مرحلہ وار عمل درآمد کے منصوبے کی ضرورت ہے۔

پچھلے 10 سالوں میں، ویتنام میں غیر ملکی زبانوں کی تعلیم اور سیکھنے میں تیزی سے ترقی ہوئی ہے، خاص طور پر ان خطوں میں جہاں سازگار سماجی و اقتصادی حالات اور بڑے شہر ہیں۔ پیمانے میں ترقی کے ساتھ ساتھ، تدریس اور سیکھنے کے معیار میں بھی اضافہ ہوا ہے، جو سیکھنے والوں اور اساتذہ دونوں کے ذریعے اختیار کیے جانے والے طریقوں کے تنوع اور بھرپوریت سے ظاہر ہوتا ہے۔

ماہرین کا خیال ہے کہ آہستہ آہستہ اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانا شروع میں آسان نہیں ہوگا۔ تاہم، یہ ناممکن نہیں ہے، کیونکہ قانونی فریم ورک، عملی تاثیر، اور مہارت اور بنیادی ڈھانچے میں سرمایہ کاری اس اہم اقدام کو نافذ کرنے کے لیے ایک اچھی بنیاد فراہم کرتی ہے۔

سیمینار میں یونیورسٹی آف فارن لینگویجز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) کے وائس ریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ہا لی کم آنہ نے کہا کہ گزشتہ 10 سالوں میں ویتنام میں انگریزی زبان کی تدریس میں بہت سی مثبت تبدیلیاں دیکھنے میں آئی ہیں۔ عام طور پر غیر ملکی زبانوں اور خاص طور پر انگریزی سے متعلق کئی قانونی فریم ورک جاری کیے گئے ہیں۔ پارٹی، حکومت اور وزارت تعلیم و تربیت کی توجہ سے فارن لینگویج پروجیکٹ 2020 کے فعال نفاذ کے ساتھ ساتھ ثانوی اور یونیورسٹی کی سطح پر انگریزی زبان کی تعلیم اور انگریزی اساتذہ کی ترقی پر توجہ دی گئی ہے اور اس کے کچھ خاص نتائج برآمد ہوئے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کی 2023 کی سالانہ رپورٹ کانفرنس میں، سروے کے نتائج سے ظاہر ہوا کہ طلباء کی اکثریت انگریزی سیکھنے میں دلچسپی رکھتی ہے۔ ثانوی اسکولوں میں انگریزی کی تعلیم کو فروغ دینے کے لیے یہ ایک سازگار شرط ہے، آہستہ آہستہ انگریزی کو دوسری زبان بنانا۔

برٹش یونیورسٹی ویتنام (BUV) میں مارکیٹنگ اور کمیونیکیشن کے ڈائریکٹر Vo Hong Hanh کے مطابق، انگریزی میں مہارت رکھنے والے طلباء کو بہت سے تعلیمی مواقع میسر ہوں گے۔ مثال کے طور پر، اچھی انگریزی انگریزی بولنے والے ممالک کے لیے دروازے کھولتی ہے۔ دنیا بھر میں تعلیم میں سرکردہ ممالک، جیسے کہ برطانیہ، امریکہ، آسٹریلیا اور کینیڈا، سبھی انگریزی استعمال کرتے ہیں۔ انگریزی کی اچھی مہارت کا ہونا فطری طور پر اسکالرشپ سمیت مناسب مواقع تلاش کرنے کا ایک ذریعہ بناتا ہے۔ یہاں تک کہ اگر بیرون ملک تعلیم حاصل کرنا ممکن نہیں ہے، تب بھی انگریزی ویتنام میں اسی طرح کے مواقع فراہم کرتی ہے۔

مقامی تعلیمی انتظامی ایجنسی کے نقطہ نظر سے، با ڈنہ ڈسٹرکٹ (ہانوئی) کے محکمہ تعلیم و تربیت کے سربراہ ڈاکٹر لی ڈک تھوان نے کہا کہ غیر ملکی زبانوں کو عام طور پر اور انگریزی کو بالخصوص پڑھانے میں عمومی مشکلات بنیادی طور پر دو مسائل سے پیدا ہوتی ہیں۔ ایک تو یہ کہ اساتذہ کی تعداد اور معیار دونوں لحاظ سے کمی ہے۔ اس کی وجوہات کا تجزیہ مندوبین نے بڑے پیمانے پر کیا ہے، جس میں تنخواہ کے مسائل سے لے کر یونیورسٹیوں کے طلبہ کی بھرتی کے ذرائع تک شامل ہیں۔

دوم، جب کہ 2018 کے عمومی تعلیم کے پروگرام کے مقاصد قائم کیے گئے تھے، اس پر عمل درآمد سے ایسی صورتحال پیدا ہوئی ہے جہاں اساتذہ صرف امتحانی مقاصد کے لیے پڑھاتے ہیں، طلبہ امتحانات پاس کرنے کے لیے پڑھتے ہیں، اور والدین اپنے بچوں کو درجات کے لیے داخل کرتے ہیں… نتیجتاً، غیر ملکی زبان کی تعلیم کے مقاصد کو مسخ کر دیا گیا ہے۔ اگرچہ طالب علم پڑھنے اور لکھنے میں پراعتماد ہو سکتے ہیں، لیکن ان کی بات چیت کی مہارت محدود رہتی ہے۔

اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے قومی اسمبلی کی ثقافت اور تعلیم کی کمیٹی کے ڈپٹی چیئر Nguyen Thi Mai Hoa کا خیال ہے کہ پہلا قدم قانونی ڈھانچہ کو مزید بہتر بنانا ہے۔ اس کے علاوہ، پالیسیوں اور حکمت عملیوں کو تیار کیا جانا چاہیے، مخصوص منصوبوں میں کنکریٹائز کیا جانا چاہیے، اور ان منصوبوں کو اساتذہ کی تربیت کو ترجیح دینا چاہیے۔ اس کے بعد انفراسٹرکچر سے متعلق منصوبے ہیں۔

اس بات کی تصدیق کرتے ہوئے کہ انگریزی کو ایک عالمی مواصلاتی ذریعہ سمجھا جاتا ہے، عوامی نمائندوں کے اخبار کے ڈپٹی ایڈیٹر انچیف لی تھان کم نے زور دیا کہ یہ عالمی تہذیب کے وسیع پیمانے پر علم اور معلومات تک رسائی کی "کلید" ہے۔

انگریزی کو سمجھنا اور مہارت کے ساتھ استعمال کرنا تعلیم اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد کرتا ہے، جو ملک کی ترقی اور بین الاقوامی انضمام کو فروغ دینے میں اہم کردار ادا کرتا ہے۔

بہت سے ممالک انگریزی کو دوسری زبان سمجھتے ہیں، جیسے ہندوستان، سنگاپور، ملائیشیا، نائجیریا اور فلپائن۔ ایک غیر ملکی زبان کے طور پر انگریزی اور دوسری زبان کے طور پر انگریزی کے درمیان بنیادی فرق استعمال کی سطح اور سماجی زندگی اور انتظامی سرگرمیوں میں اس کی اہمیت میں مضمر ہے۔ ایسی جگہوں پر جہاں انگریزی صرف ایک غیر ملکی زبان ہے، یہ تعلیمی ترتیبات سے باہر بڑے پیمانے پر استعمال نہیں ہوتی ہے۔ تاہم، غیر ملکی زبان سے دوسری زبان میں منتقلی مکمل طور پر ممکن ہے اگر پالیسی اور سماجی ضروریات میں تبدیلیاں ہوں، جیسا کہ سنگاپور اور ہندوستان میں ہے۔

12 اگست 2024 کو پولٹ بیورو نے کمیونسٹ پارٹی آف ویتنام کی 11ویں مرکزی کمیٹی کی 4 نومبر 2013 کی قرارداد 29-NQ/TW پر عمل درآمد جاری رکھنے پر نتیجہ 91-KL/TW جاری کیا، "بنیادی طور پر اور جامع طور پر اور جامع تربیت کے تناظر میں اور جدید طور پر صنعت کاری کی ضرورت کو پورا کرنے کے لیے۔ ایک سوشلسٹ پر مبنی مارکیٹ کی معیشت اور بین الاقوامی انضمام۔" نتیجہ 91-KL/TW میں ذکر کردہ ایک اہم نکتہ یہ ہے: "طلبہ کی غیر ملکی زبان کی مہارت کو بہتر بنانے پر توجہ مرکوز کریں، آہستہ آہستہ اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنائیں۔"

ماخذ: https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html