ٹیکنالوجی کو تعلیم میں ضم کرنا

دا نانگ شہر کے جنوبی حصے میں بہت سے وارڈز تعلیمی سرگرمیوں میں ٹیکنالوجی کو فعال طور پر ڈھال رہے ہیں اور ان کو مربوط کر رہے ہیں، جو تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے میں اپنا کردار ادا کر رہے ہیں۔

تعلیمی جدت طرازی تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے میں معاون ہے۔ تصویر میں: شہر میں ایلیمنٹری اسکول کے طلباء STEM فیسٹیول کے پروگرام میں حصہ لے رہے ہیں۔ تصویر: THU HA

کھلی تعلیم کی تعمیر کی کلید۔

نظم و نسق اور تعلیم کی کارکردگی کو بہتر بنانے اور طلبا کے لیے علم کے حصول کے لیے نئے طریقے پیدا کرنے میں ڈیجیٹل تبدیلی ایک اہم کردار ادا کرتی ہے۔

عام رجحان کو برقرار رکھنے کے لیے، شہر کے جنوبی حصے کے علاقوں نے حال ہی میں ڈیجیٹل تبدیلی پر توجہ دی ہے اور ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں ابتدائی سرمایہ کاری کی ہے، جس میں بہت سے اسکول بھی شامل ہیں جنہوں نے ڈیجیٹل کلاس رومز، STEM کلاس رومز، اور ڈیجیٹل لائبریریوں میں سرمایہ کاری کی ہے۔

اساتذہ نے بھی ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور AI ٹیکنالوجی کو تدریس میں مؤثر طریقے سے لاگو کرنا شروع کر دیا ہے۔ نظم و نسق میں، اسکولوں نے ڈیجیٹل دستخط، ڈیجیٹل طلباء کے ریکارڈ، آن لائن اندراج، اور کیش لیس فیس وصولی کو نافذ کیا ہے…

ٹام کی وارڈ میں تعلیم کے انچارج ثقافت اور سماجی امور کے محکمے کے نائب سربراہ مسٹر ٹران وان ہا کے مطابق، تکنیکی ترقی کے موجودہ تناظر میں، طلباء کو کھلے سیکھنے کے وسائل تک رسائی کا موقع ملتا ہے، جیسے کہ ویڈیوز کے ذریعے سیکھنا اور ڈیجیٹل پلیٹ فارم کے ذریعے اساتذہ کے ساتھ بات چیت کرنا…

یہ کہا جا سکتا ہے کہ ڈیجیٹل تبدیلی زیادہ کھلے، لچکدار، اور مساوی تعلیمی نظام کی تعمیر کے لیے "کلید" ہے۔ خاص طور پر، یہ طالب علموں کو نہ صرف خواندگی سیکھنے میں مدد کرتا ہے بلکہ ڈیجیٹل اور موافقت پذیر مہارتیں بھی حاصل کرتا ہے۔ یہ اکیسویں صدی کے شہریوں کی بنیادی صلاحیتیں ہیں۔

سب سے پہلے، یہ واضح طور پر سمجھنا ضروری ہے کہ ڈیجیٹل تبدیلی صرف انفارمیشن ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ ذہنیت اور کام کرنے کے طریقوں میں تبدیلی کے بارے میں ہے. منتظمین، اساتذہ، عملہ، طلباء اور والدین سے لے کر پوری ٹیم کو مل کر کام کرنے اور اسے نافذ کرنے کے لیے ڈیجیٹل تبدیلی کی پوزیشن اور کردار کو بھی واضح طور پر سمجھنا چاہیے۔

خاص طور پر، منتظمین اور اساتذہ کے لیے تربیت، مقبولیت، اور ڈیجیٹل مہارتوں کو بڑھانے پر توجہ مرکوز کی جانی چاہیے، تاکہ انتظام اور تدریس میں ان کے اطلاق کو فعال کیا جا سکے۔

مزید برآں، ڈیجیٹل لائبریریوں، ڈیجیٹل کلاس رومز، STEM کلاس رومز وغیرہ جیسے موجودہ ڈیجیٹل انفراسٹرکچر کو برقرار رکھنے کے علاوہ، موبائل ڈیجیٹل لائبریریوں اور سمارٹ ڈیجیٹل ریڈنگ رومز جیسے نئے ماڈلز میں سرمایہ کاری اور تحقیق کرنا بھی ضروری ہے۔

اساتذہ کی حوصلہ افزائی کی جانی چاہیے کہ وہ سبق کے ڈیزائن میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کو تیزی سے لاگو کریں، انٹرایکٹی کو بڑھانے پر توجہ دیں۔ اس کے ساتھ ہی، تعلیمی ڈیجیٹل تبدیلی میں سرمایہ کاری اور مدد کے لیے تمام وسائل کو متحرک کرنے کے لیے ڈیجیٹل تبدیلی کی سماجی کاری کو فروغ دیا جانا چاہیے۔

تدریس اور سیکھنے میں ٹکنالوجی کا اطلاق اسباق کو مزید پرکشش بناتا ہے، علم کو متنوع بناتا ہے، اور طلباء کے لیے سیکھنے کو مزید پرلطف بناتا ہے۔ تصویر: THU HA

اسباق کو تجرباتی سفر میں تبدیل کریں۔

Huynh Thuc Khang سیکنڈری اسکول (Tam Ky وارڈ) میں، ریکارڈ، نوٹ بک، سبق کے منصوبے، سبجیکٹ گروپ پلانز، اور طلباء کے رپورٹ کارڈز کا ذخیرہ 100% ڈیجیٹل کیا گیا ہے۔ اسکول بہت سے ریکارڈز کو ایک آن لائن سسٹم کے ساتھ ہم آہنگ کرتا ہے، اور رہنما متعدد چینلز جیسے کہ اندرونی مواصلات، الیکٹرانک پورٹل، اور کیمرہ سسٹم کے ذریعے انتظام کرتے ہیں۔

نظم و نسق کے حوالے سے اسکول کے وائس پرنسپل مسٹر نگوین سام کے مطابق، اسکول نے ای گورنمنٹ اور ای گورنمنٹ مینجمنٹ کو نافذ کیا ہے۔ یہاں تک کہ اثاثوں، مالیات، آلات، اور لائبریری کا انتظام بھی الیکٹرانک سافٹ ویئر کے ذریعے کیا جاتا ہے۔

پیشہ ورانہ کام کے حوالے سے، اسکول طلباء کے ڈیجیٹل ریکارڈ کو نافذ کرتا ہے۔ کچھ مضامین میں طلباء کی تشخیص مفید سافٹ ویئر کے ذریعے کی جاتی ہے۔ رابطہ اور تعامل پیدا کرنے کے لیے، اسکول ڈیجیٹل اسپیس میں معلومات، دستاویزات، رپورٹس، اسائنمنٹس، کام کے نظام الاوقات وغیرہ کو عوامی طور پر منتقل کرنے کے لیے اپنی ویب سائٹ اور پلیٹ فارمز جیسے کہ Facebook اور Fanpage کا استعمال کرتا ہے۔

ڈیجیٹل تبدیلی صرف اعلیٰ تعلیم کی سطح تک محدود نہیں ہے۔ یہ پرائمری اسکول سے ہی موجود ہے، جہاں طلباء کافی نوجوان ہیں اور ابھی ٹیکنالوجی سے واقف ہونا شروع ہوئے ہیں۔

لی وان ٹام پرائمری اسکول (ہوونگ ٹرا وارڈ) کی پرنسپل محترمہ ٹران تھی این نے کہا: "پرائمری اسکول کے لیے، ڈیجیٹل تبدیلی ایک بہت ہی خاص عمل ہے۔ کیونکہ بچے ابھی چھوٹے ہیں، اس لیے ان کی سوچ بنیادی طور پر بصری ہوتی ہے۔ اس لیے اس کے لیے اساتذہ کو ایک زبردست کوشش کرنے کی ضرورت ہے، ڈیجیٹل تبدیلی کی اہلیت کے فریم ورک کا حوالہ دیتے ہوئے؛ پرائمری اسکول میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی، پرائمری ایجوکیشن، پرائمری ایجوکیشن کے لیے موزوں منصوبہ بندی اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کی تعمیر کے لیے۔ اور مؤثر طریقہ۔"

اساتذہ اعتماد کے ساتھ ڈیجیٹل پلیٹ فارمز پر اپنے اسباق پیش کرتے ہیں۔ تصویر: گانا تھانہ

Ngo Quyen پرائمری اسکول (Quang Phu Ward) کی ایک استاد محترمہ Tran Diem Cam Tu کے مطابق، تدریس میں ٹیکنالوجی کا اطلاق طلباء کو زیادہ فعال اور علم حاصل کرنے میں مشغول ہونے میں مدد کرتا ہے، اور اسباق کو مزید جاندار بناتا ہے۔

مثال کے طور پر، ویتنامی زبان کے اسباق میں، اساتذہ طلبہ کے لیے اسکرین پر لائیو مقابلوں میں حصہ لینے کے لیے گیم پر مبنی سرگرمیاں ڈیزائن کرتے ہیں، سیکھنے اور کھیل کو یکجا کرتے ہوئے، کلاس روم کا ایک جاندار ماحول بناتے ہیں۔ اسی طرح، سائنس کی کلاسوں میں، ویڈیوز، عکاسیوں، اور ورچوئل تجرباتی نقالی کا استعمال طلباء کو علم کو واضح طور پر دیکھنے اور یاد رکھنے میں مدد کرتا ہے۔

کلاس گروپ Zalo پر اساتذہ کے ذریعہ اسباق کا اشتراک بھی کیا جاتا ہے تاکہ والدین باخبر رہ سکیں اور اس مواد کے بارے میں زیادہ پر اعتماد محسوس کر سکیں جو ان کے بچے اسکول میں سیکھ رہے ہیں۔

"ٹیکنالوجی کو تدریس پر لاگو کرنے سے اساتذہ کو طلباء کے قریب ہونے اور طلباء کو بہتر طریقے سے سیکھنے میں مدد ملتی ہے۔ ہر سبق ایک تجرباتی سفر بن جاتا ہے، جہاں طلباء اور اساتذہ اکٹھے حصہ لیتے ہیں، اور ایک دوسرے کی تلاش میں معاونت کرتے ہیں،" محترمہ Diem Tu نے اشتراک کیا۔

ماخذ: https://baodanang.vn/dua-cong-nghe-vao-hoat-dong-giao-duc-3314910.html