درسی کتاب کی کہانیاں: فائدے اور نقصانات

لوگ کہتے ہیں کہ ہمارے ملک میں سب سے مشکل اور دکھی چیز تعلیم ہے۔ یہ غلط نہیں ہے! ہمارا خیال تھا کہ "ایک پروگرام، کئی نصابی کتب" کی پالیسی کو قومی اسمبلی کی قرارداد نمبر 88/2014، 2019 کے تعلیمی قانون اور حال ہی میں پولٹ بیورو کے نتیجہ نمبر 91/2024 میں، حکومت کی قرارداد 51/2025 میں حتمی شکل دی گئی تھی، لیکن اچانک ایک پروگرام سے پہلے "ایک کتاب کو دوبارہ تبدیل کرنے کی تحریک" شروع ہو گئی۔

کام کرنے کے پرانے طریقے پر واپس آنے کی خواہش کی پہلی وجہ یہ ہے کہ نصابی کتب کا ایک سیٹ ہو جو "معیاری" ہوں۔ مجھے ڈر ہے کہ یہ بہت پرانی تعلیمی ذہنیت کی عکاسی کرتا ہے۔ تعلیم سے متعلق قانون کی دفعات اور پارٹی اور ریاست کی طرف سے بیان کردہ دستاویزات کے مطابق، بین الاقوامی تعلیمی رجحانات کے مطابق، نصاب اور نصابی کتب کی اس اختراع سے، نصاب اور نصابی کتب کے درمیان تعلق بنیادی طور پر بدل گیا ہے: صرف نصاب ایک قانونی دستاویز ہے، جو پورے ملک میں یکساں طور پر نافذ ہے؛ جبکہ نصابی کتابیں صرف وہ دستاویزات ہیں جو نصاب کی وضاحت کرتی ہیں، اساتذہ کے لیے نصاب کے "معیارات" کو حاصل کرنے کے لیے طلباء کی سیکھنے کی سرگرمیوں کا حوالہ دینے، ترکیب کرنے اور رہنمائی کرنے کے لیے۔

مصنف - استاد Dao Quoc Vinh

بہت سے ممالک میں، نصابی کتابیں صرف حوالہ جاتی مواد ہیں اور اساتذہ مکمل طور پر اپنا تدریسی مواد تیار کر سکتے ہیں جو ان کے طلباء کے لیے موزوں ترین ہوں۔ "ایک نصاب، بہت سی درسی کتابیں" کے طریقہ کار کے ساتھ، نقطہ نظر اور مسائل کو حل کرنے کا طریقہ ہمیشہ کھلی حالت میں ہوتا ہے، جو واقعی سیکھنے والوں کو اپنی صلاحیتوں کو فروغ دینے کی اجازت دیتا ہے، نمونے کے اسباق پر منحصر نہیں، روٹ لرننگ سے گریز اور نمونے کے متن کو سیکھنے سے۔ لہٰذا، اگر ہم پورے ملک کے لیے نصابی کتب کے ایک سیٹ پر واپس جائیں، جو ریاست کی طرف سے ایک تالیف یونٹ کو تفویض کی گئی ہے، تو نصابی کتب کے انتخاب کا حق باقی نہیں رہے گا۔ اس وقت نصابی کتابیں قانون بن جاتی ہیں، ناقابل تغیر ہوتی ہیں، یعنی ان کے دو کام ہوتے ہیں: نصاب کو منظم کرنے کا کام اور علم کی فراہمی کا کام۔ یقینی طور پر روٹ لرننگ، روٹ لرننگ، اور نمونے کے متن کو نقل کرنے کی حالت میں واپسی ہوگی جو کئی دہائیوں سے چلی آرہی ہے، جو کہ 2018 کے نصاب کے نافذ ہونے کے بعد ختم ہوئی ہے۔

کچھ لوگ یہ استدلال کرتے ہیں کہ بہت ساری نصابی کتابیں ہونے کی وجہ سے والدین کے لیے یہ انتخاب کرنا مشکل ہو جائے گا کہ ان کے بچوں کے لیے کس قسم کی کتاب اچھی طرح سے پڑھی جائے، اس لیے آسان انتخاب کے لیے ملک بھر میں نصابی کتب کا صرف ایک سیٹ ہونا چاہیے۔ یہ سوچ اور دلیل دراصل ان لوگوں کو محروم کر دیتی ہے جنہیں درسی کتابیں خریدنے اور استعمال کرنے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ وہ سمارٹ صارفین ہونے کے اپنے حق سے محروم ہوں۔ تاہم، والدین اسکول کے ساتھ بات چیت کریں گے اور اسکول کے ساتھ مل کر نصابی کتب کے انتخاب کا فیصلہ کریں گے۔ ضروری نہیں کہ طلباء کو کتابوں کا پورا سیٹ خریدنا ہو، لیکن وہ ہر مضمون کے لیے نصابی کتب کے مختلف سیٹوں میں سے نصابی کتب کا انتخاب کریں گے، باقی مضامین کا انتخاب وزیر تعلیم و تربیت کی طرف سے منظور شدہ نصابی کتب کے کسی بھی سیٹ سے کیا جائے گا۔ اس نقطہ نظر کے ساتھ، والدین اور اسکولوں کے اپنی پسند کی مصنوعات کا انتخاب کرنے کے حق کا ہمیشہ احترام کیا جاتا ہے۔ براہ کرم نوٹ کریں کہ کوئی بھی نصابی کتب جسے وزارت تعلیم و تربیت آج جاری کرنے کا فیصلہ کرتی ہے، نقطہ نظر سے قطع نظر، طالب علموں کو جو علم حاصل کرنے کی ضرورت ہے وہ عام تعلیمی پروگرام کے ضوابط پر عمل کرنا ضروری ہے۔

کام کرنے کے پرانے اور نئے طریقوں کی طرف واپسی کی حوصلہ افزائی کرنے کی تیسری وجہ بہت دلکش لگتی ہے، یعنی پیسہ بچانا اور فضول خرچی سے لڑنا۔ یہ حقیقت میں درست نہیں ہے کیونکہ سماجی کاری کی پالیسی کے مطابق، نصابی کتب بنیادی طور پر نجی سرمایہ کا استعمال کرتے ہوئے پبلشرز سے وابستہ اداروں کے ذریعے بنائی جاتی ہیں۔ وزارت تعلیم و تربیت کے تحت صرف ایک سرکاری ادارہ ہے جو کتابیں بنانے کے لیے ریاستی سرمایہ استعمال کرتا ہے۔ اب، "خصوصی نصابی کتب کے ایک سیٹ" کی طرف لوٹتے ہوئے، کیا وزارت تعلیم و تربیت کو وزارت کے ماتحت ادارے کو اس کے لیے تفویض نہیں کرنا چاہیے؟ اگر ایسا ہے تو کیا ریاست کا بجٹ بچ جائے گا؟ ایسا لگتا ہے کہ جو لوگ نصابی کتب بنانے کے لیے ریاستی بجٹ کا استعمال جاری رکھنا چاہتے ہیں وہ یہ بھول جاتے ہیں کہ 14ویں قومی اسمبلی کی قرارداد نمبر 122/2020 میں کہا گیا ہے: " سماجی طریقہ کار کا استعمال کرتے ہوئے نصابی کتب مرتب کرتے وقت، اگر ہر مخصوص مضمون نے کم از کم ایک نصابی کتاب مکمل کی ہو جس کی تشخیص اور منظوری دی گئی ہو جو کہ تعلیمی قانون نمبر 43/QH1/20 کی دفعات کے مطابق مرتب کی گئی ہو۔ اس موضوع کے لیے ریاستی بجٹ لاگو نہیں کیا جائے گا ۔"

یہ معلوم ہے کہ ایک جرات مندانہ تجویز بھی ہے: 2030 سے، تمام ہائی اسکول کے طلباء کو نصابی کتابیں مفت فراہم کی جائیں گی۔ اگر ریاست امیر ہے، نصابی کتابیں خریدنے کے لیے پیسہ خرچ کرتی ہے یا کاروبار، ریاستی سرمائے سے بغیر حساب کتاب کے نصابی کتابیں بناتی ہے، اور لوگوں کے بچوں کو مفت درسی کتابیں دیتی ہے، تو اس سے زیادہ قیمتی کوئی چیز نہیں! لیکن موجودہ معاشی صورتحال میں، کیا ریاست ہر سال ہائی اسکول کے 20 ملین سے زیادہ طلباء کو نصابی کتب پر سبسڈی دے سکتی ہے؟ ایسا خیال کیسے سوچا جا سکتا ہے؟

گزشتہ 5 سالوں میں، قومی اسمبلی کی قرارداد 88/2014 پر عمل درآمد کرتے ہوئے، کاروباری اداروں نے ہزاروں نصابی کتب کو مرتب اور شائع کرنے پر لاکھوں اربوں VND خرچ کیے ہیں۔ اساتذہ اور طلباء نے بھی ان نصابی کتب کو خرید کر استعمال کیا ہے۔ اب جب کہ ہم صرف "ایک متحد نصابی کتاب کا مجموعہ" استعمال کر سکتے ہیں، دسیوں لاکھوں درسی کتابیں جو شائع اور خریدی گئی ہیں، پھینک دی جائیں گی - یہ ایک خوفناک بربادی ہے! ایک رائے ہے کہ ہزاروں سماجی نصابی کتب کو "حوالہ جاتی مواد" میں تبدیل کیا جائے۔ یہ رائے تعلیم اور اشاعت کے فہم سے نہیں آتی۔ کیا نصابی کتب کو حوالہ جاتی کتابوں میں تبدیل کرنے سے طلباء کو حوالہ جاتی کتابیں خریدنے پر مجبور کیا جائے گا؟ اور کیا کبھی کسی پبلشر نے صرف چند سو کاپیوں والی کتاب چھاپنے کی جرأت کی ہے جبکہ یہ جانتے ہوئے بھی کہ اتنی مقدار میں چھاپنے سے صرف بھاری نقصان ہی ہوگا۔

ایک رائے یہ ہے کہ ملک بھر میں نصابی کتابوں کے متحد سیٹ پر واپس آنے سے والدین کے پیسے خرچ نہیں ہوں گے۔ یہ محض ایک پاپولسٹ غلط فہمی ہے۔ کیونکہ اس سے کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ نصابی کتب کے کتنے ہی سیٹ ہوں، ہر والدین کو کم از کم نصابی کتابوں کا صرف ایک سیٹ خریدنے کی ضرورت ہوتی ہے جسے وہ اور ان کے بچے کے اسکول نے منتخب کرنے پر اتفاق کیا ہو۔

کام کرنے کے پرانے طریقے پر واپس آنے کی خواہش کی چوتھی وجہ، جو بہت اچھی لگتی ہے، گروہی مفادات کے خلاف لڑنا ہے۔ یہ واقعی ایک رائے ہے جو جان بوجھ کر مارکیٹ کے طریقہ کار کو نظر انداز کرتی ہے۔ ہر کوئی جانتا ہے کہ صرف اجارہ داری کسی خاص ادارے کے مفادات کو پورا کرتی ہے۔ لیکن جب اجارہ داری کا طریقہ کار ختم ہو جائے گا، مساوات کو سماجی بنایا جائے گا، اساتذہ اور عام لوگوں کو ان کے مطابق کتابوں کا انتخاب کرنے کی اجازت ہو گی، تو گروہی مفادات ختم ہو جائیں گے۔

مختصراً، یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ پورے ملک میں نصابی کتب کا صرف ایک سیٹ رکھنے کی حالت میں واپس آنے کا مطلب ہے کہ ویتنامی تعلیم کو اجارہ داری اور پسماندگی کے دور میں واپس لانا، نصابی کتابوں کی تالیف کے میدان میں مسابقت کے قانون کو ختم کرنا، اور صارفین کو کوئی فائدہ نہیں ہوگا۔ جہاں تک ان سرمایہ کاروں کا تعلق ہے جنہوں نے سوشلائزیشن کی پالیسی پر جوش و خروش سے جواب دیا ہے، وہ دونوں کو بہت زیادہ نقصان اٹھانا پڑے گا اور پالیسیوں اور قوانین پر سے اعتماد ختم ہو جائے گا۔ اگر کوئی فائدہ ہے تو، صرف ایک قلیل تعداد میں ایجوکیشن مینیجرز کو کتابوں کے مختلف سیٹوں کا استعمال کرتے ہوئے تعلیمی اداروں کو منظم کرنے کے لیے کتابوں کے بہت سے سیٹ نہیں پڑھنے پڑیں گے۔

ماخذ: https://baoquangninh.vn/chuyen-sach-giao-khoa-loi-va-hai-3372207.html