ہمیں 'ادب کے امتحانات میں نصابی کتابوں کے مواد کو شامل کرنے سے گریز کریں' کے جملے کو کیسے سمجھنا چاہیے؟

وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے یہ ہدایت نامہ نیا نہیں ہے، کیونکہ اسکولوں کو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ کے دوران پچھلے دو سالوں سے اس کا اطلاق کرنا ضروری ہے۔ تاہم، اس سال، جب تمام طلباء پر لاگو کیا گیا، خاص طور پر آخری سال میں، اس نے ملی جلی رائے کو جنم دیا ہے، جس سے بہت سے والدین پریشان ہیں۔

نئے نصاب کے تحت ادب کی کلاس کے دوران طلباء۔

کیا میں متن کا کوئی مختلف حصہ استعمال کر سکتا ہوں جس کا میں مطالعہ کر رہا ہوں لیکن نصابی کتاب میں نہیں ہے؟

ادبی امتحانات سے نصابی کتاب کے مواد کا اخراج 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں سے مطابقت رکھتا ہے۔

سب سے پہلے، یہ سمجھنا ضروری ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت کے ذریعہ مطلوبہ "درسی کتب میں زیر مطالعہ متن اور اقتباسات" کا کیا مطلب ہے۔

یہاں "متن" ایک مختصر کہانی، ایک معلوماتی متن، یا ایک نظم ہو سکتی ہے جو سوال میں نسبتاً مکمل طور پر اقتباس کی گئی ہو۔ دوسری طرف "اقتباس" سے مراد کسی خاص صنف کے متن کا ایک طویل حصہ ہے۔ لہذا، مندرجہ بالا ضرورت کے ساتھ، ادب کے امتحان میں نصابی کتب کے اقتباسات استعمال نہیں کیے جا سکتے۔ تاہم، مطالعہ شدہ نصوص کے دیگر اقتباسات کی اجازت ہے۔ مثال کے طور پر، *The Tale of Kieu* (ایک بیانیہ نظم) کے ساتھ، ممتحن نصابی کتابوں کے اقتباسات استعمال نہیں کر سکتا، لیکن ایک مختلف حوالہ استعمال کر سکتا ہے۔ یہ واضح طور پر وزارت تعلیم و تربیت کے آئندہ 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے نمونہ لٹریچر کے امتحان میں ظاہر ہوتا ہے، جس میں مہاکاوی *Dam San * کا ایک اقتباس شامل ہے۔ یہ مہاکاوی نصاب میں شامل ہے، اور نمونے کے امتحان کا اقتباس کسی بھی نصابی کتاب (کتابوں کے تینوں سیٹوں سے) میں نہیں ملتا ہے۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں ادب کے لیے پڑھانے اور سیکھنے کا طریقہ متن کی انواع کے نظام پر مبنی ہے، جس میں سیکھنے کے مقاصد اور لسانی علم کو بطور معیار استعمال کیا گیا ہے۔ جب طلباء کسی متن کا مطالعہ کرتے ہیں، تو ان کا مقصد صرف اس کے مواد اور فنکاری کو گہرائی سے سمجھنا نہیں ہوتا ہے (جیسا کہ پرانے پروگرام میں ہوتا ہے)، بلکہ بنیادی طور پر اس مخصوص متن کی صنف کی خصوصیات کے بارے میں پڑھنے کی مہارت (اور لکھنے، بولنے اور سننے کی مہارتیں بھی) تیار کرنا ہوتا ہے۔ اس سے انہیں ان مہارتوں کو لاگو کرنے میں مدد ملتی ہے جو انہوں نے دوسرے کاموں کو پڑھنے کے لیے سیکھی ہیں، جو حقیقی زندگی میں بہت زیادہ ہیں۔

ادبی امتحانات سے نصابی کتاب کے مواد کا اخراج 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں سے مطابقت رکھتا ہے۔

ماڈل مضامین کو ختم کریں ؛ روٹ سیکھنے اور حفظ کرنے سے گریز کریں۔

ادبی امتحانات کے لیے نصابی کتابوں کے متن کا استعمال نہ کرنے کا رواج کئی سالوں سے جونیئر ہائی سے لے کر ہائی اسکول تک کے اسکولوں نے اپنایا ہے۔ طالب علموں کا مشاہدہ اور سروے کرتے ہوئے، ہم نے پایا کہ زیادہ تر کو کسی بڑی رکاوٹ کا سامنا نہیں کرنا پڑا، حالانکہ وہ ابتدائی طور پر قدرے حیران تھے اور ناواقفیت کی وجہ سے مشکل محسوس کرتے تھے۔ بہت سے طلباء نے نئے متن کے ساتھ امتحان پر کام کرتے وقت اتفاق، لطف اور الہام کا اظہار کیا۔

واضح مثبت پہلو جو ہر ادب کا استاد دیکھ سکتا ہے وہ ہے نمونے کے مضامین کا خاتمہ۔ روٹ سیکھنے اور سرقہ سے بچنا؛ اور دھوکہ دہی کو کم کرنا... تاہم، امتحان سے پہلے طالب علموں کی نظر ثانی میں رہنمائی کیسے کی جائے، سوالوں کو کس طرح ڈیزائن کیا جائے اور درجہ بندی کا معیار کیسے بنایا جائے تاکہ طلباء کے لیے مشکلات پیدا نہ ہوں۔

وزارت تعلیم و تربیت کا یہ اقدام، جس طرح 2024-2025 تعلیمی سال کے لیے تیاریاں جاری ہیں، ضروری ہے۔ یہ ادبی امتحان میں جدت کے جذبے کی توثیق کرتا ہے، اساتذہ اور طلباء کو اہم امتحانات، یعنی گریڈ 10 کے داخلہ امتحان اور ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں متحرک ہونے کے لیے تیار کرتا ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/hieu-the-nao-ve-tranh-dua-ngu-lieu-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240804175712923.htm