پرائمری سطح پر ویتنامی کی تعلیم: طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے کی طرف

عمومی تعلیمی اصلاحات کے تناظر میں، پرائمری سطح پر ویتنامی کو پڑھانے کا مقصد صرف لسانی معلومات فراہم کرنا نہیں ہے بلکہ اس کا مقصد طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو جامع طور پر فروغ دینا ہے۔ فعال، پراعتماد، تخلیقی شہری بنانے کی یہ فوری ضرورت ہے جو علم کو زندگی میں لاگو کرنا جانتے ہیں۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق، ویتنامی مواصلات، پڑھنے، لکھنے، سوچنے اور زبان کی تخلیقی صلاحیتوں کی تربیت میں مرکزی کردار ادا کرتا ہے۔

سیکھنے کی سرگرمیوں کے ذریعے، طلبا نہ صرف زبان کی مہارتوں کو فروغ دیتے ہیں بلکہ سوچ، خود سیکھنے، تعاون اور مسائل حل کرنے کی مہارتیں بھی تشکیل دیتے ہیں۔ اس کے ساتھ ساتھ وطن سے محبت، ایمانداری، ذمہ داری اور سیکھنے کا جذبہ جیسی بنیادی خصوصیات بھی بنتی ہیں۔

ایک موثر تدریسی طریقہ عملی تجربہ کی سرگرمیوں کو مربوط کرنا ہے۔ اساتذہ نہ صرف خشک نظریہ پڑھاتے ہیں بلکہ اس سبق کو زندگی، اردگرد کے واقعات اور طلباء کے تجربات سے بھی مہارت سے جوڑتے ہیں۔ مثال کے طور پر، اسم، فعل یا تحریر کے بارے میں سیکھتے وقت، طلباء کو الفاظ لکھنے، خاندان، اسکول یا کمیونٹی کے بارے میں کہانیاں سنانے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ اس کے ذریعے وہ زبان کی مہارتوں کی مشق کرتے ہیں، سوچنے اور مشاہدے کی صلاحیتیں پیدا کرتے ہیں۔

بصری ٹولز جیسے خاکہ نوٹ کا استعمال بھی انتہائی موثر ہے۔ طلباء الفاظ، گرامر اور سبق کے مواد کو تصاویر، علامتوں اور رنگوں کے ساتھ آزادانہ طور پر بیان کر سکتے ہیں۔ یہ طریقہ علم کو تیزی سے حفظ کرنے، منطقی سوچ کی صلاحیت، درجہ بندی، موازنہ اور معلومات کو لنک کرنے کی صلاحیت کو فروغ دینے میں مدد کرتا ہے۔ ایک ہی وقت میں، خاکے کے نوٹ سیکھنے میں دلچسپی بھی بڑھاتے ہیں اور اساتذہ کو طلباء کی سمجھ اور علم کو لاگو کرنے کی صلاحیت کا اندازہ لگانے میں مدد کرتے ہیں۔

تدریسی عمل کے دوران، استاد کا کردار رہنمائی کرنا، تجویز کرنا اور طلباء کے لیے خود دریافت کرنے کے مواقع پیدا کرنا ہے۔ مثال کے طور پر، سبق "الفاظ اور جملوں کی مشق" کی ہدایت کرتے وقت، اساتذہ گیمز، گروپ ڈسکشنز، الفاظ کو یکجا کر سکتے ہیں یا تخلیقی جملے بنا سکتے ہیں، جس سے طالب علموں کو سوچنے کے عمل جیسے تجزیہ، ترکیب، موازنہ اور زبان کی تخلیق میں مدد مل سکتی ہے۔ یہ سرگرمیاں پہل اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دیتی ہیں، اور کلاس روم میں تعاون اور مواصلات کی مہارتوں کی مشق کرتی ہیں۔

اس کے علاوہ اخلاقی تعلیم کو بھی مضمون میں شامل کیا جاتا ہے۔ کہانیاں سناتے، لکھتے یا پڑھتے، طلباء ایمانداری، ہمدردی، ذمہ داری اور کمیونٹی کی بیداری کی مشق کرتے ہیں۔ یہ ایک اہم عنصر ہے، کیونکہ ویتنامی نہ صرف زبان سیکھنے کے بارے میں ہے بلکہ طالب علموں کی شخصیت اور زندگی کے تئیں کم عمری سے رویہ کی تربیت بھی ہے۔

تدریسی مشق سے پتہ چلتا ہے کہ تجربہ اور تخلیقی صلاحیتوں کے ساتھ مل کر فعال کلاسیں، طالب علموں کو لکھنے اور پڑھنے کی مہارتوں کی تاثیر کو بہتر بناتے ہوئے، ان کے سیکھنے میں زیادہ پر اعتماد اور فعال بننے میں مدد کرتی ہیں۔ اس سرگرمی سے اساتذہ کو معیار اور قابلیت کے معیارات کے مطابق طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے میں بھی مدد ملتی ہے، اس طرح مناسب طریقوں کو ایڈجسٹ کیا جا سکتا ہے۔

مختصر یہ کہ طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو نکھارنے کی سمت میں ویتنامی کو پڑھانا نہ صرف علم فراہم کرنا ہے بلکہ زندگی کی مہارتوں، تخلیقی سوچ اور انسان دوستی کی خصوصیات کو تشکیل دینے کے بارے میں بھی ہے۔

تجرباتی سرگرمیوں، خاکہ نگاری، زبان کے کھیل اور لٹریچر کے امتزاج نے ثابت کیا ہے کہ طلبہ اس موضوع کو پسند کرتے ہیں اور جامع ترقی کرتے ہیں۔ یہ ایک عملی سمت ہے، جو تعلیمی اختراع کے تقاضوں کو پورا کرتی ہے اور ہر طالب علم کے لیے جدید معاشرے میں ایک فعال، تخلیقی اور پراعتماد شہری بننے کے مواقع فراہم کرتی ہے۔

ماخذ: https://baodanang.vn/day-hoc-mon-tieng-viet-o-bac-tieu-hoc-huong-toi-phat-trien-pham-chat-va-nang-luc-hoc-sinh-3310555.html