا ہے، جہاں ہر طالب علم کو علم تک رسائی کا حق حاصل ہے۔

ماخذ: https://baoquocte.vn/buoc-tien-lon-trong-bao-dam-quyen-hoc-tap-328045.html