11 جولائی کو، وزارت تعلیم اور تربیت نے طلباء کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کی تعیناتی پر ایک ورکشاپ کا انعقاد کیا - بین الاقوامی تجربہ اور ویتنامی مشق۔
ورکشاپ RMIT یونیورسٹی ویتنام (HCMC) میں منعقد ہوئی، جس میں سرکاری دفتر ، وزارت تعلیم و تربیت اور ملک بھر کے 200 سے زیادہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کے محکموں اور دفاتر کے نمائندوں نے شرکت کی۔
ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کو لاگو کرتے وقت بہت سے مسائل پیدا ہوتے ہیں۔
ورکشاپ کے افتتاح کے موقع پر خطاب کرتے ہوئے، محکمہ اعلیٰ تعلیم (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈپٹی ڈائریکٹر جناب Nguyen Anh Dung نے کہا کہ جنوری 2025 سے، وزارت تعلیم و تربیت نے سرکاری طور پر سرکلر نمبر 02/2025/TT-BGDDT کو ڈیجیٹل لرنرز کے لیے ریگولیٹ کرنے کے لیے جاری کیا ہے۔
یہ ڈیجیٹل قابلیت کا فریم ورک اسکولوں کے لیے تربیتی پروگرام کے معیارات اور تعلیمی پروگراموں کو تیار کرنے کے لیے ایک بنیاد کے طور پر کام کرتا ہے، اور یہ سیکھنے کے مواد اور تدریسی مواد کو مرتب کرنے کی بنیاد بھی ہے تاکہ سیکھنے والوں کو منظم طریقے سے ڈیجیٹل صلاحیتوں کو فروغ دینے میں مدد مل سکے۔
مسٹر Nguyen Anh Dung کے مطابق، اسکولوں کو اب نصاب میں ڈیجیٹل صلاحیت کو فروغ دینے اور لاگو کرنے کے لیے موزوں ماڈل کا انتخاب کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کے علاوہ، طریقہ کار کا تعین، نصاب کے فریم ورک کی تعمیر سے لے کر، جانچ اور تشخیص تک عمل درآمد کو منظم کرنے سے بھی تربیتی اداروں کے لیے مسائل پیدا ہوتے ہیں۔
غور کرنے کا ایک اور مسئلہ سیکھنے والوں کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کو نافذ کرنے کے لیے درکار عملہ ہے۔ فی الحال، نوجوان عملہ اکثر نئی ٹیکنالوجیز اور طریقوں تک تیزی سے رسائی حاصل کرنے کی صلاحیت رکھتا ہے، جبکہ بوڑھے عملے کو بعض اوقات اپنے سکھانے اور ڈیجیٹل قابلیت تک پہنچنے کے طریقے کو تبدیل کرنے میں دشواری ہوتی ہے۔
اس کے علاوہ محکمہ ہائر ایجوکیشن کے ڈپٹی ڈائریکٹر نے طلبہ کی ڈیجیٹل قابلیت کی جانچ اور جانچ کا معاملہ بھی اٹھایا۔ "کیا اسسمنٹ کے اسکور واقعی طلباء کی ڈیجیٹل قابلیت کی عکاسی کرتے ہیں؟"، مسٹر ڈنگ نے ورکشاپ میں بحث کے لیے مسئلہ اٹھایا۔
"لوگوں کے لیے ٹیکنالوجی"
کانفرنس سے خطاب کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈو وان ہنگ، فیکلٹی آف انفارمیشن اینڈ لائبریری، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) کے سربراہ جان ڈیوی (1859 - 1952) کے تعلیمی فلسفے کا حوالہ دیتے ہوئے ایک امریکی فلسفی نے کہا: "مستقبل کے لیے تعلیم کو بہتر بنانے کے لیے تعلیم کو روکنے اور زندگی کی تیاری کو ایک اہم قدم ہے۔ آئیے تعلیم کو موجودہ دور میں ہونے والی زندگی کے مکمل معنی سمجھیں۔"
ایسوسی ایٹ پروفیسر ہنگ کا خیال ہے کہ ڈیوی کے "تعلیم زندگی ہے" کے فلسفے نے تعلیم کی نوعیت کے بارے میں سماجی بیداری کو تبدیل کرنے میں اہم کردار ادا کیا ہے۔ چونکہ تعلیم زندگی ہے، اس لیے نصاب کو عملی اور تجرباتی سرگرمیوں سے قریب سے جوڑنے کی ضرورت ہے۔
علم کو باہر سے مسلط نہیں کیا جانا چاہیے بلکہ سیکھنے والے کے حقیقی تجربے کے ذریعے تشکیل دیا جانا چاہیے۔ تعلیمی عمل کو اساتذہ پر مرکوز کرنے کی بجائے سیکھنے پر مرکوز ہونا چاہیے۔
مسٹر ہنگ نے اس بات پر زور دیا کہ یہ خیال ڈیجیٹل صلاحیت کی ترقی کے موجودہ تناظر میں بھی خاص طور پر موزوں ہے، جہاں سیکھنے والوں کو فعال، تخلیقی اور اپنے سیکھنے کے تجربات پر قابو پانے کی ضرورت ہے۔
ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈو وان ہنگ کے مطابق، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینیٹیز میں ڈیجیٹل صلاحیت تک پہنچنے کے لیے حکمت عملی ایک انسانی بنیاد پر تیار کی گئی ہے، جس میں تربیتی پروگرام میں ٹیکنالوجی اور انسانی اقدار کو یکجا کرنے کی طرف رجحان ہے۔
بنیادی فلسفہ کی تعریف اس طرح کی گئی ہے: "لوگوں کے لیے ٹیکنالوجی - لوگ ٹیکنالوجی میں مہارت رکھتے ہیں"۔
نفاذ کے لحاظ سے، اسکول نے آؤٹ پٹ معیارات کا ایک نیا سیٹ قائم کیا، تربیتی پروگرام کو اختراع کیا، اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے عناصر کو ہر مضمون میں گہرائی سے مربوط کیا۔ ایک ہی وقت میں، لبرل تعلیم اور سماجی ذمہ داری کو ڈیجیٹل تربیتی سرگرمیوں میں شامل کیا گیا تاکہ سیکھنے والوں کی جامع ترقی کی جا سکے۔
خصوصی کورسز کی ایک سیریز بھی تیار کی گئی ہے جیسے: ڈیجیٹل شہریت، معلوماتی مہارت، ڈیجیٹل اخلاقیات اور مصنوعی ذہانت (AI)۔ لیکچررز اور طلباء کی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے انسانی گہرائی کے ساتھ ڈیجیٹل قابلیت پر ورکشاپس اور کورسز کا باقاعدگی سے اہتمام کیا جاتا ہے۔
ایسوسی ایٹ پروفیسر ہنگ نے کہا کہ اسکول اندرون و بیرون ملک کاروباری اداروں، تنظیموں اور یونیورسٹیوں کے ساتھ مربوط اور تعاون کے ذریعے سیکھنے والے پر مبنی ڈیجیٹل لرننگ ایکو سسٹم کو فروغ دینے پر خصوصی توجہ دیتا ہے۔
سیکھنے والوں کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کا مقصد طویل مدتی موافقت پذیر صلاحیتوں کو فروغ دینا ہے، بشمول: لچک، ترقی کی ذہنیت، ذاتی ایجنسی، تخلیقی مسائل کا حل، مواصلات اور تعاون، اور پروجیکٹ مینجمنٹ۔
یہ قابلیتیں چار سطحی راستے پر تیار ہوتی ہیں: روانی، مہارت، مہارت اور مہارت۔
ہر مضمون میں ڈیجیٹل خواندگی لانا
ورکشاپ میں اپنی رپورٹ میں، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی (HUTECH) کے وائس ریکٹر پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Trung Kien نے ایک نجی یونیورسٹی میں طلباء کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کو نافذ کرنے میں اپنے تجربے کا اشتراک کیا۔
اسی وقت، پروفیسر کین نے HUTECH کی پائیدار ترقی کے لیے مصنوعی ذہانت (AI) ماڈل اور اعلیٰ تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی متعارف کرائی۔
ان کے مطابق، HUTECH نے ایک جدید تعلیمی ماحولیاتی نظام بنایا ہے، جس میں تربیتی پروگرام مصنوعی ذہانت، ڈیجیٹل تبدیلی اور پائیدار ترقی کو مربوط کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔
وقت کی تبدیلیوں کے لیے سیکھنے والوں کو تیار کرنے کے لیے تربیتی پروگرام میں ڈیجیٹل قابلیت اور مصنوعی ذہانت کو مربوط کیا جاتا ہے۔
نصاب میں پانچ بنیادی عناصر شامل ہیں: پروجیکٹ ڈیزائن سوچ، پائیدار ترقی، مصنوعی ذہانت، ٹیکنالوجی، اور پیشہ ورانہ تجربہ۔
وہاں سے، طلباء آؤٹ پٹ قابلیت سے لیس ہوتے ہیں جن میں: مسئلہ حل کرنے کی مہارت، پائیدار ترقی کی قابلیت، ڈیجیٹل اور AI قابلیت اور پیشہ ورانہ قابلیت۔
پروفیسر کین نے کہا کہ HUTECH کا سیکھنے کا ماحولیاتی نظام تدریس اور سیکھنے کے تجربے کو بڑھانے کے لیے ٹیکنالوجی کا بھی اطلاق کرتا ہے۔ ہر تفصیلی نصاب اور ہر کورس طلباء کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے معیاری معیار کو مربوط کرتا ہے۔
انہوں نے اس بات پر زور دیا کہ یونیورسٹی کے ماحول میں ڈیجیٹل صلاحیت کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کے لیے اسکول کے سربراہوں سے لے کر شعبہ کے سربراہوں اور لیکچررز تک سوچ میں ہم آہنگی تبدیلی لانے کی ضرورت ہے۔
ہو چی منہ سٹی اوپن یونیورسٹی کے وائس ریکٹر ڈاکٹر لی شوان ترونگ نے کہا کہ اسکول میں ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کو لاگو کرنے کا عمل 4 مراحل کے روڈ میپ پر بنایا گیا ہے: 2013 سے پہلے، 2013 سے 2019 تک، 2020 سے 2025 تک اور 2025 کے بعد۔
2020 کے آغاز سے، ہو چی منہ سٹی اوپن یونیورسٹی نے ایک ملا ہوا سیکھنے کا ماڈل لاگو کیا ہے، جس میں فل ٹائم طلباء کے لیے ذاتی طور پر اور آن لائن فارمز کو لچکدار طریقے سے شامل کیا گیا ہے۔
سرکلر نمبر 02/2025/TT-BGDDT اور فیصلہ نمبر 1504/QD-BGDDT کے مطابق 2025 سے مدت میں داخل ہوتے ہوئے، اسکول میں غیر IT طلباء کے لیے IT ٹریننگ پروگرام کو باضابطہ طور پر اپ ڈیٹ کر دیا گیا ہے۔
تربیتی مواد کو قومی ڈیجیٹل صلاحیت کے فریم ورک میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کے علم کو مستحکم کرنے اور سطح 5 اور 6 کی طرف ڈیجیٹل صلاحیت کو فروغ دینے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔
یہ پروگرام نہ صرف لوگوں کو کمپیوٹر کی مہارتوں اور ضروری آفس سافٹ ویئر سے آراستہ کرتا ہے بلکہ مصنوعی ذہانت (AI) جیسے نئے موضوعات تک بھی پھیلتا ہے – جو اہلیت کے ڈومین 6 کا ایک اہم شعبہ ہے۔
اسے غیر آئی ٹی طلباء کے لیے جامع ڈیجیٹل صلاحیت کو بہتر بنانے میں ایک اہم قدم سمجھا جاتا ہے۔
ورکشاپ میں، بہت سے مندوبین نے ڈیجیٹل تبدیلی کی طرف مضبوطی سے تبدیل ہونے والی اعلیٰ تعلیم کے تناظر میں طلباء کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت کو بڑھانے کے طریقوں کا اشتراک کیا۔
مندوبین نے جدید کام کے ماحول میں طلباء کے لیے ڈھالنے اور ترقی کرنے کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت کو ایک بنیادی ضرورت کے طور پر لیس کرنے کے ضروری کردار پر زور دیا۔
تربیتی پروگراموں میں ڈیجیٹل صلاحیتوں کو ضم کرنے، ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کو تیار کرنے، خصوصی کورسز کا اہتمام کرنے اور تدریس میں ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کے حل کے علاوہ، بہت سے مندوبین نے واضح طور پر ان مشکلات کی نشاندہی بھی کی جن کا انہیں سامنا ہے۔
کچھ یونیورسٹیوں کو ہم وقت ساز آن لائن سیکھنے کے نظام، پریکٹس کے آلات، خصوصی سافٹ ویئر میں سرمایہ کاری کرنے میں دشواری ہوتی ہے، یا ان کے پاس تدریسی عملہ ہے جو ڈیجیٹل قابلیت کو مربوط کرنے والے تدریسی طریقوں میں مناسب طریقے سے تربیت یافتہ نہیں ہیں۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/dua-nang-luc-so-vao-mach-song-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-post739341.html
![[تصویر] 2025 کے موسم خزاں کے میلے کے لیے تیار ہیں۔](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/14/1760456672454_ndo_br_chi-9796-jpg.webp)
تبصرہ (0)