ملک کو مضبوطی سے ترقی کے دور میں لے جانے کے لیے تعلیم کو اولین قومی پالیسی ہونا چاہیے۔

پولٹ بیورو تعلیم پر ایک نئی قرارداد جاری کرنے کی تیاری کر رہا ہے – ایک ایسی قرارداد جس سے ملک کے مستقبل کی تعمیر کے سفر میں ایک اہم سنگ میل بننے کی امید ہے۔ کئی دہائیوں سے، تعلیم کو "اعلیٰ قومی پالیسی" کے طور پر تسلیم کیا جاتا رہا ہے۔

پچھلی دہائیوں کے دوران، ویتنامی تعلیم نے اہم کامیابیاں حاصل کی ہیں، جس سے ملک کی ترقی کی بنیاد بنی ہے۔

مصنوعی ذہانت اور اختراع کے دور میں داخل ہونے والی دنیا کے تناظر میں، تعلیم " قومی پالیسیوں کی قومی پالیسی " بنتی جا رہی ہے - جو ویتنام کی ترقی کے لیے بنیادی کامیابیاں پیدا کرنے کی بنیاد ہے۔

22 اگست کو نئے تعلیمی سال کے آغاز کے لیے کانفرنس سے خطاب کرتے ہوئے، وزیر اعظم فام من چن نے اس بات پر زور دیا کہ انسانی وسائل سب سے اہم عنصر ہیں، جو ہر ملک کی کامیابی یا ناکامی کا فیصلہ کرتے ہیں۔ ملک کی تیز رفتار اور پائیدار ترقی میں تعلیم اور تربیت خاص طور پر اہم کردار ادا کرتی ہے اور ہمیں پہلے سے کہیں زیادہ تعلیم اور تربیت کی ترقی کے لیے تمام وسائل کو ترجیح دینے پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔

کامیابیاں اور رکاوٹیں۔

پچھلی دہائیوں کے دوران، ویتنام کی تعلیم نے اہم کامیابیاں حاصل کی ہیں، جس نے ملک کی ترقی کی بنیاد رکھی ہے۔ ایک غریب، پسماندہ ملک سے، ہم نے یونیورسل پرائمری تعلیم مکمل کی ہے، ثانوی تعلیم کو بڑھایا ہے اور یونیورسٹی اور گریجویٹ سطحوں پر طلباء کے تناسب میں بتدریج اضافہ کیا ہے۔

بین الاقوامی میدان میں ویتنامی طلباء کی کامیابیاں بھی باعث فخر ہیں: OECD کے PISA کے اعلیٰ نتائج کے ساتھ ساتھ بین الاقوامی اولمپک مقابلوں میں کئی ایوارڈز نے اس بات کی تصدیق کی ہے کہ ویتنامی لوگوں کی فکری صلاحیت دنیا بھر کے دوستوں سے کم نہیں ہے۔

ایک ہی وقت میں، تعلیمی نظام نے پیمانے اور شکل دونوں میں توسیع کی ہے، بہت سے غیر سرکاری اداروں کے ابھرنے کے ساتھ، تعلیم میں سرمایہ کاری کیے گئے سماجی وسائل کو متنوع بنانے میں اپنا حصہ ڈال رہے ہیں۔ خاص طور پر، COVID-19 وبائی مرض کے دوران، ویتنام نے اپنی لچک کا مظاہرہ کرتے ہوئے اور تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کے امکانات کو ظاہر کرتے ہوئے، آن لائن سیکھنے کے لیے تیزی سے اپنایا۔

2045 تک عظیم طاقت کی آرزو کو پورا کرنے کے لیے ہر ترقیاتی حکمت عملی کے مرکز میں تعلیمی پیش رفت کو ہونا چاہیے۔

تاہم، یہ پیش رفت ویتنام کو AI دور میں ایک سرکردہ ملک بنانے کے لیے کافی نہیں ہے۔ موجودہ تعلیمی نظام میں اب بھی بہت سی رکاوٹیں ہیں: تدریسی مواد ابھی بھی علم فراہم کرنے پر بھاری ہے، تخلیقی سوچ کو فروغ دینے میں ہلکا ہے۔ طلباء دل سے بہت کچھ سیکھتے ہیں لیکن بحث کرنے، تخلیقی ہونے اور عملی مسائل کو حل کرنے کی ان کی صلاحیت محدود ہے۔ تربیت اور لیبر مارکیٹ کے درمیان فرق اب بھی بہت بڑا ہے، کیونکہ بہت سے طلباء گریجویٹ پیشہ ورانہ مہارتوں، ڈیجیٹل مہارتوں، غیر ملکی زبانوں اور کاروباری جذبے سے محروم ہیں۔

دوسری طرف، انتظامی ماڈل اور تربیتی مواد اختراع کرنے میں سست ہیں۔ تعلیمی اداروں کو حقیقی خود مختاری حاصل نہیں ہے، جبکہ نصاب اور تدریس کے طریقے سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی کے ساتھ مطابقت نہیں رکھتے۔ تدریس، سیکھنے اور انتظام میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کو لاگو کرنے کی کوششیں ابھی تک تجرباتی سطح پر ہیں اور مقبول نہیں ہوئیں۔

اس کے علاوہ، تعلیم تک رسائی میں عدم مساوات اب بھی موجود ہے، کیونکہ شہری اور دیہی علاقوں، پہاڑی علاقوں کے درمیان فرق؛ اعلی معیار کے اسکولوں اور اسکولوں کے درمیان وسائل کی کمی تیزی سے واضح ہوتی جارہی ہے۔

مندرجہ بالا رکاوٹوں کو دور کرنا ایک انتہائی ضروری کام ہے، کیونکہ ویتنام کی سنہری آبادی کی کھڑکی مزید 15-20 سال تک کھلے گی۔ اے آئی کے دور میں تعلیم ہی وہ بنیاد ہے جو کسی قوم کی خوشحالی یا زوال کا تعین کرتی ہے۔

AI کے دور میں تعلیم کی عالمی دوڑ

انسانی تاریخ میں علم اور تعلیم کا اتنا سخت مقابلہ کبھی نہیں ہوا جتنا آج ہے۔ اگر 20ویں صدی میں قومی طاقت کا تعین تیل، اسٹیل یا کوئلے سے ہوتا تھا تو 21ویں صدی میں فائدہ ان لوگوں کو ہوتا ہے جو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کے مالک ہوتے ہیں، خاص طور پر مصنوعی ذہانت کے شعبے میں انسانی وسائل۔ جو بھی AI انسانی وسائل کی تربیت میں پیش قدمی کرے گا وہ معاشی ترقی، سائنس، قومی دفاع اور یہاں تک کہ عالمی اثر و رسوخ میں پہل کرے گا۔ اس لیے ڈیجیٹل دور میں تعلیم ایک "نئی دوڑ" بن چکی ہے۔

مغربی طاقتیں، عام طور پر امریکہ، تخلیقی شہریوں کی نسلوں کو تربیت دینے کے لیے لبرل آرٹس یونیورسٹی کے نظام کی طاقت کا فائدہ اٹھا رہی ہیں۔ ہارورڈ، سٹینفورڈ، اور ایم آئی ٹی نہ صرف علم سکھانے کی جگہیں ہیں بلکہ امریکہ کی ستون ٹیکنالوجی کارپوریشنز کے لیے لانچ پیڈ بھی ہیں۔ سوال پوچھنے کی جرات، جمود کو چیلنج کرنے، اور جدت طرازی میں مشغول ہونے کے جذبے نے سلیکون ویلی کو دنیا کے بدلتے خیالات کا گہوارہ بنا دیا ہے۔

ہمارے آگے، چین نے بے مثال عزائم کا مظاہرہ کیا ہے۔ 2017 سے، بیجنگ نے 2030 تک دنیا کا نمبر ایک مصنوعی ذہانت کا مرکز بننے کے منصوبوں کا اعلان کیا ہے۔ اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، چین نے نہ صرف ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے میں دسیوں ارب ڈالر کی سرمایہ کاری کی ہے، بلکہ تعلیم میں بھی گہری اصلاحات کی ہیں۔ پروگرامنگ، ریاضی اور ڈیٹا سائنس کو عام تعلیمی نصاب میں شامل کیا گیا ہے۔ ٹیکنالوجی یونیورسٹیوں کو وسائل کے ساتھ مضبوط کیا گیا ہے؛ STEM تعلیم ایک قومی ترجیح بن چکی ہے۔ خاص طور پر، چین نے سیکھنے کو ذاتی بنانے کے لیے مصنوعی ذہانت کے استعمال کو بھی پائلٹ کیا ہے، جس سے نوجوان نسل سے "AI شہری" پیدا ہو رہے ہیں۔ اس نقطہ نظر سے ظاہر ہوتا ہے کہ چین تعلیم کو نہ صرف ایک بنیاد کے طور پر بلکہ ایک اہم طاقت کے مقام تک پہنچنے کے لیے ایک اسٹریٹجک مسابقتی ہتھیار کے طور پر بھی سمجھتا ہے۔

صرف امریکہ یا چین ہی نہیں، بہت سے دوسرے ممالک بھی تیزی لا رہے ہیں۔ جنوبی کوریا ڈیجیٹل تعلیم کو فروغ دیتا ہے، ہر طالب علم کو "ڈیٹا صارف" کے طور پر پیش کرتا ہے، اس طرح AI پر مبنی سیکھنے کو انفرادی بناتا ہے۔ سنگاپور کا مقصد ایک عالمی تعلیمی مرکز بننا ہے، جو چھوٹے جزیرے کی قوم کو پورے خطے کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل فراہم کرنے کی جگہ میں تبدیل کر دے گا۔ اسرائیل سائبرسیکیوریٹی سے وابستہ ایک کاروباری تعلیمی نظام کی تعمیر پر توجہ مرکوز کرتا ہے، اسکولوں کو سویلین اور دفاعی دونوں شعبوں کے لیے ٹیکنالوجی کے انکیوبیٹرز میں تبدیل کرتا ہے۔

اس تناظر میں، ویتنام کو ایک بڑا چیلنج درپیش ہے: عالمی کھیل میں شامل ہونے کے لیے یا تو پیش رفت اصلاحات کریں، یا پیچھے پڑنا قبول کریں۔ جیسے جیسے دنیا مصنوعی ذہانت کے دور میں آگے بڑھ رہی ہے، علم اور تخلیقی صلاحیتیں کوئلہ، تیل یا نایاب معدنیات کو تبدیل کرنے کے لیے "لامتناہی وسائل" بن جاتی ہیں۔ ویتنام کے پاس قدرتی وسائل کے علاوہ ایک خاص وسیلہ بھی ہے: ہمارے پاس نوجوان آبادی، سیکھنے کی روایت اور تیزی سے اپنانے کی صلاحیت کا فائدہ ہے، لیکن یہ فائدہ ہمیشہ نہیں رہے گا۔

اگر اس سے فائدہ اٹھایا جائے تو یہ سونے کی ایک انمول کان ہو گی جو ملک کو ایک پیش رفت کرنے میں مدد دے گی۔ تاہم، اگر ہم نے وقت پر تعلیم میں سرمایہ کاری نہیں کی، خاص طور پر ڈیجیٹل تعلیم، STEM تعلیم اور تخلیقی سوچ کو فروغ دینے میں، سنہری آبادی کی کھڑکی بند ہو جائے گی، اور ویتنام کے لیے AI دور میں اٹھنے کا موقع افسوس کے ساتھ گزر جائے گا۔

تعلیمی اختراع اتنی اہم کیوں ہے؟

تعلیمی کامیابیاں دیگر تمام کامیابیوں کی بنیاد بھی ہیں۔ اچھے انسانی وسائل کے بغیر ادارہ جاتی اصلاحات کو عملی جامہ پہنانا مشکل ہے۔ ڈیجیٹل مہارتوں کے بغیر، ڈیجیٹل تبدیلی صرف نعروں پر رکے گی۔ تخلیقی سوچ، سائنس اور ٹیکنالوجی کے بغیر، اختراع صرف ایک نامکمل آرزو ہوگی۔ تعلیم، علامتی طور پر، وہ کلید ہے جو ترقی کے دوسرے تمام دروازے کھولتی ہے۔

زیادہ اہم بات یہ ہے کہ وقت انتظار نہیں کرتا۔ اس لیے 2045 تک عظیم طاقت کی خواہش کو پورا کرنے کے لیے ہر ترقیاتی حکمت عملی کے مرکز میں تعلیمی پیش رفت کو ہونا چاہیے۔

ویتنام میں پیش رفت تعلیمی اصلاحات کے ستون

اگر ہم چاہتے ہیں کہ ویتنام کی تعلیم واقعی نئے دور میں پیش رفت کے لیے ایک محرک بن جائے، تو ہمیں ٹھوس ستونوں پر مبنی ایک جامع اصلاحات کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے، ہمیں تعلیمی سوچ کو بنیادی طور پر تبدیل کرنا چاہیے، الفاظ سکھانے اور علم بھرنے کے ماڈل سے سوچ کو آزاد کرنے، تخلیقی صلاحیتوں کو پروان چڑھانے اور مسائل کو حل کرنے کی مہارتوں کی تشکیل کی طرف منتقل ہونا چاہیے۔ طلباء کو نہ صرف یاد رکھنے اور اس کی پیروی کرنے میں اچھا ہونا ضروری ہے، بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ انہیں یہ جاننے کی ضرورت ہے کہ کیسے سوال پوچھنا ہے، بحث کرنا جانتے ہیں، نئی چیزوں کو آزمانے کی ہمت اور ناکام ہونے کی ہمت بڑھنے کے لیے۔

سوچ کی اختراع کے ساتھ ساتھ سیکھنے کو ڈیجیٹل بنانے اور ذاتی بنانے کے لیے ٹیکنالوجی کا استعمال بھی ہے۔ ہر طالب علم کے لیے انفرادی سیکھنے کے راستے ڈیزائن کرنے کے لیے مصنوعی ذہانت اور بڑے ڈیٹا کو لاگو کرنے کی ضرورت ہے، جس سے انفرادی صلاحیت کو زیادہ سے زیادہ کرنے میں مدد ملے گی۔ اس کے بعد تعلیم اب کلاس روم تک محدود نہیں رہی، بلکہ ڈیجیٹل اسپیس تک پھیلتی ہے، جہاں سیکھنے والے کسی بھی وقت، کہیں بھی، اپنی رفتار سے سیکھ سکتے ہیں۔

ایک اور اہم ستون اسکولوں کو کاروبار اور معاشرے سے قریب سے جوڑنا ہے۔ صرف اس صورت میں جب تربیتی پروگرام حقیقی معنوں میں لیبر مارکیٹ کی ضروریات کی عکاسی کرتے ہیں، تعلیم صحیح معنوں میں قدر پیدا کرے گی۔ طلباء کو مشق کے ساتھ مل کر سیکھنے کی ضرورت ہے، شروعاتی ماحول سے روشناس ہونا چاہیے، اور صرف ملازمتیں تلاش کرنے کے بجائے اپنی ملازمتیں پیدا کرنے کی ترغیب دی جانی چاہیے۔ یہی تعلق تعلیم کو ترقی اور اختراع کے براہ راست محرک میں بدل دے گا۔

مضبوط تعلیمی نظام کے لیے اساتذہ کو مرکز میں رکھنا ضروری ہے۔ اساتذہ "مستقبل کے معمار"، رہنما اور الہام ہوتے ہیں۔ لہذا، پالیسیوں کو یقینی بنانا چاہیے کہ وہ ٹیکنالوجی، تدریس اور ڈیجیٹل مہارتوں میں مسلسل دوبارہ تربیت یافتہ اور اپ گریڈ ہوں۔ ایک ہی وقت میں، معاوضہ انہیں اپنی لگن میں محفوظ محسوس کرنے کے لیے کافی ہونا چاہیے۔ AI دور میں، اساتذہ کا کردار ختم نہیں ہوتا، بلکہ اس کے برعکس، زیادہ اہم ہو جاتا ہے: وہ وہ ہیں جو سیکھنے کے جذبے کو بھڑکاتے ہیں اور نوجوان نسل کی شخصیت کی تشکیل کرتے ہیں۔

اس کے علاوہ، ویتنامی تعلیم کو دنیا کے ساتھ زیادہ مضبوطی سے مربوط کرنے کے لیے کھلنا چاہیے۔ بین الاقوامی تعاون، تربیتی روابط، اور لیکچررز اور طلباء کے تبادلے کو باقاعدہ ہونے کی ضرورت ہے۔ ویتنام کو نہ صرف طلباء کو بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے کے لیے بھیجنا چاہیے بلکہ علاقائی اور بین الاقوامی دوستوں کے لیے ایک پرکشش منزل بھی بننا چاہیے۔ قومی تشخص کو محفوظ رکھتے ہوئے نصاب میں عالمی معیارات کو شامل کر کے ہی ہم شہریوں کی ایک ایسی نسل تیار کر سکتے ہیں جو محب وطن ویت نامی اور عالمی شہری ہوں۔

آخر میں، نئے دور میں تعلیم کو اخلاقیات، سماجی ذمہ داری اور عالمی شہریت کو بھی فروغ دینا چاہیے۔ ہمیں ایسے لوگوں کو تربیت دینے کی ضرورت ہے جو مہربان، تعاون کرنے والے، اشتراک کرنے والے اور کمیونٹی کے لیے ذمہ دار ہوں۔ جب علم کو کردار کے ساتھ جوڑ دیا جائے گا، تو انفرادی صلاحیت پوری طرح پروان چڑھے گی۔

مندرجہ بالا ستون صرف اسی صورت میں حقیقت بنیں گے جب ان پر عمل کیا جائے۔ احتساب کے ساتھ ساتھ تعلیمی اداروں کو حقیقی خود مختاری دینے کے لیے ادارہ جاتی اصلاحات کی ضرورت ہے۔ ڈیجیٹل انفراسٹرکچر، اوپن لرننگ ریسورسز اور اے آئی لرننگ اسسٹنٹس میں مضبوط سرمایہ کاری ہونی چاہیے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ تمام خطوں کے طلباء کو جدید علم تک رسائی کا موقع ملے۔ اساتذہ کو دوبارہ تربیت دینے، مہارتوں میں باقاعدگی سے اپ گریڈ کرنے اور بین الاقوامی تعاون کے مواقع فراہم کرنے کی ضرورت ہے۔ اسکولوں کو کاروبار سے جوڑا جانا چاہیے، تاکہ تربیت روزگار اور اختراع سے منسلک ہو۔ اور سب سے بڑھ کر، پورے معاشرے میں زندگی بھر سیکھنے کا کلچر بنایا جانا چاہیے، جس سے سیکھنے کو ہر شہری کے لیے ایک مسلسل سفر بنایا جائے۔

ویتنام کو بھی اپنی نوجوان آبادی کے سنہری موقع سے فائدہ اٹھانا چاہیے تاکہ وہ "AI-Natives" کی ایک نسل کو تربیت دے - ایسے لوگ جو نہ صرف ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہیں بلکہ ٹیکنالوجی میں مہارت اور تخلیق بھی کرتے ہیں۔ یہ پیچھے نہ پڑنے کی کلید ہے بلکہ اس کے برعکس عالمی دوڑ میں اوپر اٹھنے کے قابل ہونا۔

اے آئی کے دور میں تعلیم ہی وہ بنیاد ہے جو کسی ملک کی خوشحالی یا زوال کا تعین کرتی ہے۔ اگر ویتنام 2045 تک مضبوط بننا چاہتا ہے تو اسے سوچ، مواد، گورننس ماڈل سے لے کر ٹیکنالوجی اور سیکھنے کی ثقافت تک جامع اصلاحات کرنا ہوں گی۔ تعلیم کو قومی ترقی کی حکمت عملی کے مرکز میں رکھنا ویتنامی لوگوں کی مکمل صلاحیتوں کو بروئے کار لانے، ذہانت کو مسابقتی وسائل میں تبدیل کرنے اور ملک کو مضبوطی سے ترقی کے دور میں لانے کا واحد طریقہ ہے۔

baochinhphu.vn کے مطابق

ماخذ: https://baocamau.vn/giao-duc-phai-la-quoc-sach-hang-dau-de-dua-dat-nuoc-vung-buoc-vao-ky-nguyen-vuon-minh-a121786.html