ڈیجیٹل خواندگی کو نئے دور کی بنیاد بنانے کے لیے تجاویز

TPO - "عوام کے لیے ڈیجیٹل تعلیم" بطور جنرل سیکرٹری ٹو لام نے تعلیمی شعبے سے فوری طور پر درخواست کی کہ وہ لوگوں کے علم کو بہتر بنانے کے لیے ایک اہم عنصر کے طور پر، ایک نئے دور کے آغاز کے لیے ایک بنیاد بناتے ہوئے...

TPO - "عوام کے لیے ڈیجیٹل تعلیم" بطور جنرل سیکرٹری ٹو لام نے تعلیمی شعبے سے فوری طور پر درخواست کی کہ وہ لوگوں کے علم کو بہتر بنانے کے لیے ایک اہم عنصر کے طور پر، ایک نئے دور کے آغاز کے لیے ایک بنیاد بناتے ہوئے...

ترقیاتی حکمت عملی کا حصہ

یونیورسٹی آف ایجوکیشن ( ہانوئی نیشنل یونیورسٹی) کے وائس پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھانہ نام نے کہا کہ ڈیجیٹل خواندگی نہ صرف ایک تعلیمی پروگرام ہے بلکہ ہر ملک کی جامع ترقیاتی حکمت عملی کا حصہ بھی ہے۔

ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹکنالوجی کے طلباء کے ایک گروپ نے "کھانے اور رہنے میں دشواری کا سامنا کرنے والے لوگوں کی مدد کرنے کے لئے اسمارٹ بازو" پر تحقیق کی اور اسے تیار کیا۔ تصویر: HUST

"مقبول تعلیم" کی تحریک کی روح کو وراثت میں رکھتے ہوئے، "جو پڑھے لکھے ہیں ان کو پڑھانا چاہیے جو ناخواندہ ہیں"؛ وہ لوگ جو ڈیجیٹل مہارتوں کو جانتے ہیں - رضاکار ہیں، ڈیجیٹل پلیٹ فارم استعمال کرنے کی مہارت رکھتے ہیں، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی، تبلیغ اور رہنمائی کرنے کی صلاحیت رکھتے ہیں، انفارمیشن ٹیکنالوجی کے بارے میں معلومات رشتہ داروں، دوستوں اور کمیونٹی کے ساتھ شیئر کریں گے جو نہیں جانتے ہیں۔

مسٹر نام نے کہا کہ "ڈیجیٹل خواندگی کی تحریک" کو موثر اور پائیدار بنانے کے لیے، عمل درآمد کے طریقہ کار کو واضح طور پر بیان کرنا، تحریک کو ہم آہنگی سے اور حقیقی حالات کے مطابق منظم کرنے کے لیے ایک منصوبہ تیار کرنا ضروری ہے۔ پروگرام کو مراحل میں تقسیم کیا جانا چاہیے، اس کا ایک روڈ میپ ہونا چاہیے اور تیاری کے مرحلے اور عمل درآمد کے مرحلے سمیت مخصوص ٹائم فریم طے کرنا چاہیے۔

تیاری کے مرحلے میں، تحریک کو عملی طور پر نافذ کرنے سے پہلے، تیاری کے مرحلے کی ضرورت ہوتی ہے، تفصیلی منصوبہ بندی کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، بشمول حقیقی ضروریات کا سروے کرنا اور تحریک کے لیے ایک نفاذ کا روڈ میپ بنانا؛ تمام مضامین کے لیے ڈیجیٹل مہارت کی ضروریات کا سروے کرنا ضروری ہے، عمل درآمد کے لیے ترجیحی شعبوں کی نشاندہی کرنا، وسائل کی مناسب تقسیم کے لیے خصوصی سیکھنے کے مضامین؛ پروگرام کو نافذ کرنے کے لیے ایک اسٹیئرنگ کمیٹی قائم کریں (بشمول مرکزی اور مقامی اسٹیئرنگ کمیٹیاں)۔

مرکزی اسٹیئرنگ کمیٹی وزارتوں، وزارتی سطح کی ایجنسیوں، سرکاری ایجنسیوں، اور متعلقہ سماجی و سیاسی تنظیموں پر مشتمل ہوتی ہے تاکہ مجموعی پالیسیاں تیار کی جائیں اور ان کے نفاذ کی ہدایت کی جا سکے۔ یہ وہ ایجنسیاں بھی ہیں جو مواد، تدریسی طریقوں، اور معیار کی تشخیص کے معیار پر مخصوص رہنما خطوط جاری کرتی ہیں۔ صوبائی، ضلعی اور کمیون سطح کی اسٹیئرنگ کمیٹیاں سرگرمیوں کو مربوط کرنے، وسائل کو متحرک کرنے، نقل و حرکت کی براہ راست نگرانی کرنے کے لیے قائم کی گئی ہیں، اور سب سے اہم، بنیادی طور پر کلاسوں کو منظم کرنے کے لیے ذمہ دار ہیں۔

اس مرحلے میں تحریک کو آگے بڑھانے کے لیے متعلقہ وسائل کو متحرک کرنے کی بھی ضرورت ہوتی ہے، بشمول 5 وسائل: ادارے، بنیادی ڈھانچہ، مواد، انسانی وسائل اور ملکی اور غیر ملکی وسائل کو یکجا کرنا جیسا کہ اوپر تجزیہ کیا گیا ہے۔

عمل درآمد کے مرحلے میں، یہ ضروری ہے کہ ایک تربیتی نیٹ ورک (مقامی طور پر) قائم کیا جائے، کارکنوں، کمزور گروہوں کے لوگوں اور بزرگوں کے حالات کے مطابق لچکدار کلاسز کا اہتمام کیا جائے۔ یہ کلاسیں ذاتی طور پر، آن لائن اور دونوں کا مجموعہ ہو سکتی ہیں۔ ابتدائی نفاذ کے مرحلے میں، پائلٹ کلاسز کا انعقاد کچھ مخصوص شعبوں میں کیا جا سکتا ہے، ان کلاسوں میں طریقوں، مواد اور معیار کی تشخیص کو مکمل طور پر لاگو کر کے طلباء کی سطح اور حقیقی ضروریات کے مطابق ضروری مواد کو ایڈجسٹ اور ان کی تکمیل کی جا سکتی ہے۔ پائلٹ کے نفاذ کے بعد، تربیت کے دائرہ کار کو بڑھانا، تحریک کو نقل کرنے کے لیے ہم وقت سازی کے ساتھ پورے علاقے میں کلاسیں لگانا ممکن ہے۔

ویتنام کے تناظر میں، مسٹر نام نے کہا کہ اس پروگرام کا مقصد نہ صرف ڈیجیٹل مہارتوں کو بہتر بنانا ہے بلکہ ڈیجیٹل دور میں معاشی، سماجی اور ثقافتی ترقی کو فروغ دینے کے لیے ایک بنیاد بنانا بھی ہے، خاص طور پر مندرجہ ذیل: بنیادی ڈیجیٹل صلاحیت کو عالمگیر بنانا؛ ڈیجیٹل خلا کو کم کرنا؛ جدید ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کی صلاحیت کو بہتر بنانا؛ زندگی بھر سیکھنے کی ثقافت کو فروغ دینا؛ قومی حکمت عملی میں حصہ ڈالنا۔

اعلیٰ ترین کارکردگی کو حاصل کرنے کے لیے، ڈیجیٹل خواندگی کو معاشرے کے مختلف ٹارگٹ گروپس پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے (دور دراز علاقوں کے لوگ؛ دستی اور بزرگ کارکن؛ طلبہ؛ معذور افراد؛ چھوٹے اور چھوٹے کاروباری ادارے)۔ ہر گروپ کی اپنی خصوصیات ہیں، مناسب نقطہ نظر اور مدد کی ضرورت ہے۔

اہم ستون

ڈیجیٹل خواندگی کے اہداف کو حاصل کرنے کے لیے مواد کو سائنسی، جامع اور ہر گروپ کی خصوصیات کے مطابق ڈیزائن کرنے کی ضرورت ہے۔ مسٹر نام نے ڈیجیٹل خواندگی کے مقصد کو حاصل کرنے کے لیے اہم ستونوں کا اشتراک کیا، بشمول: بنیادی ڈیجیٹل مہارتیں، تمام لوگوں کے لیے ڈیجیٹل اسپیس میں مؤثر طریقے سے حصہ لینے کی بنیاد؛

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران تھانہ نام۔ تصویر: این وی سی سی

ڈیجیٹل سرکاری خدمات کا استعمال کریں، جیسے نیشنل پبلک سروس پورٹل؛ کیش لیس ادائیگی؛ ڈیجیٹل صحت کی دیکھ بھال اور انشورنس خدمات؛ قانونی اور پالیسی کی معلومات تلاش کریں؛

ٹکنالوجی کا استعمال کرتے وقت لوگوں کو اپنی اور اپنے خاندان کی حفاظت کے لیے ضروری علم اور ہنر سے آراستہ کریں۔

ڈیجیٹل خواندگی کا مقصد ڈیجیٹل ماحول میں حصہ لیتے وقت لوگوں کی بیداری اور ذمہ داری پیدا کرنا ہے، جبکہ اہم سوچ کی مہارتوں کو فروغ دینا، جیسے: ڈیجیٹل شہریوں کے حقوق اور ذمہ داریاں؛ تنقیدی سوچ کو فروغ دینا۔

ڈیجیٹل خواندگی کے لیے لوگوں کو جدید ٹیکنالوجی کے علم سے آراستہ کرنے کی ضرورت ہے، جیسے: مصنوعی ذہانت (AI)؛ آن لائن انتظام اور تعاون؛

پروگرام کو مسلسل سیکھنے کے جذبے کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے، آن لائن سیکھنے کے وسائل سے فائدہ اٹھا کر اور سیکھنے کی کمیونٹیز کو فروغ دینے کے ذریعے لوگوں کو فعال طور پر اپ ڈیٹ کرنے اور مہارتوں کو بہتر بنانے میں مدد کرنی چاہیے۔

مواد کو معاشرے میں مخصوص گروہوں کے مطابق بنانے کی ضرورت ہے۔ مخصوص ضروریات کے مطابق سیکھنے کے مواد کو بنیادی، انٹرمیڈیٹ سے لے کر اعلی درجے کی اور خصوصی سطحوں میں تقسیم کیا جا سکتا ہے۔

ان ستونوں سے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھانہ نام نے تصدیق کی کہ ڈیجیٹل خواندگی کو کامیابی کے ساتھ نافذ کرنے کا اہم عنصر کلیدی وسائل کو متحرک اور بہتر بنانا ہے۔ ضروری وسائل کی نشاندہی کی گئی ہے اور ان کو جامع طور پر مربوط کیا گیا ہے، بشمول: مالی وسائل؛ انسانی وسائل؛ ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے؛ پالیسی اور قانونی فریم ورک؛ متعلقہ جماعتوں کی شرکت؛ انتظام اور نگرانی.

خاص طور پر، مسٹر نام نے حکومت کی طرف سے ڈیجیٹل ہنر سیکھنے کی حوصلہ افزائی کے لیے پالیسیاں تیار کرنے اور آن لائن عوامی خدمات اور ڈیجیٹل تعلیم کے نفاذ میں قانونی رکاوٹوں کو کم کرنے کی ضرورت پر زور دیا۔

ایسے علاقوں کے لیے مخصوص پروگرام تیار کریں جن میں ٹیکنالوجی تک رسائی نہیں ہے، بشمول مالی مدد، ٹیوشن چھوٹ، اور سیکھنے کے آلات کی سبسڈی۔ عالمی ڈیجیٹل خواندگی کے لیے ایک قومی حکمت عملی تیار کریں، ڈیجیٹل خواندگی کے اہداف کو قومی ڈیجیٹل تبدیلی کے منصوبے میں ضم کریں۔

"ڈیجیٹل خواندگی کی تحریک کو موثر اور پائیدار بنانے کے لیے، عمل درآمد کے طریقہ کار کو واضح طور پر بیان کرنا، تحریک کو ہم آہنگی سے اور حقیقی حالات کے مطابق منظم کرنے کے لیے ایک منصوبہ تیار کرنا ضروری ہے۔ پروگرام کو مراحل میں تقسیم کیا جانا چاہیے، ایک روڈ میپ ہونا چاہیے، اور تیاری کے مرحلے اور عمل درآمد کے مرحلے سمیت مخصوص ٹائم فریم مقرر کیے جائیں،" Trafess Nafenh Pro.

18 نومبر 2024 کو جنرل سیکرٹری ٹو لام نے 20 نومبر کو ویتنام کے یوم اساتذہ کے موقع پر اساتذہ اور ایجوکیشن مینیجرز کے نمائندوں سے ملاقات کی۔ یہاں جنرل سیکرٹری نے بہت سے کام پیش کیے جو کہ تعلیمی شعبے کے لیے فوری طور پر کرنے کی ضرورت ہے۔ خاص طور پر، جنرل سکریٹری نے "ڈیجیٹل تعلیم کو مقبول بنانے" کے لیے ایک تحریک شروع کرنے کی درخواست کی، کیونکہ حقیقت میں، لوگوں کا ایک بڑا حصہ، بشمول ریاستی ایجنسیوں کے افسران، ڈیجیٹل تبدیلی کے بارے میں پختہ گرفت نہیں رکھتے، جبکہ پولٹ بیورو نے قومی ڈیجیٹل تبدیلی پر ایک قرارداد جاری کرنے کا فیصلہ کیا ہے۔

اینگھیم ہیو

ماخذ: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo