ریاضی کے سابق طالب علم نے امریکہ میں پہلا ویتنامی نجی اسکول کھولا۔

پانچ سال بعد، وان ہیوسٹن اکیڈمی، جس کی سربراہی ویتنامی-امریکی استاد وان ٹین ہوانگ وی کر رہے ہیں، 200 سے زیادہ طالب علم ہیں۔ ان میں سے کئی کو دنیا بھر کی اعلیٰ یونیورسٹیوں میں قبول کیا گیا ہے۔ Van Tan Hoang Vy کو اس کا احساس اس وقت ہوا جب وہ ٹیکساس، USA کے مضافات میں واقع سام ہیوسٹن ہائی اسکول میں ریاضی کے استاد تھے۔ اس سال، 23 سالہ ویتنامی ٹیچر نے صرف معروف امپیریل کالج لندن (یو کے) سے گریجویشن کیا تھا، اور اسے پہلی بار ایک ایسے اسکول میں ریاضی پڑھانے کے لیے تفویض کیا گیا تھا جسے "مسلسل 6 سالوں سے اسٹیٹ بورڈ آف ایجوکیشن کی جانب سے ناقابل قبول قرار دیا گیا تھا"۔ وہ اور کئی دوسرے نوجوان اساتذہ کو اس امید کے ساتھ بھرتی کیا گیا تھا کہ وہ اسکول کے "خون کو بدلنے" میں مدد کریں گے۔ جوش کے جذبے کے ساتھ، لیکن کلاس روم میں داخل ہونے کے پہلے دن، 23 سالہ استاد حیران رہ گئے کیونکہ کوئی بھی طالب علم مشقیں نہیں کرنا چاہتا تھا۔ وہ اپنی کرسیوں پر سستی سے بیٹھ گئے، پریشانی کا باعث نہیں بلکہ لیکچر کا جواب بھی نہیں دیا۔ نوجوان ٹیچر نے سادہ گراف دینے کی کوشش کی، تقریباً 30 طالب علم اب بھی ساکت بیٹھے رہے۔ وہ طلبہ کو چند حسابات دیتا رہا، ان میں سے کئی نے گننے کے لیے ہاتھ پھیلائے۔ ان میں سے کچھ کو یہ بھی معلوم نہیں تھا کہ تکون کے کتنے اطراف ہوتے ہیں۔ "جب مجھے پتہ چلا، میں نے محسوس کیا کہ یہ اس لیے نہیں تھا کہ طلباء ضدی تھے اور وہ ایسا نہیں کرنا چاہتے تھے، بلکہ اس لیے کہ کلاس میں کوئی بھی نہیں جانتا تھا کہ اسے کیسے حل کرنا ہے۔ اگرچہ وہ 11ویں جماعت کے تھے، لیکن ان کا زیادہ تر علم ابھی بھی 6ویں یا 7ویں جماعت کی سطح پر تھا،" مسٹر وی نے یاد کیا۔ پہلے ہفتے میں، وہ تمام نصاب جو مسٹر وی نے 3 موسم گرما کے مہینوں کے دوران مرتب کیے تھے، کو ضائع کرنا پڑا۔ اوپر سے مسلط کردہ نصاب پر عمل نہ کرنے کا فیصلہ کرتے ہوئے، اس نے طلبہ کی صلاحیتوں کی بنیاد پر اسے خود مرتب کیا اور ان کے علم میں موجود خلا کو پر کرنے کی کوشش کی۔ لیکن مسٹر وی نے اعتراف کیا کہ اس وقت سب سے بڑی مشکل علم نہیں بلکہ طلبہ کی مرضی تھی۔ مسٹر وی نے 7 کلاسوں کے تقریباً 200 طلباء میں سے زیادہ تر یونیورسٹی نہیں جانا چاہتے تھے۔ یہاں تک کہ ان کے والدین کو بھی پڑھائی کا زیادہ خیال نہیں تھا۔ یہاں کی 70% سے زیادہ طالبات حاملہ تھیں یا جن نے جنم دیا تھا، اور یہاں تک کہ ایک 11ویں جماعت کی طالبہ بھی تھی جس کے 3 بچے تھے۔ "یہ یہاں بہت عام ہے،" مسٹر وی نے کہا۔ نچلے درجات سے علم میں فرق ہونے کے باوجود، لیکن پھر بھی اعلیٰ درجات میں ترقی کی جا رہی ہے، مسٹر وی کے طلباء محسوس کرتے ہیں کہ ریاضی کا علم زیادہ سے زیادہ عجیب اور مشکل ہوتا جا رہا ہے جیسا کہ وہ آگے بڑھ رہے ہیں۔ کئی بار ناکام ہونے کی وجہ سے حوصلہ شکنی کرنا انہیں ہار ماننے پر مجبور کرتا ہے کیونکہ وہ سوچتے ہیں کہ وہ ایسا نہیں کر سکتے اور اس موضوع کو کبھی پاس نہیں کریں گے۔ "لیکن میرا ماننا ہے کہ کوئی بھی طالب علم ناکام ہونے کی خواہش میں نہیں اٹھتا۔ یہ صرف اتنا ہے کہ ان کے پاس دکھاوے کا موقع نہیں ہوتا یا یہ نہیں جانتے کہ کامیاب کیسے ہو،" مسٹر وی نے کہا۔ اس لیے، وہ اپنی کلاس میں سب سے پہلا کام اپنے طالب علموں کو "کامیابی کی مٹھاس چکھنے" میں مدد کرنا ہے۔ انہیں ریاضی کے مشکل مسائل دینے کے بجائے، وہ انہیں مرحلہ وار ریاضی کے آسان مسائل میں توڑ دیتا ہے تاکہ طلباء دیکھ سکیں کہ "یہ نکلا، میں بھی کر سکتا ہوں"۔ اس عمل میں، وہ دھیرے دھیرے خلاء کو بھی "پیچ" کرتا ہے، طلباء کو مزید پیچیدہ مسائل میں لے جانے سے پہلے ایک ٹھوس علمی بنیاد بناتا ہے۔ اس کی بدولت وہ آہستہ آہستہ اپنا اعتماد بحال کرتے ہیں۔ سیم ہیوسٹن میں اپنے پہلے سال کے دوران، مسٹر وی ہمیشہ صبح 6 بجے سے اسکول جاتے تھے اور شام 6 یا 7 بجے چلے جاتے تھے۔ سبق کے منصوبے تیار کرنے کے لیے یا ٹیوٹر طلبا جو اس دن سبق کو نہیں سمجھتے تھے۔ "مجھے امید ہے کہ طلباء قدم بہ قدم ترقی کریں گے، ہمیشہ کوشش کرنا چاہتے ہیں کہ وہ کامیاب ہو سکیں،" انہوں نے کہا۔ ریاست بھر میں ٹیسٹوں کا استعمال کرنے کے بجائے، مسٹر وی نے ہر مرحلے پر طلباء کا جائزہ لینے کے لیے اپنے ٹیسٹ بھی بنائے۔ طلباء سے کبھی ناراض نہ ہوں، ہر ایک طالب علم کے نام اور ان کی دلچسپیوں کو یاد رکھنا جو اس نے پڑھایا وہ بھی وہ چیزیں ہیں جو مسٹر وی نے سام ہیوسٹن میں اپنے 4 سال کی تدریس کے دوران کرنے کی کوشش کی۔ اس کے علاوہ، ہر تعلیمی سال، مسٹر وی نے طلباء سے اپنے خوابوں کو بورڈ پر پوسٹ کرنے کو بھی کہا۔ خواب وہاں پورے سال لٹکائے گئے، ان کے لیے ایک کمپاس کہ وہ دیکھنے اور کرنے کی کوشش کرنے کے لیے جب بھی وہ حوصلہ شکنی یا حوصلہ کھو بیٹھے۔ اس دوران نوجوان استاد کی لگن نے بھی نتیجہ نکالا۔ پچھلے تعلیمی سال کے اختتام پر، صرف 33% طلباء نے ٹیکساس اسٹیٹ میتھ ٹیسٹ پاس کیا۔ ایک سال کے بعد، یہ تعداد 98 فیصد تک بڑھ گئی تھی۔ کچھ طلباء جنہوں نے سوچا تھا کہ وہ کبھی بھی ہائی اسکول سے گریجویٹ نہیں ہوں گے بالآخر امریکی یونیورسٹیوں میں داخلہ لینے کے قابل ہو گئے۔ مسٹر وی کے بہت سے سابق طلباء نے یہاں تک کہ فارغ التحصیل ہو کر اساتذہ کے طور پر کام پر واپس آ گئے ہیں۔ "اس نے نہ صرف علم فراہم کیا بلکہ زندگی کے بارے میں ہمارے رویوں کو تبدیل کرنے، سیکھنے کا جذبہ پیدا کرنے اور اپنے جذبے کو تلاش کرنے میں بھی ہماری مدد کی،" برٹنی کینٹو نے کہا، ایک طالبہ، جسے کبھی سام ہیوسٹن میں "خصوصی" طالب علم سمجھا جاتا تھا۔ اس سے پہلے، کینٹو کو بھی پڑھائی سے نفرت تھی اور وہ اسکول چھوڑنا چاہتی تھی کیونکہ وہ مضامین میں فیل ہوتی رہتی تھی۔ "لیکن مسٹر وی نے میرا فیصلہ یا فیصلہ نہیں کیا، بلکہ مجھے یہ سیکھنے میں مدد کی کہ کیسے اٹھنا ہے،" خاتون طالب علم نے یاد کرتے ہوئے کہا کہ استاد کو آگے بڑھنے کی ترغیب دینے پر شکر گزار ہوں۔ پیچھے مڑ کر، Vy اب بھی پڑھائی کا اپنا راستہ ایک مقدر کے طور پر دیکھتا ہے۔ لی کوئ ڈان ہائی اسکول فار دی گفٹڈ (Nha Trang، Khanh Hoa ) میں ریاضی کے سابق میجر، Vy نے برطانیہ میں بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے کے لیے A-لیول کی اسکالرشپ حاصل کی، پھر اسے امپیریل کالج لندن میں ریاضی کے پروگرام میں داخلہ دیا گیا۔ Vy کے زیادہ تر ہم جماعت اور بہت سے سابق بین الاقوامی طلباء نے بینکنگ یا میڈیسن میں کام کرنے کا انتخاب کیا۔ انہوں نے خود کبھی نہیں سوچا تھا کہ وہ مستقبل میں پوڈیم پر کھڑے ہوں گے۔ "سچ میں، جب میں اسکول میں تھا، مجھے جس چیز کا سب سے زیادہ خوف تھا وہ بوریت تھی۔ میں سوچتا تھا کہ اگر میں کئی سال پڑھاتا ہوں، اور ہر سال ایک ہی سبق پڑھاتا ہوں، تو یہ بہت بورنگ اور فضول ہوگا۔ جب تک میں حقیقت میں پوڈیم پر کھڑا نہیں ہوا، مجھے احساس ہوا کہ میری پچھلی سوچ غلط تھی۔" وی کی پہلی بار تدریس امپیریل کالج لندن میں اپنے پہلے سال کے موسم گرما میں تھی۔ اس نے پروفیسر کی پیروی کرتے ہوئے ٹیچنگ اسسٹنٹ کے طور پر کام کیا، لندن کے غریب ترین علاقے ہیکنی میں طلباء کو پڑھایا۔ لیکن اس وقت سٹاف کی کمی کی وجہ سے انہیں مین ٹیچر بنانے کی تجویز دی گئی۔ "جب میں کلاس میں تھا، میں نے خوشی محسوس کی اور واقعی اس کام سے لطف اندوز ہوا۔ اس سے پہلے، میں نے بہت سی دوسری ملازمتیں بھی کیں لیکن ان میں سے کسی نے بھی مجھے ایسا محسوس نہیں کیا۔ 3 ہفتوں کی تدریس کے بعد، میں نے اپنے خاندان کو استاد بننے کے اپنے خواب کے بارے میں بتانے کا فیصلہ کیا۔" اس خواب کو اپنے ساتھ لے کر یہاں تک کہ وہ فارغ التحصیل ہو گیا، اسے سام ہیوسٹن میں کام کرنے کا موقع ملا۔ بہت سے کمزور اور خاص طالب علموں سے ملنے کے بعد، مسٹر وی نے کبھی حوصلہ شکنی نہیں کی۔ "میں صرف یہ سمجھتا ہوں کہ اچھے طلباء کے ساتھ، اساتذہ صرف رہنمائی کا کردار ادا کرتے ہیں، کیونکہ یہ طلباء اپنے طور پر دریافت کرنے اور سیکھنے کی صلاحیت رکھتے ہیں۔ کمزور طلباء کو بہترین اساتذہ کی ضرورت ہوتی ہے۔" اور سب سے بڑھ کر، اس کے لیے، کمزور طلبہ کو پڑھانا، ان کی مدد کرنا سیکھنا پسند کرنا اور ہر روز بہتر بنانا استاد کی سب سے بڑی خوشی ہے۔ "میرے کچھ ساتھیوں نے خوشی کے آنسو روئے جب انہوں نے اپنے طلباء کو اپنے آخری درجات میں بہتری لاتے ہوئے دیکھا۔ میں سمجھتا ہوں کہ جب آپ کو اپنے کام کے لیے جنون ہوگا، تو آپ کبھی بھی حوصلہ شکنی نہیں کریں گے بلکہ صرف یہ سوچیں گے کہ طالب علموں کو قدم بہ قدم اپنی تعلیم میں کامیاب ہونے میں کس طرح مدد کی جائے،" انہوں نے کہا۔ سیم ہیوسٹن اسکول میں 4 سال کام کرنے کے بعد، جس میں 3 سال ریاضی کے شعبے کے سربراہ کے طور پر شامل ہیں، مسٹر وان ٹین ہوانگ وی نے تدریس کو عارضی طور پر روکنے کا فیصلہ کیا تاکہ تدریس اور نصاب کی ترقی پر منظم تحقیق پر توجہ مرکوز کی جا سکے۔ اس وقت اس کی خواہش یہ تھی کہ وہ اپنے اسکول کے دائرہ کار سے باہر زیادہ سے زیادہ طلباء کو پھیلانے اور ان کی مدد کرے۔ 2012 میں، اس نے تعلیم میں ماسٹر ڈگری حاصل کرتے ہوئے اسٹینفورڈ یونیورسٹی میں درخواست دینا جاری رکھی۔ انہوں نے کہا کہ "تدریس کے پیشے میں آنے سے پہلے، میں نے کبھی کسی تعلیمی درسگاہ میں داخلہ نہیں لیا تھا۔ میں نے جو کچھ بھی کیا وہ جبلت پر مبنی تھا۔" لیکن اسٹینفورڈ سے 2 سال تک تعلیم حاصل کرنے اور آنرز کے ساتھ گریجویشن کرنے کے بعد، مسٹر وی اپنے علم اور مہارت پر زیادہ پر اعتماد ہونے لگے۔ یہ وہ وقت بھی تھا جب وہ ویتنامی کمیونٹی میں اپنا حصہ ڈالنے کے لیے واپس آنا چاہتا تھا۔ اس وقت ہیوسٹن میں ویت نامی اسکول کا خیال سامنے آنا شروع ہوا۔ 2016 میں، وان ہیوسٹن اکیڈمی پیدا ہوئی، جو ابتدائی طور پر "آفٹر اسکول" ماڈل کے ساتھ کام کرتی تھی - اسکول کے اوقات کے بعد ٹیوشن۔ تاہم، مسٹر وی کے مطابق، یہ ماڈل اگرچہ مالی طور پر فائدہ مند تھا، لیکن اس کی تعلیمی اہمیت زیادہ نہیں تھی۔ "2 گھنٹے فی دن کے ساتھ، میں اچھے اساتذہ کو برقرار نہیں رکھ سکتا تھا کیونکہ آمدنی خود کو سنبھالنے کے لیے کافی نہیں تھی۔ یہ وقت بھی طلباء میں حقیقی ترقی کو فروغ دینے کے لیے کافی نہیں تھا۔" لہذا، دو سال کے بعد، مسٹر وی نے ماڈل کو پورے دن کے نجی اسکول میں توسیع دینے کا فیصلہ کیا۔ 2019 میں، CoVID-19 وبائی مرض نے متاثر کیا، طلباء کو گھر پر رہنا پڑا، اور اسکولوں نے آن لائن تدریس کا رخ کیا۔ مسٹر وی کا نیا قائم ہونے والا اسکول بھی اپنی ابتدائی سہولیات کی وجہ سے سخت مشکلات کا شکار تھا، تدریسی سرگرمیوں کو برقرار رکھنے سے قاصر تھا۔ اس سال، اسکول کو بند کرنا پڑا، اور تمام طلباء کو سرکاری اسکولوں میں واپس بھیج دیا گیا۔ "میں نے سوچا کہ میں دیوالیہ ہو گیا ہوں،" مسٹر وی نے اس وقت یاد کیا۔ لیکن خوش قسمتی سے، 2021 میں، امریکی حکومت نے دوبارہ کھولنا شروع کیا، اس نے فاؤنڈیشن سے دوبارہ تعمیر کرتے ہوئے، اسکول کے 6 سابق اساتذہ کو اکٹھا کرکے اسکول کو "بچانے" کا فیصلہ کیا۔ اس وقت کے اساتذہ بھی اپنی تمام ملازمتیں ترک کرنے، واپس آنے اور اسکول کو "بچانے" کے لیے مسٹر وی کے ساتھ ہاتھ ملانے پر آمادہ تھے۔ اندراج سے دوبارہ تعمیر کرنے کی جدوجہد میں، سہولیات بہت زیادہ کشادہ نہیں تھیں، لیکن "آفٹر اسکول" ماڈل کے زمانے سے اساتذہ کی "ساکھ" کی وجہ سے، بہت سے والدین اپنے بچوں کو پڑھنے کے لیے واپس بھیجنے کے لیے تیار تھے۔ تاہم، ویتنامی لوگوں کے ذریعہ قائم کردہ اسکول کے بارے میں بھی بہت سے شکوک و شبہات تھے۔ "بہت سے لوگوں کا کہنا تھا کہ اسکول کے ٹرانسکرپٹس کو تسلیم نہیں کیا گیا، اس لیے امریکی یونیورسٹیوں میں داخلہ لینا بہت مشکل ہوگا۔ لیکن میں نے پھر بھی اپنا موقف برقرار رکھا، کہ اگر میں طلبہ کے لیے بہترین کام کروں گا تو میں والدین کا اعتماد حاصل کروں گا۔" امریکی ضابطوں کے مطابق، نجی اسکولوں کو کم از کم دو سال تک کام کرنا چاہیے تاکہ کوگنیا سرٹیفیکیشن پر غور کیا جا سکے - جو دنیا کی سب سے بڑی تعلیمی منظوری دینے والی تنظیموں میں سے ایک ہے۔ 2022 میں، پانچ تعلیمی ماہرین کو اسکول میں سبق کے منصوبوں، نصاب کا جائزہ لینے اور اسکور دینے کے لیے اساتذہ، طلباء اور والدین سے انٹرویو کرنے کے لیے بھیجا گیا۔ مسٹر وی کے اسکول نے اسسمنٹ راؤنڈز کو بہت زیادہ نمبروں کے ساتھ پاس کیا۔ اس کی بدولت، صرف 8 طلبہ والے اسکول سے، 5 سال کے آپریشن کے بعد، اسکول میں 20 اساتذہ کے ساتھ 200 طلبہ ہیں۔ فی الحال، اسکول کے زیادہ تر طلباء ہیوسٹن میں رہنے والے ویتنامی نژاد ہیں۔ مسٹر وی کے مطابق، والدین کی ذہنیت، چاہے وہ امریکہ میں رہتے ہوں یا ویتنام میں، اب بھی کامیابیوں کو بہت اہمیت دیتے ہیں اور اپنے بچوں پر دباؤ ڈالتے ہیں۔ اس سے نادانستہ طور پر بچوں میں سیکھنے کا شوق ختم ہو جاتا ہے۔ مسٹر وی نے کہا، "والدین کی ذہنیت کو بدلنا اور بچوں کی طویل مدتی نشوونما کے لیے تعلیمی فلسفے کو سمجھنے میں ان کی مدد کرنا بہت مشکل ہے۔" دوسری طرف، بعض اوقات والدین کی طرف سے ان کے بچوں پر غیر ارادی طور پر دباؤ بڑھتا ہوا خلا پیدا کر دیتا ہے۔ "اس وقت، اساتذہ ہی مسائل کو حل کرنے کے لیے درمیان میں ہیں۔" ہائی اسکول میں بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے کے بعد، مسٹر وی نے یہ بھی محسوس کیا کہ بین الاقوامی طلباء کے لیے رکاوٹیں پیچیدہ امریکی نصاب اور نئے ماحول میں منتقل ہونے میں دشواری کو سمجھ رہی ہیں۔ لہذا، اس کی خواہش یہ ہے کہ وہ ان کی مدد کرے اور ساتھ دے تاکہ وہ آسانی سے انضمام اور اپنانے میں مدد کریں۔ "میں ویتنام کے اسکولوں کے بارے میں جس چیز کی تعریف کرتا ہوں وہ کمیونٹی کلچر ہے۔ اس سے پہلے، جب میں ہسٹن میں پڑھاتا تھا، میں نے محسوس کیا تھا کہ اسکول چھوڑنے کے بعد، طلباء اب ایک دوسرے سے نہیں جڑیں گے کیونکہ ان کے زیادہ رابطے نہیں تھے۔ اس لیے، میں ایک ایسا اسکول بنانا چاہتا ہوں جہاں طالب علم محسوس کریں کہ وہ تعلق رکھتے ہیں۔" وان ہیوسٹن اکیڈمی میں ہر جمعہ کو، طلباء کو آپس میں جڑنے، تبادلہ کرنے، کھیل کھیلنے، یوگا کی مشق کرنے، وغیرہ کے لیے وقت ملے گا۔ اسکول میں طلباء بھی اپنے شیڈول کے مطابق مطالعہ کرتے ہیں، جو ہر شخص کی قابلیت کے مطابق ہوتا ہے۔ ان کے پاس اساتذہ ہمیشہ ان کے ساتھ ہوتے ہیں اور ان کی پڑھائی میں مدد کرتے ہیں تاکہ جب وہ سبق کو نہ سمجھیں تو وہ کھوئے ہوئے محسوس نہ کریں۔ "میں جو کچھ بھی کرتا ہوں وہ طلباء کو اولیت دیتا ہے۔ جب میں طلباء کے لیے کام کرتا ہوں، تو مجھے یقین ہے کہ اساتذہ بھی میرے ساتھ رہنا چاہیں گے۔ اور، یہ وہ نتائج ہیں جو طلباء حاصل کرتے ہیں جس سے والدین کو اسکول میں تربیت کے معیار پر بھروسہ ہوتا ہے،" مسٹر وی نے کہا۔

تصویر: این وی سی سی

ڈیزائن: ہانگ انہ

ماخذ: https://vietnamnet.vn/cuu-hoc-sinh-chuyen-toan-mo-truong-tu-dau-tien-cua-nguoi-viet-o-my-2292737.html