یونیورسٹی کی تربیت کا نقطہ نظر: مصنوعی ذہانت اب کوئی دور کا تصور نہیں ہے۔

(PLVN) - ماہرین کے مطابق، AI ٹولز کی ترقی سے دھوکہ دہی کے نئے، زیادہ نفیس طریقے پیدا ہوتے ہیں جن کا پتہ لگانا اساتذہ کے لیے مناسب علم اور مہارتوں سے لیس ہونے کے بغیر مشکل ہوتا ہے، جس سے سیکھنے کا ایک غیر ایماندار اور غیر صحت بخش ماحول پیدا ہوتا ہے۔

جب AI کے ساتھ زیادتی کی جاتی ہے۔

مسٹر وو من ڈک، محکمہ اساتذہ اور تعلیمی منیجرز، وزارت تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر نے اس بات پر زور دیا کہ مصنوعی ذہانت (AI) اب کوئی دور کا تصور نہیں ہے۔ یہ ہمارے سکھانے اور سیکھنے کے طریقے، طالب علموں تک علم تک رسائی کے طریقے، اور تعلیمی مینیجرز کی پالیسیاں بنانے کے طریقے کو تبدیل کرتا ہے، ہے اور کرتا رہے گا۔

AI ذاتی نوعیت کے سیکھنے، بہتر مصروفیت، زیادہ موثر تدریس، تشخیص اور تعلیمی انتظامیہ کے لیے بے پناہ مواقع فراہم کرتا ہے۔ ایک ہی وقت میں، یہ اخلاقیات، قانون، درخواست کی صلاحیت اور خاص طور پر ٹیکنالوجی تک رسائی میں منصفانہ طور پر نئے چیلنجز بھی پیش کرتا ہے۔

یونیورسٹی آف ایجوکیشن، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Chi Thanh کے مطابق، جب ایک AI ٹول پیدا ہوتا ہے، ڈیزائنرز کو امید ہے کہ یہ پروڈکٹ مفید، ایماندار اور صارفین پر منفی اثر نہیں ڈالے گی۔ ویتنام میں، بڑے شہروں کے تقریباً 15% اسکولوں نے تعلیم میں AI ایپلیکیشنز، تقریباً 25% ہنوئی میں اور تقریباً 30% ہو چی منہ شہر میں لگائی ہیں۔ سب سے زیادہ مقبول AI سے لاگو مضامین ریاضی، انگریزی، سائنس اور انفارمیشن ٹیکنالوجی ہیں۔

تاہم، حقیقت میں، AI کے مثبت اثرات کے علاوہ، اگر AI کو صحیح طریقے سے استعمال نہ کیا جائے تو اس کے منفی اثرات بھی ہو سکتے ہیں، جس میں AI پر بہت زیادہ انحصار کرنے والے صارفین "ڈیجیٹل غلام" بن سکتے ہیں۔ 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام میں اہم خصوصیات کو ختم کرنے کا خطرہ ہے جیسے کہ مسئلہ حل کرنے کی صلاحیت، تخلیقی صلاحیت؛ مواصلات اور تعاون کی صلاحیت، خود مختاری اور خود سیکھنے کی صلاحیت...

اساتذہ کے لیے، اسباق کی تیاری کے لیے AI پر بہت زیادہ انحصار کرنا، بجائے اس کے کہ انھیں خود ڈیزائن اور ایڈجسٹ کریں، ان کی پہل کو کم کر دے گا۔ دیگر اہم عوامل کو نظر انداز کرتے ہوئے، جب وہ طلباء کو اسکور کرنے اور ان کی تشخیص کرنے کے لیے AI پر بہت زیادہ انحصار کرتے ہیں تو ان کی تشخیص کرنے کی صلاحیت کو کم کرتے ہیں۔

AI کا استعمال کرتے وقت اساتذہ کو اخلاقی اصولوں پر عمل کرنے کی ضرورت ہے۔

فی الحال، 60% اساتذہ نے AI تربیتی کورسز میں شرکت نہیں کی ہے۔ یونیورسٹی آف ایجوکیشن، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی کے وائس پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھانہ نام نے کہا کہ اسکول نے ٹیچنگ میں AI کا اطلاق شروع کرنے کے لیے اساتذہ کی رہنمائی اور تربیت شروع کر دی ہے اور خدشات پیدا ہو گئے ہیں۔

درخواست کی ایک مدت کے بعد، اساتذہ اس بات میں جدوجہد کر رہے ہیں کہ AI کا فائدہ کیسے اٹھایا جائے لیکن طالب علموں کو سوچنے اور AI پر بہت زیادہ انحصار کرنے کا رجحان پیدا نہ کریں۔ یہاں تک کہ طالب علم بھی معلومات کے ذرائع کو کراس چیک کیے بغیر، AI کے ذریعے حاصل کردہ علم پر مکمل یقین رکھتے ہیں۔ تھیوری میں، اب بھی AI یا غلط تعصبات کا وہم ہو سکتا ہے۔

درحقیقت، بہت سے ٹیسٹوں میں، اساتذہ اس بات کا اندازہ نہیں لگا سکتے کہ کون سا حصہ طلباء کا علم ہے اور کون سا حصہ الگورتھم (AI) کا علم ہے۔ اساتذہ مزید الجھن کا شکار ہو جاتے ہیں اور یہ نہیں جانتے کہ طلباء نے مضمون کے آؤٹ پٹ معیار کے مطابق ضروریات کو پورا کرنے کی اہلیت حاصل کی ہے یا نہیں۔

ایسے AIs ہیں جو اساتذہ کلاس کے پورے دن کے لیے مشقوں کا ایک پورا سیٹ بنانے کے لیے صرف ایک کمانڈ استعمال کر سکتے ہیں۔ ڈیجیٹل دور اور مصنوعی ذہانت میں، اساتذہ نہ صرف ڈیزائننگ ٹیچنگ پر توجہ مرکوز کریں گے بلکہ انہیں ڈیزائننگ لرننگ، طلباء کے لیے سیکھنے کا ایک دلچسپ ماحول پیدا کرنے اور زندگی بھر سیکھنے کو فروغ دینے پر بھی توجہ دینا ہوگی۔

اس لیے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھان نم کے مطابق، اساتذہ کو اخلاقی اصولوں کی تعمیل کرنی چاہیے، AI ٹولز کا استعمال کرتے وقت طلبہ کی حفاظت کو یقینی بنانا چاہیے، اور AI کے استعمال میں ذمہ دار ہونا چاہیے۔ تنقیدی سوچ کی حوصلہ افزائی کرنے، پیچیدہ مسائل کو حل کرنے اور تدریس میں تخلیقی ہونے کے لیے AI کا استعمال کریں۔ اساتذہ کو ٹیکنالوجی اور تعلیم میں ہونے والی تبدیلیوں کے مطابق ڈھالنے کے لیے AI کے بارے میں مسلسل سیکھنے، مہارتوں اور علم کو فروغ دینے کی ضرورت ہے۔

AI کے ذریعے تعلیمی اختراع کو فروغ دینے اور ویتنام کی تعلیم کی ترقی میں تعاون کرنے کے مقصد کے ساتھ، وزارت تعلیم و تربیت اور RMIT یونیورسٹی ویتنام نے مشترکہ طور پر 2025 اور 2026 میں مصنوعی ذہانت کے ساتھ تعلیمی اختراع پر قومی فورم کا اہتمام کیا۔

9 اپریل کو افتتاحی تقریب کے بعد، 2025 میں ہونے والی سرگرمیاں شامل ہیں: تعلیم میں AI ایپلی کیشنز کے موجودہ نفاذ، موجودہ صورتحال اور حل پر ورکشاپ؛ تدریس اور سیکھنے میں AI ایپلی کیشنز پر خصوصی تربیتی پروگرام؛ قومی آن لائن تربیت؛ پری اسکول اور عمومی تعلیم کے مینیجرز اور کلیدی اساتذہ کے لیے براہ راست تربیت؛ براہ راست تربیت آن لائن ٹریننگ کے ساتھ مل کر خصوصی طور پر یونیورسٹیوں کے مینیجرز اور کلیدی لیکچررز کے لیے؛ تعلیم میں AI ایپلی کیشنز پر قومی مقابلہ؛ AI جدت پر ویتنام ایجوکیشن فیسٹیول۔

مسٹر وو من ڈک نے کہا کہ تعلیم اور تربیت کی وزارت پالیسیوں، قانونی ڈھانچوں کی تعمیر اور تعلیم میں AI کو موثر، پائیدار اور انسانی طور پر لاگو کرنے کے لیے سازگار حالات پیدا کرنے میں تخلیقی، قائدانہ اور ساتھ دینے والا کردار ادا کرتی رہے گی۔

Uyen Na

ماخذ: https://baophapluat.vn/goc-nhin-tu-dao-tao-dai-hoc-tri-tue-nhan-tao-khong-con-la-khai-niem-xa-voi-post545037.html