قومی تعلیمی پالیسی میں اہم اختراعات کا ایک سلسلہ

تعلیمی سرگرمیوں میں ایجادات ایک جامع اور متحرک تعلیمی حکمت عملی کا مظاہرہ کرتی ہیں، جو طاقتور تبدیلیاں لاتی ہیں۔

صرف 2025 کے پہلے دو مہینوں میں، تعلیم کے شعبے میں کئی اہم موڑ کے ساتھ تین قابل ذکر واقعات ہوئے۔ یہ انفرادی واقعات نہیں بلکہ ایک مستقل اسٹریٹجک مجموعی ہیں، جو قومی انسانی وسائل کی ترقی کی بنیاد رکھتے ہیں۔

2025 کے اوائل میں بہت سی نئی تعلیمی پالیسیاں متعارف کرائی گئیں۔

سب سے پہلے، وزارت تعلیم و تربیت (MOET) نے سرکلر نمبر 29 کو لاگو کیا، جو 14 فروری سے لاگو ہوا، تاکہ عام تعلیمی نظام میں بے تحاشا اضافی تدریس اور سیکھنے کی صورتحال کو سخت کیا جا سکے۔

متوازی طور پر، 28 فروری کو، پولٹ بیورو نے 2025-2026 تعلیمی سال سے سرکاری اسکولوں میں تمام ہائی اسکول کے طلباء کے لیے ٹیوشن فیس سے مستثنیٰ ہونے کا ایک اہم فیصلہ کیا۔

2 مارچ کو جنرل سکریٹری ٹو لام نے "زندگی بھر سیکھنے" کے عنوان سے ایک اہم مضمون شائع کیا، جو قومی تعلیمی پالیسی میں ایک اہم موڑ کی نشاندہی کرتا ہے۔

مندرجہ بالا تینوں واقعات ظاہر کرتے ہیں کہ ایک جامع اور ہم آہنگ تعلیمی حکمت عملی قومی انسانی وسائل کو حل کرنے اور ترقی دینے کے لیے بنائی گئی ہے۔

ٹیوشن کی سرگرمیوں کو درست کریں۔

14 فروری کو، وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کردہ سرکلر 17/2012 کی جگہ سرکلر 29/2024 کو باضابطہ طور پر نافذ کیا گیا، جو ملک بھر میں اضافی تدریس اور سیکھنے کی صورتحال کو درست کرنے کے لیے ایک اہم قدم ہے۔

اس سرکلر کو تیار کرتے وقت، وزارت تعلیم و تربیت کا مقصد اس نقطہ نظر پر ہے کہ اسکولوں میں اضافی کلاسز یا اضافی تدریس نہیں ہے کیونکہ اصولی طور پر، مقررہ مطالعاتی اوقات پر عمل درآمد کرنے والے اسکولوں اور اساتذہ نے اس بات کو یقینی بنایا ہے کہ طلباء کے پاس علم کی مقدار ہے اور وہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں۔

انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل ریسرچ کے 2023 میں کیے گئے ایک سروے کے مطابق، بڑے شہروں میں اوسطاً ہر ہائی اسکول کے طالب علم کو فی ہفتہ 12-15 اضافی کلاسز میں شرکت کرنا پڑتی ہے، جو کہ 2-4 ملین VND/ماہ کی اوسط ٹیوشن فیس کے ساتھ مطالعہ کے وقت کا تقریباً 40% حصہ بنتا ہے۔ یہ نہ صرف مالی دباؤ کا باعث بنتا ہے بلکہ طلباء کی جامع ترقی میں عدم توازن پیدا کرتا ہے۔

(مثال)

PISA 2022 کا بین الاقوامی موازنہ مطالعہ یہ بھی ظاہر کرتا ہے کہ ویتنامی طلباء معیاری ٹیسٹوں میں اعلیٰ اسکور حاصل کرتے ہیں (رینک میں 31ویں/79 ریاضی میں) لیکن تنقیدی سوچ اور عملی مسئلہ حل کرنے میں کمزور ہیں (49ویں/79 درجہ بندی پر)۔ یہ موجودہ تعلیمی ماڈل کی عکاسی کرتا ہے جو سوچنے کی صلاحیتوں اور آزادانہ سیکھنے کی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے بجائے حفظ اور امتحان کی تیاری پر بہت زیادہ توجہ دیتا ہے۔

لہٰذا موجودہ تناظر میں سرکلر 29 کا اجراء ضروری ہے۔ اضافی تدریس کو محدود کرتے ہوئے، سرکلر تعلیمی نظام کو مجبور کرتا ہے کہ وہ اسکول کے باقاعدہ اوقات میں تدریس کے معیار کو بہتر بنائے اور علم کی منتقلی کے یک طرفہ طریقہ سے سوچ اور خود مطالعہ کی صلاحیت کو فروغ دینے کے ماڈل کی طرف منتقل کرے۔

حال ہی میں، بہت سے اسکول کامیابیوں کے لحاظ سے ملک میں پہلے نمبر پر ہیں جیسے کہ ہنوئی - ایمسٹرڈیم ہائی اسکول فار دی گفٹڈ، فان بوئی چاؤ (نگے این)... نے اس ماڈل کا کامیاب تجربہ کیا ہے جس میں مطالعہ کا 70% وقت مشق، بحث اور تحقیقی سرگرمیوں کے لیے وقف کیا گیا ہے۔

طلباء کے لیے مفت ٹیوشن

28 فروری کو، پولٹ بیورو نے ملک بھر میں کنڈرگارٹن سے لے کر ہائی اسکول تک کے طلباء کے لیے تمام ٹیوشن فیسوں سے مستثنیٰ ہونے کا فیصلہ کیا۔ نفاذ کا وقت نئے تعلیمی سال 2025 - 2026 (ستمبر 2025 کے بعد) کے آغاز سے ہے۔

ایک اندازے کے مطابق ریاستی بجٹ کو مذکورہ مضامین کے لیے ٹیوشن فیس میں چھوٹ دینے کی پالیسی کو لاگو کرنے کے لیے ادائیگی کرنے کی ضرورت ہوگی تقریباً 30,000 بلین VND/سال۔

سرکاری اسکولوں کے طلباء کے لیے مفت ٹیوشن کی پالیسی ایک تاریخی حیثیت رکھتی ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے پیشن گوئی کے ماڈل کے مطابق، یہ اقدام 2030 تک نچلی ثانوی تعلیم کی تکمیل کی شرح کو موجودہ 88.6 فیصد سے 95 فیصد تک بڑھانے میں مدد کرے گا، جبکہ اعلیٰ ثانوی تعلیم مکمل کرنے والے طلباء کی شرح کو 72.3 فیصد سے بڑھا کر 85 فیصد تک لے جائے گا۔ علمی معیشت کے مطابق ڈھالنے کے لیے اہل افرادی قوت پیدا کرنے کے لیے یہ ایک شرط ہے۔

اعداد و شمار کے مطابق، ملک میں اس وقت 23.2 ملین طلباء ہیں (ان میں پیشہ ورانہ اور مسلسل تعلیمی مراکز میں زیر تعلیم طلباء شامل نہیں ہیں)۔ ان میں سے 5 سال سے کم عمر کے 3.1 ملین پری اسکول طلباء ہیں۔ 1.7 ملین پری اسکول کے طلباء 5 سال کی عمر میں؛ 8.9 ملین پرائمری اسکول کے طلباء؛ 6.5 ملین سیکنڈری اسکول کے طلباء اور 3 ملین ہائی اسکول کے طلباء۔

دریں اثنا، بالواسطہ اور بالواسطہ تعلیم کے اخراجات فی الحال گھریلو آمدنی کا اوسطاً 15-20% ہیں اور پسماندہ علاقوں میں اسکول چھوڑنے کی بنیادی وجہ ہیں۔ شمالی پہاڑی صوبوں میں سیکنڈری اسکول کی سطح پر اسکول چھوڑنے کی شرح اب بھی 8-12% میں اتار چڑھاؤ آتی ہے، جو بڑے شہروں کے مقابلے چار گنا زیادہ ہے۔

زندگی بھر سیکھنا

جنرل سکریٹری ٹو لام کا "زندگی بھر سیکھنے" کا مطالبہ بالکل نیا نعرہ نہیں ہے، بلکہ ایک خاص عالمی تناظر میں رکھا گیا ہے اور الگ الگ تقاضوں کے ساتھ، یہ بہت خاص معنی اور اہمیت رکھتا ہے۔

ورلڈ اکنامک فورم (WEF) کی 2023 کی رپورٹ کے مطابق، ٹیکنالوجی کے شعبے میں 5 سال کے اندر یونیورسٹی کا 50 فیصد علم متروک ہو جائے گا اور 10 سال کے اندر بیشتر دیگر پیشوں میں۔ تکنیکی جدت طرازی کی رفتار کا مطلب یہ ہے کہ آج پرائمری اسکول کے 65% طلباء ایسی ملازمتوں میں کام کر رہے ہوں گے جو بڑے ہونے کے بعد موجود نہیں ہیں۔

جنرل سکریٹری ٹو لام نے کہا: " پارٹی کے نقطہ نظر اور پالیسیوں کو نافذ کرنا، ایک سیکھنے والے معاشرے کی تعمیر اور زندگی بھر سیکھنا ایک تحریک، ضرورت، ایک ثقافتی عادت بن گیا ہے اور بہت سے اہم نتائج حاصل کیے ہیں۔

اس کے مطابق، پری اسکول کی تعلیم سے پوسٹ گریجویٹ تربیت تک ایک متحد قومی تعلیمی نظام تشکیل دیا گیا ہے۔ اسکولوں، کلاسوں اور تربیت کی اقسام کو متنوع بنایا گیا ہے، جو ہر عمر کے لوگوں کے لیے سیکھنے کے مواقع فراہم کرتا ہے۔

جنرل سکریٹری کے مضمون میں مضبوط سائنسی اور تکنیکی انقلاب کے تناظر میں مسلسل سیکھنے کی اہمیت پر بھی زور دیا گیا ہے۔

اس بات کی تصدیق کرتے ہوئے کہ ویتنام کے علمی دور میں پائیدار ترقی کے لیے، تمام لوگوں کو تاحیات سیکھنے کی مشق کرنے کی ضرورت ہے، خاص طور پر کیڈرز اور پارٹی کے ارکان جن کے پاس دل - ٹیلنٹ - ذہانت - طاقت ہونی چاہیے، " سوچنے کی ہمت، بولنے کی ہمت، کرنے کی ہمت، ذمہ داری لینے کی ہمت، مشترکہ بھلائی کے لیے قربانی دینے کی ہمت"۔

اس کے ساتھ، جنرل سکریٹری ٹو لام نے واضح طور پر ان "بیماریوں" کی نشاندہی کی جو زندگی بھر سیکھنے کے جذبے کی تعمیر کی تاثیر کو محدود کر رہی ہیں، مسلسل سیکھنے کی تحریک پیدا کرنے کے لیے ان حدود پر قابو پانے کی ضرورت پر زور دیا۔

تاہم نئی قومی تعلیمی حکمت عملی پر عمل درآمد کے لیے ہمیں تین مسائل کے حل پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے، عمومی تعلیمی پروگرام اور طریقوں میں جامع اصلاحات کریں۔ دوسرا، جامع عالمگیر تعلیم کی حمایت کے لیے ایک نظام بنائیں۔ تیسرا، پورے معاشرے میں زندگی بھر سیکھنے کا کلچر تیار کریں۔

نئی تعلیمی حکمت عملی کے مطابق تربیت یافتہ افرادی قوت کے ساتھ، مستقبل میں وہ نہ صرف کمی کو پورا کریں گے بلکہ پورے ملک کو کامیابی کے ساتھ ترقی کے ایک نئے دور میں لے جانے کے لیے ضروری بنیاد بھی ہوں گے، جس سے ویتنام تیزی سے امیر، مضبوط، خوشحال، " عالمی طاقتوں کے ساتھ کندھے سے کندھا ملا کر کھڑا ہوگا" جیسا کہ انکل ہو کی خواہش تھی۔

Ngo Tien Long

ماخذ: https://vtcnews.vn/hang-loat-doi-moi-mang-tinh-buoc-ngoat-trong-chinh-sach-giao-duc-quoc-gia-ar929943.html