AI لہر میں تعلیمی ماحولیاتی نظام

AI پڑھانے اور سیکھنے کے طریقے کو تبدیل کر رہا ہے، لیکن ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھان نم کے مطابق، اہم بات یہ ہے کہ AI کو ہمارے لیے ایسا نہ کرنے دیا جائے، بلکہ لوگوں کو زیادہ گہرائی سے، زیادہ تخلیقی اور زیادہ انسانی طریقے سے سیکھنے میں مدد فراہم کی جائے۔

AI اور سیکھنے والوں کی مجموعی ترقی

مصنوعی ذہانت (AI) لوگوں کے سیکھنے اور سکھانے کے طریقے کو کافی حد تک بدل رہی ہے۔ اسباق کی تخلیق، درجہ بندی، سیکھنے کے ڈیٹا کا تجزیہ کرنے سے لے کر انفرادی طالب علم کی پیشرفت کی پیشین گوئی کرنے تک، AI جدید تعلیمی ماحولیاتی نظام میں ایک "نالج پارٹنر" بن گیا ہے۔ تاہم، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھانہ نام کے مطابق - یونیورسٹی آف ایجوکیشن (VNU) کے وائس ریکٹر، AI کو اسکولوں میں لانا "ٹیکنالوجی ایپلی کیشن" پر نہیں رک سکتا، لیکن سیکھنے کی سائنسی بنیاد پر ہونا چاہیے - یعنی یہ سمجھنا کہ لوگ حقیقت میں کیسے حاصل کرتے ہیں، یاد کرتے ہیں، عکاسی کرتے ہیں اور تخلیق کرتے ہیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھان نم کے مطابق، اس بنیاد کے بغیر، تعلیم "علم کے وہم" میں پڑ سکتی ہے جہاں طلباء کے پاس صحیح جوابات ہوتے ہیں لیکن وہ سوچتے نہیں، اور طلباء تجزیہ، اظہار یا سوال پوچھنا سیکھے بغیر روانی سے مضامین مکمل کرتے ہیں۔ AI ہمارے لیے بہت کچھ کر سکتا ہے، لیکن اگر ہم AI کو اپنے لیے سیکھنے دیں، تو انسان صحیح معنوں میں سیکھنے کی صلاحیت سے محروم ہو جائیں گے۔

انسانوں کے پاس نہ صرف لسانی یا منطقی ذہانت ہے – جسے AI آسانی سے نقل کر سکتا ہے – بلکہ جذباتی، سماجی، حرکیاتی، جمالیاتی اور خود آگاہ ذہانت بھی ہے۔ یہ صلاحیتیں حقیقی انسانی تجربات اور تعاملات سے ہی تشکیل پاتی ہیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھانہ نام نے کہا کہ اے آئی طالب علموں کو تیزی سے سیکھنے اور بہتر لکھنے میں مدد دے سکتی ہے، لیکن یہ جذبات اور رویے کو خود کو منظم کرنے کی صلاحیت کی جگہ نہیں لے سکتی۔ لہذا، تعلیم میں AI کا تعارف انسانی خصوصیات اور جذباتی ذہانت کی نشوونما کے ساتھ ساتھ ہونا چاہیے۔ "AI علم تک رسائی کو بڑھا سکتا ہے، لیکن ماہرین تعلیم کو اب بھی جامع انسانی ترقی کی طرف توجہ دینے کی ضرورت ہے - جہاں علم، جذبات اور اخلاقی اقدار کو ایک ہی وقت میں تربیت دی جاتی ہے،" انہوں نے کہا۔

مثالی تصویر

AI کو سیکھنے کی سائنس کی بنیاد پر مربوط کیا جانا چاہیے۔

جب مناسب طریقے سے استعمال کیا جائے تو، AI سیکھنے کو ذاتی بنا سکتا ہے، جدوجہد کرنے والے طلبا کی جلد شناخت کر سکتا ہے، انتظامیہ کو خودکار کر سکتا ہے، یا ورچوئل کلاس رومز کی نقل کر سکتا ہے۔ یہ سیکھنے کو مزید لچکدار اور موافق بناتا ہے۔

تاہم، ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھانہ نام نے خبردار کیا کہ AI کا زیادہ استعمال بہت سے خطرات کا باعث بنے گا: قابلیت کا بھرم، لکھنے اور تنقیدی سوچ کی صلاحیتوں میں کمی، خود مطالعہ کے لیے حوصلہ افزائی، مشینوں کی سہولت پر انحصار۔ اس کے ساتھ اخلاقی خطرات، معلومات کی تحریف اور سماجی تعامل میں کمی، سیکھنے والوں کو تنہا کر دیتی ہے۔ "جب AI کے ساتھ سیکھنا بہت آسان ہو جاتا ہے، سیکھنے والے گہرائی سے سوچنے اور پختہ ہونے کا موقع کھو دیتے ہیں،" ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھان نام نے تبصرہ کیا۔

لہٰذا تعلیم کا مقصد سیکھنے کو آسان بنانا نہیں ہے، بلکہ لوگوں کو مزید گہرائی سے سیکھنے، سوال کرنے، غور کرنے، اور سیکھنے کی "ضروری مشکلات" کے ذریعے ثابت قدم رہنے میں مدد کرنا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھانہ نام کے مطابق، اے آئی کے دور میں تعلیم کو سیکھنے کے لیے سائنسی نقطہ نظر کی ضرورت ہے۔ AI ایپلی کیشنز کو سوچنے کے عمل کو پورا کرنا چاہیے، اسے تبدیل نہیں کرنا چاہیے۔ علمی بوجھ کو کم کرنے، سیکھنے کی تحریک کو برقرار رکھنے اور سماجی تعاون کی حوصلہ افزائی کرنے میں مدد کریں۔ AI کو اظہار کی حمایت کرنی چاہیے، سوچ کو متحرک کرنا چاہیے، مکینیکل نقل نہیں بنانا چاہیے۔

اس نے ایک مثال دی: پرائمری اسکول میں، AI کو ایک ٹول کے طور پر نہیں پڑھایا جانا چاہیے، بلکہ بچوں کو AI سے متعلق سماجی سمجھ، اخلاقیات اور منطقی سوچ کے بارے میں سکھایا جانا چاہیے - دوسری زبان کے طور پر "AI کو سمجھنے" کا کلچر تشکیل دینا۔

پرانے طلباء کے لیے، AI کو تجربے کے ذریعے پڑھایا جا سکتا ہے۔ مثال کے طور پر، AI کے ساتھ بیکنگ کرتے وقت، طلباء مشین کی تجاویز پر مبنی اجزاء کا انتخاب کر سکتے ہیں اور پھر خود ان کا مزہ چکھ کر فیصلہ کر سکتے ہیں کہ کون سا بیچ بہتر ہے۔ وہاں سے، وہ سمجھتے ہیں کہ AI تجاویز دے سکتا ہے، لیکن انسان ہی فیصلے کرتے ہیں۔ یا ڈرائنگ کے ذریعے سیکھتے وقت، اساتذہ طلباء سے ہاتھ سے تیار کردہ ڈرائنگ کا AI سے تیار کردہ ڈرائنگ سے موازنہ کر سکتے ہیں۔ AI ڈرائنگ زیادہ خوبصورت ہو سکتی ہے، لیکن ان میں جذبات کی کمی ہے۔ اس طرح، طلباء سمجھتے ہیں کہ AI انسانوں سے سیکھتا ہے، لیکن جذباتی تخلیق ایک ایسی چیز ہے جسے مشینیں نہیں بدل سکتیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر نام کے مطابق، AI کو "متبادل" کے طور پر غور کرنے کے بجائے، تعلیم کو AI کو "شریک انٹیلی جنس پارٹنر" کے طور پر غور کرنا چاہیے۔ AI "تیز اور وسیع" حصہ لیتا ہے - ڈیٹا کی پروسیسنگ، آئیڈیاز تجویز کرنا۔ جب کہ انسان "گہرا اور انسانی" حصہ لیتے ہیں - سوچنا، محسوس کرنا، تنقید کرنا، اور اخلاقی فیصلے کرنا۔ جب یہ دونوں صلاحیتیں یکجا ہو جائیں تو سیکھنے کا عمل زیادہ موثر اور انسانی ہو جاتا ہے۔

تعلیم میں موثر AI اطلاق کے لیے نوٹس

ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھانہ نام کے مطابق، عام تعلیم پر AI کو مؤثر طریقے سے لاگو کرنے کے لیے، درج ذیل مواد پر توجہ مرکوز کرنا ضروری ہے:

- اساتذہ اور طلباء کے لیے ایک AI قابلیت کا فریم ورک بنانا، بشمول سمجھ، حدود، اور ذمہ دارانہ استعمال۔

- صرف پروگرامنگ سیکھنے کے بجائے، عام تعلیمی نصاب میں "AI ایجوکیشن" کو شامل کریں، طلباء کو یہ سمجھنے میں مدد کریں کہ AI کس طرح کام کرتا ہے اور اس کے اثرات۔

- اساتذہ کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت کو مضبوط بنانا، سیکھنے کے مواد کے ڈیزائن اور AI ایپلیکیشن کو سرکاری طور پر تسلیم شدہ کاموں کے طور پر غور کرنا۔

- علم کی جانچ سے سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے لیے جانچ اور تشخیص کو جدت دیں۔

- AI استعمال کرتے وقت اخلاقی ضابطے تیار کریں، شفافیت کو یقینی بنائیں، مناسب حوالہ دیں اور تعلیمی فراڈ کو روکیں۔

- ایک ڈیجیٹل لرننگ ایکو سسٹم تیار کریں جہاں AI مینجمنٹ میں ضم ہو اور سیکھنے کے مناسب وسائل تجویز کرے۔

- تعلیم میں AI کے لیے ایک پائلٹ "سینڈ باکس" بنائیں - تدریسی نگرانی کے ساتھ ورچوئل ٹیچنگ اسسٹنٹ ماڈلز یا نقلی کلاس رومز کی جانچ کی اجازت دیتا ہے۔

یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے وائس ریکٹر نے کہا کہ یہ حل نہ صرف ویتنام کی تعلیم کو بین الاقوامی رجحانات سے ہم آہنگ کرنے میں مدد دیتے ہیں بلکہ اس بات کو بھی یقینی بناتے ہیں کہ AI کا اطلاق ویتنام میں ثقافتی خصوصیات، نفسیات اور فلسفہ انسانی تعلیم کے لیے موزوں ہے۔

تعلیم میں AI: مشین لرننگ کو انسانوں کی جگہ نہ لینے دیں۔

AI سیکھنے کی ایک نئی جگہ کھولتا ہے – جہاں طلباء کہیں بھی، کسی بھی وقت، اپنی رفتار سے سیکھ سکتے ہیں۔ لیکن سیکھنے کی سائنس میں بنیاد کے بغیر، تعلیم اپنی بنیادی کھو سکتی ہے: لوگوں کے لیے اپنے لیے سوچنے اور بڑھنے کی صلاحیت۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھان نام نے زور دیا، "AI صرف تب ہی حقیقی معنی خیز ہے جب یہ جامع انسانی ترقی کی خدمت کرتا ہے - طالب علموں کو ہوشیار، زیادہ تخلیقی، بلکہ انسانی اور ذمہ دار بننے میں بھی مدد کرتا ہے۔ AI کا انضمام صرف ٹیکنالوجی پر انحصار نہیں کر سکتا، بلکہ تعلیمی سائنس پر مبنی ہونا چاہیے، تاکہ ٹیکنالوجی انسانوں کی جگہ لے لے، نہ کہ انسانوں کی خدمت۔"

سرکاری اخبار کے مطابق

ماخذ: https://mst.gov.vn/he-sinh-thai-giao-duc-trong-lan-song-ai-197251108173135719.htm